陳遠森

新時期，我們?nèi)绾卧隗w育課堂的知識和技能教學中對學生進行品德教育，從而促進學生身心健康呢？

一、以師為范，潛移默化中進行德育教育

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！斌w育教師陽光、正直、爽朗、大方的品質(zhì)不言而喻。情感就是對外界刺激的心理反應，任何活動都是在情感的影響下進行的。尤其是體育教學，由專業(yè)特點決定教師經(jīng)常要手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著不同的情感，都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“安其學而親其師，樂其友而信其道”。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍，更好地完成教學任務。因此，體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、有利于教學的情感品質(zhì)。

二、“感情”是建立教師和學生交流平臺

“感情”是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了學生才愿意與你交流。所以我們體育教師在教學中對動作不協(xié)調(diào)的學生要多加鼓勵，要多給溫暖，還要經(jīng)常進行交流，善于運用表揚和批評等手段，使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，會使學生自覺愉快地接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵學生的作用。

三、學生信心是建立在德育教育上

自信心是一個人對自身力量的認識和評價所造成的穩(wěn)定的內(nèi)心體驗。培養(yǎng)學生的自信心不僅是素質(zhì)教育的要求，也是對學生各種能力培養(yǎng)的要求。

四、利用體育項目教學內(nèi)容直接滲透德育教育

體育教學內(nèi)容具有項目繁多、涉及面廣、項目規(guī)則完善等特點，同時要求學生心理素質(zhì)過硬和自控能力強等素質(zhì)。需要學生用身體參與練習，以及相互配合來獲得知識與技能，這就在客觀上為學生的德育教育提供了條件。借用教材內(nèi)涵實施德育教材內(nèi)容的學習其實是可以培養(yǎng)學生的，體育項目有較強的形象性、直觀性和實效性。有表現(xiàn)頑強、克服困難的精神;有遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神;有審美觀追求完美的良好品德;有自尊、自信、積極進取的責任感培養(yǎng);有培養(yǎng)學生競爭意識和遵守規(guī)則的精神;有弘揚民族精神和中華傳統(tǒng)文化的愛國主義教育等等。

1.體育課堂中小學田徑項目：跳高、800米就是要鼓勵學生克服困難。

2.體育課堂中小學球類項目比賽：講求場上隊員技戰(zhàn)術(shù)配合，就是要有團結(jié)、合作精神，場下隊員給予場上隊員鼓勵和關(guān)懷，體現(xiàn)互助和團結(jié)拼搏精神。

3.體育課堂中的游戲項目比賽：《保衛(wèi)祖國》表現(xiàn)為團結(jié)協(xié)作和愛國主義精神;《耕種搶收》懂得糧食來之不易，學會珍惜糧食，尊重勞動者的成果，并發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

4.組織學生保養(yǎng)和維修體育場地器材，上下課收拾、歸還器材，培養(yǎng)學生熱愛勞動，愛護公物的品德。

5.課堂安排學生當組長、體育骨干，協(xié)助老師的保護和幫助，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心。

6.學生小組討論與交流，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、團結(jié)友愛、攻艱克難、銳意進取的精神。

五、結(jié)束語

體育課堂，是傳授學生增強體質(zhì)的知識和技能，其中不失時機地滲入良好的思想品德和心理素質(zhì)，有效提高學生的思想、道德、行為和身心等素質(zhì)水平，為學生的健康成長注入強心針。

責任編輯 李少杰