鐘洪堯

這個(gè)夏天，新一輪考研大潮又到來(lái)了。對(duì)于一些考研“一戰(zhàn)”失利的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假他們或是在家中備考、或是在學(xué)校附近租房備考，都已開(kāi)始考研的“二戰(zhàn)”征程了。近年來(lái)，考研的人數(shù)越來(lái)越多，其背后的原因多種多樣?？佳袨楹纬蔀楸姸鄬W(xué)生心中的執(zhí)念？在各類分析中，“逃避式考研”的說(shuō)法較為普遍。

有數(shù)據(jù)表明，大學(xué)本科生畢業(yè)后馬上選擇就業(yè)的人數(shù)逐年減少，考研人數(shù)卻日益增加。于是有輿論認(rèn)為，部分大學(xué)生缺乏進(jìn)入社會(huì)的勇氣和能力，以考研來(lái)延續(xù)自己在校的時(shí)間，從而逃避就業(yè)、逃避社會(huì)，不惜“屢敗屢戰(zhàn)”、多次復(fù)習(xí)與重考。

但是，究竟有多少人是因?yàn)樘颖芫蜆I(yè)、逃避社會(huì)而選擇考研？鑒于調(diào)查對(duì)象不具有普遍性，我們不能因?yàn)橐恍〔糠謱W(xué)生接受采訪時(shí)的言辭，就輕易得出“考研是出于逃避就業(yè)、逃避社會(huì)”的結(jié)論。應(yīng)該明確的是，考研動(dòng)機(jī)因人而異，總體來(lái)看，考研學(xué)生數(shù)量的增多，離不開(kāi)時(shí)代進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等因素的作用。

過(guò)去，由于很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件不太好，不少寒門大學(xué)生既承擔(dān)著“跳出農(nóng)門、光耀門楣”的家族使命，又承擔(dān)著盡快畢業(yè)工作資助弟妹上學(xué)的責(zé)任，因此，以前大學(xué)本科生畢業(yè)后選擇考研的較少。而如今考研人數(shù)逐漸增多，未嘗不是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民收入增加，更多大學(xué)生有意愿、有條件選擇自身發(fā)展道路的一種證明。

當(dāng)前，就業(yè)單位對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高是不爭(zhēng)的事實(shí)。以筆者所在的廣東中山地區(qū)為例，十年前一般師范類院校畢業(yè)的本科生已經(jīng)擁有進(jìn)入高中任教的資格，但如今高中所有文化科目教師的入職門檻絕大多數(shù)均要求碩士研究生及以上學(xué)歷，甚至要求第一學(xué)歷必須是“211高校”或“985高?！薄＞蜆I(yè)崗位的高要求必然倒逼更多大學(xué)生選擇考研，追求名校頭銜更成為一種風(fēng)尚。因此，不少大學(xué)生不惜多次考研，只為換取獲得一張較為理想工作的入場(chǎng)券。這有什么需要隱瞞或刻意回避的呢？正如有網(wǎng)友指出那樣，如果在就業(yè)時(shí)本科學(xué)歷足以讓我們（本科畢業(yè)生）得到足夠多的選擇權(quán)利，誰(shuí)又愿意選擇在校園里多蹉跎幾年呢？

同時(shí)也要看到，還有一部分大學(xué)生選擇考研，是出于其個(gè)人對(duì)名?；?qū)W術(shù)理想的追求。不少學(xué)生由于高中時(shí)期偏科或高考失利，被一般本科院校錄取，但是以其學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)意愿，他們有資格、有能力去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)理想，而考研則為其提供了一條重新認(rèn)識(shí)自我、證明自己能力的路徑，這樣的追求又哪里是在“逃避就業(yè)、逃避社會(huì)”呢？

由此可見(jiàn)，包括考研人數(shù)大幅增加在內(nèi)的絕大多數(shù)教育現(xiàn)象，都應(yīng)放在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景中進(jìn)行綜合分析和考量，不宜斷章取義或以偏概全。毫無(wú)疑問(wèn)，考研的大學(xué)生中肯定有一部分人持有“逃避”的心理，但刻板印象下的聚焦報(bào)道、大肆渲染只會(huì)加劇大學(xué)生的就業(yè)焦慮，造成對(duì)就業(yè)形勢(shì)的誤判。因此，請(qǐng)勿輕易下“逃避式考研”的論斷，倘若讓這樣的論斷過(guò)分盛行，對(duì)營(yíng)造良好的教育生態(tài)是極其不利的。

（責(zé)編 歐金昌）