趙中華是桂林電子科技大學(xué)電子與通信工程專業(yè)教師。長期以來，他深耕專業(yè)教學(xué)一線，承擔(dān)《電子電路設(shè)計(jì)軟件》《EDA技術(shù)》《新型電源技術(shù)》等課程教學(xué)。近5年來，他平均每年都授課200多個課時(shí)。他善于將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，做到深入淺出、通俗易懂，受到學(xué)生好評。

作為電子競賽的指導(dǎo)教師，趙中華提出了“電子盲→電子懂→電子通→電子精→電子團(tuán)”分年級梯隊(duì)培養(yǎng)模式，取得了顯著成效。這一模式具體為：針對大一新生舉辦內(nèi)容豐富的學(xué)科前沿講座，同時(shí)由高年級學(xué)生手把手指導(dǎo)新生進(jìn)行入門學(xué)習(xí)，使新生完成“電子盲→電子懂”的轉(zhuǎn)變;進(jìn)入大二后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣方向選擇加入不同年級團(tuán)隊(duì)進(jìn)行更高層次的拓展學(xué)習(xí)，經(jīng)歷“電子懂→電子通”的過程;大三時(shí)通過競賽實(shí)戰(zhàn)，全面提高學(xué)生設(shè)計(jì)、調(diào)試、測試等環(huán)節(jié)的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)“電子通→電子精”的跨越;大四時(shí)則主要培養(yǎng)學(xué)生多人協(xié)作的能力，并協(xié)助教師完成一定的科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“電子精→電子團(tuán)”的飛躍。近5年，他指導(dǎo)學(xué)生參加全國電子競獲得獲一等獎3項(xiàng)、二等獎2項(xiàng)。通過這一模式，桂林電子科技大學(xué)近年來獲電子設(shè)計(jì)競賽全國一等獎9項(xiàng)。

趙中華教學(xué)成績突出，曾獲得校級“杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎”（目前學(xué)校獲得此獎項(xiàng)僅有5人）、學(xué)校首屆教學(xué)優(yōu)秀青年獎、學(xué)?！敖虝恕笔痉秿徬冗M(jìn)個人，并獲本科課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎一等獎1次、二等獎1次，主持開發(fā)的課題獲國家級教學(xué)成果二等獎，今年他又獲評為自治區(qū)優(yōu)秀教師。