◇曹 靜

古詩詞是美的，從文字、音韻到意象、情理。古詩詞是有生命的，亙古至今，歷久彌新。在六年級學(xué)生畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，我?guī)е⒆觽兿到y(tǒng)復(fù)習(xí)古詩詞，讓孩子們學(xué)以致用，幫助他們理解和繼承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，夯實他們的文化底蘊，促使他們養(yǎng)成高雅的氣質(zhì)。

一 積累運用詩詞，識人

想要更好地理解古詩詞的內(nèi)涵，就要先了解作者，了解他們所處的年代、 生活際遇等背景，走進他們的情感世界。在復(fù)習(xí)時，我讓學(xué)生通過查閱各種資料對詩人進行深入了解。比如對李白，學(xué)生查閱資料后了解到：李白，字太白，號青蓮居士，中國唐朝詩人，有“詩仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩人。李白存世詩文千余篇，代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《將進酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。他是詩壇的珠穆朗瑪峰。從他的詩中，我們讀出了豪邁奔放，讀出了豁達粗獷，讀出了傲岸不羈。他是中國唐詩一座永恒的豐碑。

這樣引領(lǐng)著學(xué)生走近詩人，會更有利于學(xué)生對古詩詞的理解和掌握，使他們在考試時應(yīng)付自如。

試題1：

（1）在下面橫線上默寫《七步詩》。

______________，_______________。

______________，_______________。

（2）這首詩的作者是_____ _時期的______。詩中作者用_____ _和______比喻兄弟，詩人之所以寫這首詩，是因為 ______________________ 。其中_____________ _，_______________兩句畫龍點睛地提示詩歌主題，表達了詩人_______________________________________________________。

這類試題不僅能檢查學(xué)生對古詩詞的積累運用，還能檢測學(xué)生對整首詩情感的把握，體會詩人表達的情懷。因此，復(fù)習(xí)時進一步了解作者就顯得尤為重要。

二 積累運用詩詞，知事

古詩詞是中國文化獨有的一種文體，有其特殊的格式及韻律。按音律分，可分為古體詩和近體詩。按內(nèi)容分，可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、悼亡詩、詠物詩、軍旅詩等。古體詩有《詩經(jīng)》《楚辭》《樂府》《漢賦》《南北朝民歌》等。近體詩一般是絕句、律詩、排律（長律）。在古詩詞的梳理學(xué)習(xí)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對詩詞進行系統(tǒng)的分類，這樣，學(xué)習(xí)效果會事半功倍。

表達愛國情懷的詩句：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

（唐·王昌齡《出塞》）

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

（宋·陸游《示兒》）

抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（唐·李白《靜夜思》）

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

（宋·王安石《泊船瓜洲》）

帶有“月”字的詩句：

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

（唐·李賀《馬詩二十三首·其五》）

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

（唐·白居易《暮江吟》）

朋友送別的詩句：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（唐·李白《贈汪倫》）

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（唐·王維《送元二使安西》）

蘊含哲理的詩句：

欲窮千里目，更上一層樓。

（唐·王之渙《登鸛雀樓》）

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（宋·陸游《游山西村》）

……

以上諸多分類，可以讓學(xué)生從不同題材不同角度去賞析古詩詞，積累沉淀古典文化。有的地方畢業(yè)試卷就涉及古詩詞歸類考查。

試題2：

（1）默寫兩句含“月”的詩句。

（2）同為送別詩，《送元二使安西》與《別董大》有何不同？

這類試題就屬于歸類檢測，試題（1）要求寫出兩句帶“月”的古詩句，學(xué)生本就對月亮非常熟悉，教師帶著學(xué)生歸類復(fù)習(xí)古詩詞，積累大量描寫月亮的詩句后，學(xué)生便能輕松作答，在此類檢測中就會少失分甚至不失分。

三 積累運用詩詞，修身

劉勰說得好：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！碧招兄壬吧罱逃钡睦碚撘哺嬖V我們，一個人自小到大，其思維、認(rèn)知、情感、語音、詞匯的源泉，就是生活。學(xué)習(xí)、積累古詩詞，目的是讓古詩詞入目、入心，涵養(yǎng)其情操和品性，為其成長奠基。

試題3：

在橫線上寫上合適的古詩句。

馬上我們就要畢業(yè)，離開學(xué)校了，我想對老師說：_________________________。

爸爸中秋節(jié)沒能回家團聚，思念家鄉(xiāng)，他不由吟誦起來：__________________________。

我們要寫好作文，不光要看書，還要參加實踐活動。古人說得好：___________________。

春天果園，紅杏流水，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……正如古人所說：_________________________。

在綜合訓(xùn)練后，學(xué)生的古典文化底蘊會大幅度提升。

古詩詞是我國文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分，無論是從教材的角度，還是從繼承與創(chuàng)新文學(xué)遺產(chǎn)的角度，培養(yǎng)與提高學(xué)生古詩詞的文化底蘊都是我們復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。孩子們在美美的誦讀聲里，在快樂的積累學(xué)習(xí)之中，一定能收獲豐盈美麗的人生。