鐘利彬

摘要：新媒體的飛速發(fā)展給意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了新思路、新載體，但同時(shí)也為之帶來(lái)了巨大沖擊。高校是黨的意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，全面強(qiáng)化校意識(shí)形態(tài)工作，需要堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐引導(dǎo)相結(jié)合、真理尺度與價(jià)值尺度相結(jié)合、整體推進(jìn)與個(gè)別突破相結(jié)合等原則，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，創(chuàng)新授課模式，大力弘揚(yáng)主旋律，積極引領(lǐng)黨員思想，強(qiáng)化監(jiān)管體制機(jī)制。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;意識(shí)形態(tài)工作;強(qiáng)化

十九大報(bào)告中指出，要“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)[1]。高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是黨的意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。而高校青年，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在像海綿一樣汲取知識(shí)的同時(shí)，也極易受到互聯(lián)網(wǎng)不良思潮的影響，存在理想信念動(dòng)搖、社會(huì)主義信仰迷失的風(fēng)險(xiǎn)。

1 新媒體下高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展促進(jìn)了一系列新興媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，QQ、微信、微博等近年來(lái)發(fā)展的新媒體繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)聲，抖音、快手、斗魚(yú)等剛剛出現(xiàn)的社交平臺(tái)也開(kāi)始嶄露頭角。新媒體的飛速發(fā)展給意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了新思路、新載體，但同時(shí)也為之帶來(lái)了巨大沖擊。分析新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，有助于高校對(duì)意識(shí)形態(tài)工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，預(yù)知挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇。

新媒體平臺(tái)上的信息泥沙俱下，其中不乏西方錯(cuò)誤思潮的觀點(diǎn)。陳大勇在《切實(shí)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的幾點(diǎn)思考》中指出，“伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，西方思想文化得以大量涌人中國(guó)，敵對(duì)勢(shì)力借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透和分化，并將高校作為重點(diǎn)目標(biāo)，與我爭(zhēng)奪青年、爭(zhēng)奪下一代?！辈糠治鞣絼e有用心的人士，還宣傳西方的政治制度和生活方式，企圖與我國(guó)爭(zhēng)奪青年一代的思想高地[2]。

新媒體的出現(xiàn)對(duì)高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)工作也有諸多機(jī)遇。新媒體催生了具有即時(shí)性、形象性、互動(dòng)性的意識(shí)形態(tài)信息傳遞新模式，以去權(quán)威性、大眾化的方式引導(dǎo)高校學(xué)子主動(dòng)參與意識(shí)形態(tài)的討論和形成，給以往單一的思想政治教育模式注入了新活力。另一方面，新媒體的出現(xiàn)是高校意識(shí)形態(tài)工作改革發(fā)展的良好契機(jī)，如單紫薇等在《高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作狀況調(diào)查研究》-文中指出，“在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，輔導(dǎo)員要強(qiáng)化‘微能力，搶占‘微陣地，講好‘微語(yǔ)言[3]。”

2 新媒體下探索加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作方法的意義

高校大學(xué)生主要為90后和00后，成長(zhǎng)于相對(duì)優(yōu)渥的環(huán)境，接受新鮮事物快、思辨能力強(qiáng)、個(gè)人性格鮮明。這一代人的青春恰好遇上互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，思想極易受到網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮影響。這一代人的意識(shí)形態(tài)狀態(tài)直接關(guān)乎到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興。

從國(guó)情方面來(lái)看：當(dāng)前我國(guó)正處于全面深化改革的攻堅(jiān)期、深水期和全面建成小康社會(huì)的決勝期，在經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、利益格局、社會(huì)思想等方面深刻變革，社會(huì)心態(tài)復(fù)雜多元，社會(huì)矛盾頻頻出現(xiàn)，新媒體在傳播優(yōu)秀知識(shí)的同時(shí)，也存在引導(dǎo)錯(cuò)誤思潮和不良信息的情況。高校大學(xué)生正處于人生的發(fā)展期，辨別能力相對(duì)較弱，容易產(chǎn)生道德判斷依據(jù)的缺失、價(jià)值取向的迷茫、審美標(biāo)準(zhǔn)的扭曲、理想信念的淡化等問(wèn)題。

從理論層面來(lái)看：進(jìn)行新媒體視域下的高校意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)研究，有助于使馬克思理論中國(guó)化的成果適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)在高校大學(xué)生中起到的知識(shí)傳播、思想引領(lǐng)、意識(shí)形成作用日益增強(qiáng)，對(duì)新一代的高校思政工作者提出了讓思政工作從紙面、從課堂向新媒體“數(shù)字化遷移”的新要求和歷史使命，唯有占領(lǐng)和加強(qiáng)新媒體這一思想新陣地，才能保持馬克思理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

3 新媒體下加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的路徑

3.1 制度維護(hù)，增強(qiáng)不良思潮的抵抗力

通過(guò)制定監(jiān)管制度，增強(qiáng)輿情監(jiān)控和輿論引領(lǐng)作用，提升高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)抵御不良思潮的能力。要始終以國(guó)家安全觀為理論支撐，積極學(xué)習(xí)新媒體的發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律，及時(shí)監(jiān)控國(guó)內(nèi)外輿論在新媒體平臺(tái)的態(tài)勢(shì)，制定與時(shí)俱進(jìn)的監(jiān)管制度，主動(dòng)排除和抵御“非馬”，甚至是“反馬”的不良思潮。

3.2 知識(shí)保證，培養(yǎng)新時(shí)期思想政治隊(duì)伍的學(xué)習(xí)力

在新媒體背景下，增強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的整體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，直接影響網(wǎng)絡(luò)新陣地的主流意識(shí)形態(tài)。高?？梢远ㄆ谘?qǐng)嘉賓來(lái)校為思政工作者進(jìn)行理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。根據(jù)思政教師、輔導(dǎo)員、普通教師的不同職業(yè)特點(diǎn)，以及不同年齡段教師的成長(zhǎng)特點(diǎn)，分層次制定網(wǎng)絡(luò)新媒體的理論教學(xué)、技能培訓(xùn)、輿論監(jiān)管等教學(xué)計(jì)劃，組建校際新媒體培訓(xùn)核心團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)全校教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平，決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M]，北京：人民出版社，2017.

[2]喬長(zhǎng)水.新時(shí)代背景下高校加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作探析[J].思想政治教育研究，2018（34）：2

[3]魏曉文，邵芳強(qiáng).論網(wǎng)絡(luò)背景下的高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)[J].思想教育研究，2014（6）.