陳曉婷

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在真實的情境中體驗和學(xué)習(xí)語言?！敝挥挟?dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗相符合時，他們才能從各自的生活背景出發(fā)，迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確體驗和理解語言。教師在課堂上應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)生動活潑、真實的情境讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用語言能力，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、努力創(chuàng)設(shè)符合生活實際的教學(xué)情境

在英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)有目的地引入或創(chuàng)設(shè)符合生活實際的生動具體的場景，教師借助語言的描繪，圖片的展示，活動的呈現(xiàn)，將學(xué)生帶入符合生活實際，再現(xiàn)生活情境，還原生活真實，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并促使學(xué)生的心理機(jī)能能得到一定發(fā)展。

在教授新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級上冊Module8《We＇regoingtovisitHainan》這課中，本課的教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)We＇regoingtovisit＿＿＿.于是在課前，我利用課件設(shè)計了一張中國地圖，里面包含了中國的各個城市，以及一些出名的旅游景點。這地圖可以通過Flash演示出來，學(xué)生看了非常感興趣，吸引了學(xué)生的注意力，同時激發(fā)了學(xué)生的已有知識，當(dāng)我再次提問：Whereareyougoing？班級的學(xué)生都膽大的舉起手來，都會運(yùn)用I’mgoingto...進(jìn)行回答，而且回答得特別自信，大方，通過這個案例，我知道這個導(dǎo)入之所以那么成功歸功于設(shè)計的教學(xué)情景符合生活實際，地圖上的地名，旅游景點都是學(xué)生非常熟悉的，所以課堂上創(chuàng)設(shè)情境必須貼近現(xiàn)實，要從學(xué)生的現(xiàn)實生活和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)讓學(xué)生觸景生情，誘發(fā)學(xué)生英語思維。

二、努力創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境，要使學(xué)生能積極投入到教學(xué)中，并能多次獲得參與活動的機(jī)會，促使學(xué)生在活動中獲得發(fā)展。在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊Module4《Doyouwantsomerice？》這課中，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)Doyouwantsomerice？在新課的鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個高效的教學(xué)情景，我事先把班級的學(xué)生平均分成幾組，讓每組的學(xué)生帶上食物，飲料，水果，如milk、juice、rice、meat、fish、noodles、bread、cake、apple、banana、orange、pear、grape、watermelon然后每組學(xué)生輪流用Doyouwantsome...？進(jìn)行詢問，其他同學(xué)運(yùn)用Yes，please.，thankyou.進(jìn)行回答。這個教學(xué)情境符合小學(xué)生的心理年齡特點，大家在小組內(nèi)各抒己見，表達(dá)自己的喜好，不知不覺中鞏固本節(jié)課的重點句型，達(dá)到了事半功倍的效果，提高了課堂的實效性。

三、努力創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

三年級的學(xué)生活潑好動，注意力持續(xù)時間不長，因此教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該符合兒童的心理特征，突出童趣。生動、有趣的教學(xué)情境容易吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級上冊Module9《AreyougoingtorunonSportsday？》這課中，為了吸引學(xué)生的注意力，我課前做了一個flash，我利用之前班級同學(xué)參加運(yùn)動會的照片，把這些照片做成flash格式，里面加入一個小主持人Sam，Sam運(yùn)用新句型：Areyougoingto......onsportsday？對運(yùn)動員進(jìn)行提問，以及班級同學(xué)對運(yùn)動員的鼓勵。在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我播放了這flash，同學(xué)們都笑得嘻嘻哈哈，不亦樂乎，我也適時地把本節(jié)課的重點句型呈現(xiàn)出來：Areyougoingto......讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練除此之外，在本節(jié)課的鞏固環(huán)節(jié)中我設(shè)置了一張表格，讓小組內(nèi)的組長運(yùn)用Areyougoingto...？對組員進(jìn)行提問，組長做好登記，為下次的運(yùn)動會做好準(zhǔn)備。

四、努力創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的教學(xué)情境

在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級上冊Module7《Hecan＇tsee》這課中，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)shecan＇t...在三四年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多動詞，所以在新課的熱身環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言，運(yùn)用Ican...表達(dá)自己能做某事，學(xué)生都非常積極，很多同學(xué)可以運(yùn)用學(xué)過的動詞來表達(dá)，如：Icanfly.Icanrunfast.Icanswim.Icanhelpmyfriend.在讓學(xué)生自由表達(dá)的過程中，教師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了今天的新句型，同時引導(dǎo)學(xué)生拓展他們的思維能力和表達(dá)能力，這種方法學(xué)生既熟悉又有話可說。學(xué)生學(xué)得很輕松，同時也激發(fā)了他們內(nèi)在已有的知識，激發(fā)了他們想說想表達(dá)的欲望，同學(xué)們的思維能力和表達(dá)能力得到拓展提高！

總之，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)該聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)高效、有趣、豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)以致用，把課堂上所學(xué)的知識與生活中的事物結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，同時激活孩子的思維，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用語言能力，增強(qiáng)英語課堂的實效性。