譚小豐

(湖南工業(yè)大學 體育學院，湖南株洲 412007)

國民體質(zhì)監(jiān)測均顯示我國學生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增長，肺活量水平繼續(xù)降低，視力不良率有所上升，速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進一步下降[1]。2007年5月7日國務院下達《中共中央、國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，以通過陽光體育活動的開展，吸引廣大中小學學生走向操場、走到陽光下、走進大自然，積極主動參與體育鍛煉，有效提高學生體質(zhì)健康水平[2]。大課間體育活動作為學校體育的一個重要組成部分，有利于提高學生身體素質(zhì)，是落實學生陽光體育活動的一種重要形式。因此，積極開展大課間活動是政治任務，有效開展是政策落實的根本目標，研究湖南省農(nóng)村中小學的開展具有重要現(xiàn)實意義。本文依據(jù)經(jīng)濟發(fā)達水平采取分層抽樣對象為九所農(nóng)村中小學的教師和學生，(長沙地區(qū)包括長沙青寧小學、大成橋中學、玉潭中學，株洲地區(qū)包括株洲洲坪小學、南陽橋中學、株洲縣五中，湘西地區(qū)包括湘西塔泥小學、紅巖鎮(zhèn)第五中學、里耶名族中學)共計發(fā)放問卷760份，有效回收問卷648份，有效回收率85.3%。通過對教育部門有關(guān)領(lǐng)導進行訪談，了解到一些政策和提供條件上的支持與補助；向?qū)W校體育研究相關(guān)專家咨詢農(nóng)村中小學大課間模式構(gòu)建相關(guān)問題及解決方案。

1. 大課間開出率調(diào)查結(jié)果及分析

2005年我國教育部為保障中小學生參與體育活動的時間，要求全國各個中小學實行大課間體育活動。大課間體育活動其實質(zhì)是陽光體育活動的基礎(chǔ)，是體育課程的一種準備形式，而大部分農(nóng)村學校因受制于場地設施條件的影響，大課間的開展效果并不理想(如圖1所示)。

圖1 湖南三地區(qū)農(nóng)村學校大課間體育活動開出率情況(單位：次)

從圖1可以看出，同一地區(qū)不同學校條件的大課間開出率明顯存在差異：湘西地區(qū)農(nóng)村的小學每周大課間活動平均只開展一次，而初中和高中每周開出率達到兩次；株洲地區(qū)農(nóng)村小學和初中每周大課間活動平均開展兩次，高中學校達到了三次；長沙地區(qū)農(nóng)村的中小學大課間開出率都達到了三次及以上。這種差異表明：從年級角度學校對不同年級的學生大課間體育活動存在差異；從地區(qū)角度地區(qū)發(fā)展程度不同(長沙、株洲和湘西分別代表的是發(fā)達、欠發(fā)達以及貧窮地區(qū))學校的開出率也存在明顯差異，長沙地區(qū)農(nóng)村學校的開出率要高于株洲地區(qū)的農(nóng)村學校，而株洲地區(qū)農(nóng)村學校也要高于湘西地區(qū)的農(nóng)村學校。存在這一顯現(xiàn)的主要原因是受限于場地硬件設施和師資力量的配備。由此可以推定：地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況是影響當?shù)貙W校大課間開展的重要因素因素，說明地域差異嚴重的影響著湖南農(nóng)村學校大課間體育活動的開展。

2. 大課間活動內(nèi)容的設置現(xiàn)狀

陽光體育運動其特點就是在滿足不同學生的需求上體現(xiàn)出組織的靈活性、運動項目的多樣性、活動內(nèi)容的豐富性，增加學生的鍛煉時間，促進學生體育鍛煉的積極性，提高學生身體健康水平。

圖2 農(nóng)村中小學學生參與大課間體育活動內(nèi)容調(diào)查(單位：人)

從圖2可以看出，“長株湘”農(nóng)村中小學學生經(jīng)常參加的運動項目大球類有籃、足、排球；小球類羽毛球、兵兵球；還有踢毽子、跳繩、武術(shù)、田徑等為主。長沙地區(qū)學校學生基本上都是選擇籃球、羽毛球和足球等球類項目；株洲地區(qū)學生大部分都是選著籃球、乒乓球和跳繩等普遍的簡單的項目；湘西地區(qū)學校大多數(shù)學生則經(jīng)常選擇一些傳統(tǒng)的跳繩，武術(shù)等項目。由此可見，三個地區(qū)農(nóng)村學校由于地區(qū)經(jīng)濟差異選擇大課間的活動內(nèi)容存在明顯區(qū)別。而在進行訪談中得知，一些地區(qū)的老師并非不會一些項目的技能或不教授，學生也并非不喜歡其它如足球、羽毛球等項目，而是大部分農(nóng)村學校在場地設施條件上不能夠滿足學生體育活動的需求，參與項目也只能局限在對場地條件沒有那么高且相對較容易實現(xiàn)的項目上。

3. 大課間活動時間、頻次設置現(xiàn)狀

體育活動的頻次是反映學生體育活動行為的有效指標，也是踐行陽光體育活動的核心指標。從圖中可看(見圖3)，每周參加體育運動的學生大部分在5次以上有56.7%，其次是3～4次占20.6%，還有22.7%的在2次以下，然而還有一次都不參加有9人。從性別角度(見圖3)：男生每周鍛煉3次以上的為78.7%，女生每周鍛煉3次以上為75.5%，男生參加體育活動的次數(shù)略優(yōu)于女生。因此，農(nóng)村學校應積極開展陽光體育運動的宣傳，引導和鼓勵學生積極參加體育運動形成“終身體育”的意識。另外，從圖3得知，參與陽光體育活動次數(shù)每周3次以上的占30%，這些學生幾乎每天都進行陽光體育活動，并且以來自長沙地區(qū)農(nóng)村學校為絕大部分，而45%的學生每周平均只鍛煉一次，這部分學生多數(shù)來自湘西貧窮地區(qū)，說明這些學生受到學校場地設施以及制度的影響導致學生參與陽光體育活動受限。因此，農(nóng)村學校應增加學生體育鍛煉時間，進一步引導學生參加體育鍛煉，從而真正的實現(xiàn)增強體質(zhì)增進健康。

圖3 農(nóng)村中小學學生每周參加體育活動頻次統(tǒng)計(單位：人)

圖4 農(nóng)村中小學學生每天參加體育活動時間統(tǒng)計(不含體育課，單位：人)

從圖4可以看出，湖南農(nóng)村中小學學生在參加體育鍛煉時間大部分集中在30min-60min這個時間段，而只有34.4%的男生每天鍛煉時間達到60分鐘以上，女生更要少僅為12.7%，換言之，在陽光體育活動規(guī)定1小時的范圍中男生有65.6%，女生有87.3%未達標。因此，農(nóng)村學校應進一步引導學生積極活動，增加體育鍛煉時間。

4. 湖南農(nóng)村中小學大課間活動組織形式設置現(xiàn)狀

大課間活動是覆蓋全國各個中小學，與學校體育相互協(xié)同和體育課程及課外體育活動組成陽光體育，三種組織形式相輔相成主。開展好課內(nèi)外體育活動是落實好陽光體育運動的重要舉措。

4.1 湖南農(nóng)村中小學體育課程設置調(diào)查與分析

教育部《關(guān)于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》規(guī)定：小學1～2年級，確保每周體育課達到四節(jié)，小學3～6年級和初中，確保每周體育課達到三節(jié)，確保高中每周兩節(jié)體育課，并要努力開設足體育課，任何地區(qū)、學校、教師不得以任何理由削減、擠占、挪用體育課時間，學生每天參加體育鍛煉時間必須得到保證。

調(diào)查結(jié)果顯示：85.4%的學校都能夠按照要求開設體育課，但是仍有14.6%的學校出現(xiàn)沒有開課或開課數(shù)量不足。大部分體育教師都出現(xiàn)過體育課被擠占、挪用的情況，比例高達65.1%?？梢哉f明大部分農(nóng)村中小學的體育課程都能夠按照教育部門要求開設，但在實際的真正落實情況沒有那么理想令人擔憂。在與體育教師訪談得知：體育課被其他文化課擠占、挪用現(xiàn)象時有發(fā)生，其中在期末考試前和畢業(yè)班中更為明顯?？蓮膬蓚€方面原因進行分析：一是在應試教育的影響下，學校領(lǐng)導重文化課輕體育，提升學校升學率是第一目標，對體育課程不夠重視，忽略體育活動的重要性；二是學校場地器材設備的不足和師資力量的不夠等因素對體育課的有效開展也產(chǎn)生一定影響。

4.2 湖南農(nóng)村中小學課外活動組織形式調(diào)查與分析

教育部《關(guān)于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》規(guī)定：學生每天的參加體育鍛煉時間不得低于一小時。確保充足的體育鍛煉時間是陽光體育運動能夠有效組織和開展的基本保證，學校開展體育活動時間的不同也形成不同的開展內(nèi)容和組織形式。調(diào)查顯示，農(nóng)村中小學開展課外活動的組織形式主要有早操、課間操活動、開展集體項目比賽和設立年級/班級體育訓練隊四種形式。

圖5 農(nóng)村學校大課間組織形式現(xiàn)狀調(diào)查(單位：所)

由圖5可知，基本上大部分學校都安排了早操活動和課間操活動比例高達95.8%和97.9%，開展了集體項目比賽的學校占54.2%，設立了年級/班級體育訓練隊學校較少占27.1%?？梢钥闯?，基本上多數(shù)學校都能把早操活動和課間操活動開展好，組織形式上早操活動主要有跑步和廣播體操等，課間操主要有眼保健操、廣播體操、集體體育活動等。有一半學校設立課外集體項目比賽，比賽項目形式多樣，如校園籃球賽、拔河比賽、接力跑比賽、跳繩比賽等，可積極地調(diào)動學生參與體育運動的熱情。還有少一部分學校設立了體育訓練隊，挑選領(lǐng)導能力、組織能力較強、體育潛質(zhì)較高的學生擔任隊長，學生更加了解學生，充分發(fā)揮了學生的自主能動性，帶領(lǐng)同學積極參加體育活動。但是后兩種開展的學校比較少，需要引導更多的學校都能夠設計出靈活多變的組織形式更好的開展陽光體育活動。

5. 結(jié)語

大課間體育活動課參與者，年級、性別、地域條件，隨著經(jīng)濟的不同呈現(xiàn)明顯的差異性；由于場地設施的問題，大課間存在內(nèi)容不均衡，不全面的分布格局，缺乏與地域特色和自主創(chuàng)造性內(nèi)容；大課間活動的頻次、時長，男生明顯高于女生，發(fā)達城市高于偏遠農(nóng)村；組織形式只限于課間操，廣播操，跑步，比較單一，體育活動開展少，加上其它文化課的占用，說明大部分農(nóng)村中小學的體育課程沒有很好的開展。