摘要：本文以云南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生為研究對(duì)象，全面梳理了該學(xué)院大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極社會(huì)心態(tài)問(wèn)題進(jìn)行了分類詳述。對(duì)該學(xué)院的學(xué)生管理工作及思想政治教育提供了解決的思路與方法，同時(shí)對(duì)于其他類似學(xué)院的大學(xué)生社會(huì)心態(tài)問(wèn)題解決同樣具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生，社會(huì)心態(tài)，對(duì)策

1、在校大學(xué)生社會(huì)心態(tài)現(xiàn)狀

大學(xué)生社會(huì)心態(tài)，是指就讀于我國(guó)高校的在校大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)，是該群體在當(dāng)前歷史條件和背景下所形成的對(duì)社會(huì)生活、校園環(huán)境和個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情緒、社會(huì)價(jià)值觀和社會(huì)行為的傾向。社會(huì)心態(tài)包括了學(xué)習(xí)心態(tài)、人際心態(tài)、就業(yè)心態(tài)和情感心態(tài)。

云南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林設(shè)計(jì)系16-18級(jí)在校學(xué)生人數(shù)共計(jì)1294人，開設(shè)園林技術(shù)、園藝技術(shù)、園林工程技術(shù)、風(fēng)景園林及城鄉(xiāng)規(guī)劃共計(jì)5專業(yè)。我們采用不記名的問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)2016-2018級(jí)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷642份，其中有效問(wèn)卷608份。調(diào)查結(jié)果顯示，在人際心態(tài)方面，男生的積極性高于女生，在情感心態(tài)方面，女生的積極性高于男生。不同年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)心態(tài)上差異顯著，大二學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)積極性高于大一、高于大三學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)院大學(xué)生社會(huì)心態(tài)現(xiàn)狀還是積極向上的。本文主要分析青年大學(xué)生情感心態(tài)方面的問(wèn)題及原因。

2、青年大學(xué)生情感心態(tài)方面存在的問(wèn)題

2.1親情問(wèn)題

大多數(shù)學(xué)生雖然把親情放在第一位，但更多的是深埋于心底，雖然深愛著父母，卻很少回家，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力回家與親人團(tuán)聚，除去經(jīng)濟(jì)原因外，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生很少主動(dòng)與家人聯(lián)系。

2.2愛情問(wèn)題

異地戀、戀愛與學(xué)習(xí)的矛盾等都影響著大學(xué)生的情感心態(tài)。學(xué)生時(shí)代戀愛的成功率非常低。學(xué)生時(shí)代的戀愛，很純潔，但也很幼稚，追求浪漫情調(diào)多，考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題少。因此，大學(xué)生的戀愛往往是脫離實(shí)際的。

2.3友情問(wèn)題

由于大學(xué)生們年齡相仿、成長(zhǎng)目標(biāo)相近，個(gè)體更在意群體成員的評(píng)價(jià)，更傾向于通過(guò)效仿同齡人的思想和行為而獲得認(rèn)同感和歸屬感。群體內(nèi)部普遍存在的情緒基調(diào)對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)、交往、就業(yè)、價(jià)值觀等方面具有明顯的影響作用。如果群體中多數(shù)成員的心態(tài)是積極的、健康的，個(gè)體就會(huì)表現(xiàn)出熱愛學(xué)習(xí)、自信樂(lè)觀的心態(tài)。反之，個(gè)體就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)、關(guān)系緊張、性格狹隘。

3、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

3.1自我認(rèn)知不足

現(xiàn)階段的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的高度關(guān)注中長(zhǎng)大，導(dǎo)致他們自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)。過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)又會(huì)導(dǎo)致過(guò)強(qiáng)的自尊心和好勝心，在追求成功的過(guò)程中，容易產(chǎn)生焦慮、浮躁、自我為中心、急功近利的傾向。一旦受挫則容易產(chǎn)生頹廢、自卑、人際退縮。若得不到及時(shí)調(diào)節(jié)則會(huì)轉(zhuǎn)化為消極的社會(huì)心態(tài)，必須從大學(xué)生思想政治教育工作中進(jìn)行把控，否則很容易出現(xiàn)群體性的消極社會(huì)心態(tài)。

3.2社會(huì)認(rèn)知不足

在進(jìn)入大學(xué)前，大學(xué)生都是埋頭學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐基本為零，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的事件不能結(jié)合實(shí)際分析，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知都是由老師和家人指引講解，這使得大學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，不能客觀地看待和分析問(wèn)題，容易出現(xiàn)功利化、非理性化、偏激化、冷漠化傾向等，影響其社會(huì)心態(tài)朝著積極的方向發(fā)展。

4、引導(dǎo)在校大學(xué)生社會(huì)心態(tài)良性發(fā)展的對(duì)策

4.1改善社會(huì)環(huán)境 加強(qiáng)媒體協(xié)作監(jiān)督

現(xiàn)實(shí)社會(huì)是大學(xué)生成長(zhǎng)的大環(huán)境，改善社會(huì)環(huán)境是調(diào)控不良社會(huì)心態(tài)的根本舉措。當(dāng)前的媒體信息極其豐富，但良莠不齊，因此，在培育大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)時(shí)，要充分利用大眾傳媒的積極影響，避免其負(fù)面影響，切實(shí)提高信息平臺(tái)的思想性、知識(shí)性和實(shí)用性，用健康的主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)社會(huì)輿論方向，為大學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)培育提供良好的信息環(huán)境。加強(qiáng)媒體協(xié)作監(jiān)督，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。引導(dǎo)和調(diào)控輿情，防止謠言散播，把負(fù)面輿論消滅在萌芽狀態(tài)，使媒體環(huán)境得到全面凈化，使大學(xué)生在正確的輿論導(dǎo)向下培育健康的社會(huì)心態(tài)。

4.2發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用

高校是大學(xué)生日常生活的主要場(chǎng)所，高校與大學(xué)生的關(guān)系十分密切。在教育過(guò)程中，要幫助大學(xué)生全面塑造人格和社會(huì)心態(tài)，為進(jìn)入社會(huì)后能得到更好地發(fā)展做心理和精神上的準(zhǔn)備。因此，必須發(fā)揮高校的教育主陣地優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生健康國(guó)民心態(tài)的形成。

4.2.1加強(qiáng)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)符合時(shí)代要求，具有時(shí)代特征的校園文化，職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)。突出時(shí)代主旋律，在校園文化建設(shè)中貫穿德育工作;校園文化建設(shè)包括確立正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富第二課堂，開展文化活動(dòng)，提高學(xué)校聲譽(yù)等。

4.2.2加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)出發(fā)，不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，從而更好地開展高校思想政治工作。高校要全方位開展心理健康教育，通過(guò)設(shè)立心理咨詢中心、實(shí)施心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制、開設(shè)心理健康講座、建立心理檔案等途徑，解決大學(xué)生所面臨的實(shí)際心理問(wèn)題，以減少心態(tài)的負(fù)面對(duì)抗。

4.2.3實(shí)施全程化的就業(yè)指導(dǎo)

高校要有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助大學(xué)生確立職業(yè)理想，制定素質(zhì)拓展計(jì)劃。通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值的最大化。通過(guò)提供求職應(yīng)聘的技能指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)政策，形成應(yīng)聘技能，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

社會(huì)是大學(xué)生生存與發(fā)展的大環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的影響是多方面、多層次的，社會(huì)的安定和平對(duì)大學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)代大學(xué)生首要改變的是認(rèn)知模式;增強(qiáng)人際關(guān)系適應(yīng)能力;應(yīng)對(duì)壓力有所認(rèn)識(shí)、有所準(zhǔn)備;掌握排除負(fù)性情緒的手段;注重人格建設(shè)和修養(yǎng);減少對(duì)瑣事的關(guān)注。只要勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，激勵(lì)自我不斷發(fā)展和完善，社會(huì)心態(tài)就能夠更加積極向上。

參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)

1、楊雯.大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的培育[D].天津師范大學(xué)，2015.

2、楊蔚，新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)心態(tài)引導(dǎo)與培育探析[J]，思想理論教育導(dǎo)刊，2014. （12）

作者簡(jiǎn)介：和喻玲，云南省工青婦干校青少年培訓(xùn)中心，1984年11月生，畢業(yè)于中南民族大學(xué)新聞系，研究方向：社會(huì)學(xué)、青年研究，郵箱：156698301@QQ.com

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