沈敏 沈陽

摘要：家庭教育是學校教育必不可少的補充，甚至更重要，對人生成長有著深遠影響。如習主席所強調(diào)的家風建設(shè)所及，“孝悌、謹信、愛眾、親仁”這些與社會主義核心價值觀相契合的教育內(nèi)容，也要靠家庭教育來實踐，并結(jié)合筆者自身經(jīng)歷，淺談優(yōu)良家風的傳承。

關(guān)鍵詞：家風傳承;家庭教育;弟子規(guī);核心價值觀

任何完整的教育都即離不開學校教育也離不開家庭教育，家庭教育是學校教育必不可少的補充。從對人生成長的深遠影響來看，家庭教育甚至比學校教育還重要得多。由于多年來應(yīng)試教育對全社會的深遠影響，今天的學校教育大多都充滿了功利色彩，與升學就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容被過度強調(diào)，而與人生成長相關(guān)的內(nèi)容卻多有偏廢，教育中不該缺失也不能缺失的那些重要部分更多地壓在家長的肩上，在這樣的大背景下，家庭教育就更顯重要和緊迫。

《弟子規(guī)》開篇就指明“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文?！奔赐ハ荣t們早就指明了在“學文”之外還有很多更加重要的教育，并且將這些教育內(nèi)容排定了次序：“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁”。只有在這些更重要的教育都完善了、至少不缺位的前提下，如果還有余力的話，才輪到學校教育所側(cè)重的“學文”。

家是最小國，國是千萬家，孝悌是家和、家興的前提和根基，我們的文化里也自古就倡導(dǎo)忠孝兩全，故“孝悌”與忠貞愛國有著根本的內(nèi)在聯(lián)系。而“謹信、愛眾、親仁”這與我們今天大力提倡的社會主義核心價值觀中的“敬業(yè)、誠信、友善”也密切契合?！靶?、謹信、愛眾、親仁”這些當前學校教育所忽視的更重要的教育內(nèi)容，勢必要依靠我們的家庭教育來完成，而習近平主席一再強調(diào)的家風建設(shè)，實際上也正是上述重要的家庭教育內(nèi)容的最佳實踐途徑和傳承方式。

古往今來的知名大家與賢哲的家風傳承故事在此無需贅述。在此，筆者想從自身的成長經(jīng)歷出發(fā)略作闡述，作為普通家庭出身的普普通通的公民，或許更有代表性。

筆者姐弟倆分別于上世紀70年代末80年代初出生于湖南一戶普通農(nóng)家。翻閱家中的族譜，近幾百年來貌似并未出過什么顯赫人物，主要內(nèi)容無非是記錄各位先人出生生辰、去世時間、埋葬地點，但是仍可見先人們對教育的重視，因為哪怕是族中有人中過秀才，他的記錄里面也會比其他人多這樣一條記錄。相信這也是祖國大江南北所有種姓的族譜里面的相通之處。

到筆者祖父一輩，家風得到更好的傳承，祖父雖然沒有讀什么書，但是對忠孝、耕讀等還是有著樸素的取舍觀。筆者大伯沈中庸因抗美援朝戰(zhàn)爭而投筆從戎，筆者小姑的公公是抗美援朝老兵，從這些事都可以看到痕跡。而且筆者小伯沈佑龍及其兩個女兒、筆者的小姑沈樂平都是教師，筆者的父親沈運甫（原名沈運蒲）也教過書。

筆者父親年輕時學習刻苦，初中畢業(yè)時是第一名，但因家貧沒能繼續(xù)上學，當時高中校長為此還親自到家里來請過他。文革之后鄉(xiāng)村小學缺老師，招聘有一定知識水平的農(nóng)民到小學任教，父親是其中唯一只有初中學歷的一個。不過父親任教經(jīng)歷只有不到一年。那年春天，生產(chǎn)隊的水牛斗傷了筆者的祖母，年輕氣盛的父親知道后，一氣之下把生產(chǎn)隊的牛打死了，于是教職被撤。從此成為了一名典型的普通農(nóng)民，后來再成為一名普普通通的農(nóng)民工。

父親在教職被撤后，在生產(chǎn)隊開過拖拉機，后來學做木匠。在勞動之余，他自學了二胡、笛子、口琴，后來他在外打工期間，這些業(yè)余愛好伴隨他度過思念家人的時光。除了這些，他在外打工期間還摘抄了很多詩歌和歌曲，偶然撿到好的書、甚至是他人寫的字跡漂亮的作業(yè)本，他都會帶回來給我們觀摩學習。記得最早看過的兩部小說，一部叫《星球大戰(zhàn)》，另一部叫《海上魂——文天祥傳奇》，就是父親那時候在株洲工學院（今天的湖南工業(yè)大學）打工時偶然機會撿回來的。當時他還撿回來兩本硬皮抄筆記本，上面大部分的頁面都寫過了做了筆記，但是一方面還有少部分空白頁面可以寫，另一方面上面的字寫的非常漂亮，于是他特意撿回來分給我們姐弟倆一人一本。

這些習慣，他老人家直到今天還一直保留著，遇到好的詩歌或歌曲，他會認真地抄下來，撿到好的書，他會帶回來給我們看。直到今天，遇到該說的事情，他還會直言不諱地教導(dǎo)我們。這些，其實就是家庭教育，甚至孩子成年了、成為家長了，這樣的家庭教育仍在延續(xù)，這便是家風的傳承。

優(yōu)良家風的傳承，既有言傳，也有身教。父親的勤儉節(jié)約令筆者在潛移默化中形成了正確的價值觀：節(jié)儉，并不體現(xiàn)物質(zhì)上的貧窮，只體現(xiàn)精神上的富有。父親的興趣廣泛啟迪著我們廣泛涉獵，始終保持著非功利性的學習。特別是他時刻注意點滴積累，更是深深地影響著我們。

關(guān)于父輩的教誨和家風的傳承，上大學時寫過一副對聯(lián)，也許能概括一二：

曾經(jīng)困頓，兒女不忘父母勤儉持家;此后安康，父母常囑兒女博學濟世。

作者簡介：沈敏：2004年長安大學畢業(yè)，本科學歷，工學學士，計算機專業(yè)副教授、機械制造工藝與設(shè)備專業(yè)高級工程師，高校教師，三一集團培訓(xùn)中心高級講師。研究方向：機械制造工藝與設(shè)備、計算機技術(shù)與應(yīng)用。具瑞士Bossard等知名外企多年技術(shù)和管理工作經(jīng)驗，主編教材2部，發(fā)表多篇專業(yè)論文，其中包括2篇中文核心期刊兼科技核心期刊論文。

沈陽：1997年株洲師范高等?？茖W校（現(xiàn)湖南工業(yè)大學）和湖南大學畢業(yè)，大專學歷，任教于長沙縣丁家小學。研究方向：教育理論、小學教育、通識教育，發(fā)表教育學論文多篇。