謝伊恬

摘 要 近年來，習(xí)近平總書記提出了“一帶一路”重要倡議，“一帶一路”的意思是東部經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)帶動西部貧困地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，以達到共同富裕的目的。“一帶一路”倡議在企業(yè)的人才培養(yǎng)過程中也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，這也順應(yīng)了我國的主流戰(zhàn)略要求，其中，對物流會計人才的培養(yǎng)的要求也是比較嚴(yán)格的。因此，在“一帶一路”倡議下，有效地運用物流會計的人才培養(yǎng)模式是至關(guān)重要的。本文首先分析了當(dāng)前物流會計人才培養(yǎng)過程中面臨的問題，然后闡述了在“一帶一路”倡議下物流會計人才培養(yǎng)的改革對策。

關(guān)鍵詞 “一帶一路”倡議 物流會計 人才培養(yǎng) 問題 對策

一、引言

在目前階段，社會和企業(yè)對物流會計專業(yè)人才的需求量在不斷增加，這就意味著參與工作的人會出現(xiàn)魚龍混雜的局面，企業(yè)在短時間內(nèi)分辨不出來到底誰能夠勝任這份工作。在這個時候，企業(yè)就應(yīng)當(dāng)有效地結(jié)合“一帶一路”的發(fā)展倡議，加強物流會計的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新;同時，結(jié)合當(dāng)今競爭日益激烈的市場環(huán)境對物流會計人才的需求，提出一些有效的物流會計的人才培養(yǎng)的計劃和措施，加強企業(yè)的核心專業(yè)建設(shè)，尋求相應(yīng)的物流會計人才培養(yǎng)的方法?！耙粠б宦贰睂嶋H上屬于一種倡議性的方針，實施“一帶一路”倡議，可以打造出一個規(guī)范化的“利益共同體”的統(tǒng)一系統(tǒng)，從而實現(xiàn)全面的發(fā)展。如今，在國家政府所提出的“一帶一路”戰(zhàn)略決策下，各個地區(qū)也開始結(jié)合該戰(zhàn)略，加強物流會計的人才培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新，從而推動物流會計企業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展。在這樣的情況下就必須要加強物流會計人才培養(yǎng)的力度，并確保物流會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、當(dāng)前物流會計人才培養(yǎng)過程中存在的主要問題

在“一帶一路”倡議的實施下，現(xiàn)階段我國物流會計人才培養(yǎng)過程中存在一些問題，主要有以下幾個方面：第一，在我國經(jīng)濟市場中，物流會計人才的供應(yīng)明顯不足，不僅僅是人員數(shù)量上的不足，而且在技能和專業(yè)知識的掌握程度上也存在大量的不足之處。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在目前的物流會計人才培養(yǎng)模式下，當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生無論是在理論知識的掌握程度上，還是在專業(yè)技術(shù)操作實踐上，都不能滿足社會經(jīng)濟市場對會計人才的基本需求。除此之外，在綜合素質(zhì)方面，很多大學(xué)生的綜合素質(zhì)和工作的匹配度也是非常低的。第二，當(dāng)前高校在關(guān)于物流會計專業(yè)的教學(xué)過程中，大多數(shù)老師只是注重理論教學(xué)，忽略實踐操作的重要性，這樣就無法鍛煉學(xué)生的實際操作能力。與此同時，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法通過自身來發(fā)現(xiàn)問題和自主地解決問題，這樣無法培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作的能力，從而就不能滿足在國家提出的“一帶一路”的背景下達到企業(yè)對物流會計人才的基本需求。另外，由于實踐操作較少，方案印證的科學(xué)合理性較低，學(xué)生同樣也無法從實踐的操作中了解物流運作過程中存在不足的地方，無法真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作的能力，從而就會花更多的時間去再次培養(yǎng)。

三、“一帶一路”倡議下物流會計人才培養(yǎng)的改革對策

（一）結(jié)合崗位的技術(shù)要求，優(yōu)化物流會計專業(yè)的課程體系

在“一帶一路”倡議下，在物流會計人才培養(yǎng)的過程中，必須要詳細(xì)地了解當(dāng)前物流會計行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及市場經(jīng)濟的發(fā)展需求;同時，應(yīng)當(dāng)與其他研究物流會計人才培養(yǎng)的專業(yè)團隊進行對接，相互交流自己的研究成果，解決雙方在研究的過程中遇到的困惑與難題，從而總結(jié)出一套核心的物流會計專業(yè)課程。當(dāng)然，這套課程要符合設(shè)計崗位的技術(shù)要求。在傳統(tǒng)的課程基礎(chǔ)上，對細(xì)節(jié)部分進行完善，加強物流會計通用課程的體系建設(shè)，要合理地構(gòu)建“模塊+平臺”的物流會計課程結(jié)構(gòu)體系，從而能夠有效地突出物流會計專業(yè)的群體優(yōu)勢;不斷地整合和優(yōu)化傳統(tǒng)的物流會計教學(xué)信息和資源，協(xié)調(diào)物流會計專業(yè)穩(wěn)定性和適應(yīng)性之間的關(guān)系;同時，也要防止資源的重復(fù)利用，不斷地創(chuàng)新和完善物流會計專業(yè)的結(jié)構(gòu)體系。

（二）適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)實訓(xùn)課時和項目，建立健全實習(xí)機制

在“一帶一路”倡議下物流會計人才的培養(yǎng)過程中，首先要深化物流會計學(xué)生對專業(yè)知識的了解和認(rèn)識，教師在完成相應(yīng)的知識傳授之后，要確保學(xué)生對知識能夠更好地吸收和使用，應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生到對口的企業(yè)進行相應(yīng)的實習(xí)，使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的專業(yè)知識，并將此應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中去。與此同時，要加強物流會計內(nèi)部的審查情況，在學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)性專業(yè)知識之后，教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生進行實地考察，并且通過問卷調(diào)查的形式，了解片區(qū)物流會計企業(yè)的實際運作模式與遇到的問題，掌握物流會計工作的落實情況。另外，要不斷地建立健全實習(xí)機制。實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，目前，在很多高校和企業(yè)當(dāng)中，都缺乏相應(yīng)的定崗實習(xí)的機制和管理規(guī)定，同時也缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機制。因此，必須解決好這方面的問題，為定崗實習(xí)的學(xué)生提供最優(yōu)化的方案。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的物流會計人才培養(yǎng)的過程中，同樣也存在許多的問題，要想有效地解決這些問題，就必須毫不動搖地結(jié)合國家提出的“一帶一路”倡議的重要要求，不斷優(yōu)化物流會計對人才的培養(yǎng)模式，并加強高校與企業(yè)的合作關(guān)系，促進物流會計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位為湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻

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[2] 宋愛華，賈旭光，崔凌霄.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職物流專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式研究[J].價值工程，2018，37（08）：226-227.