嚴澤鵬

摘 要：中共武威市委黨校（市行政學院）認真學習習近平總書記在全國黨校工作會議上的講話，全面落實中央《關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》和省委《實施意見》要求，認真踐行黨校姓黨原則，在干部教育培訓工作中狠抓主業(yè)主課，把黨性教育擺在突出位置，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮黨校的主陣地和“熔爐”作用。

關鍵詞：黨性教育;干部培訓教育

中圖分類號：D261.41??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2095-4379-（2019）23-0288-02

黨的建設，是黨的興衰存亡的重大問題，在新的歷史條件下，如何建設好自己的政黨，黨能否始終走在時代前列，始終成為全國人民的主心骨、始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，在很大程度上取決于廣大黨員特別是領導干部能否保持堅強的黨性。黨員干部加強黨性修養(yǎng)，事關保持和發(fā)展黨的先進性、純潔性，事關黨的前途命運。各級黨校應發(fā)揮加強黨性教育的主陣地作用，通過進一步加強和改進黨性教育，著力提高廣大黨員干部的黨性修養(yǎng)。

一、當前黨性教育中存在的問題

但是在當前黨校的黨性教育中，還不同程度的存在一些亟待解決的問題。一是教學時間偏短。近年來，隨著主體班學制不斷縮短，黨性教育課受到沖擊。有的地方黨校主體班學制只有一周時間，這么短的時間使得黨性教育課程很難安排。如果沒有足夠充足的教學時間，教學內容也相對不容易開展。[1]二是教學方法相對單一，還是以填鴨式和灌輸式的教學方法為主。當前干部培訓教育過程中所采用的教學方式主要以傳統(tǒng)的填鴨式和單向灌輸式的方法為主，當前干部素質提高，每個干部都可以在網絡上獲取第一手的資料，所以原來的教學方法的吸引力大大降低，無法從根本上滿足黨校開展黨性教育的實際要求。[2]三是教學內容不夠全面，在干部教育培訓的實踐中，我們的老師還是以課堂宣講的多。實際上，實踐表明，黨校教師講授黨性教育課，不僅需要從理論上做出系統(tǒng)的闡釋，而且要組織形式多樣的現場教學，帶領學員走出教室，到各類現場的一線教學基地去進行體驗和感悟，引導學員個人對比進行自我黨性分析，結合思想實際和工作實際對照檢查加以提高。四是學習熱情不高。由于黨性教育方式方法比較單一，缺乏新鮮感、缺乏吸引力，再加上一些黨員領導干部工作任務繁重，負責的工作很多，工作壓力大，往往無法在黨校中認真靜下心來學習，有的干部對理論學習，黨性教育的認識還存在不足，認為學習與否沒區(qū)別，黨性教育與自己的工作實際關聯性小，學員認為學習是在占用工作時間，學習的主動意識不強。

二、主要做法

在以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，牢牢把握新時代黨的建設總要求，中共武威市委黨校（市行政學院）認真學習習近平總書記在全國黨校工作會議上的講話，全面落實中央《關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》和省委《實施意見》要求，認真踐行黨校姓黨原則，在干部教育培訓工作中狠抓主業(yè)主課，把黨性教育擺在突出位置，積極探索，多措并舉，充分發(fā)揮黨校的主陣地和“熔爐”作用。

（一）用好三個關鍵點，把黨性教育貫穿干部培訓始終

一是用好入學教育節(jié)點。在各個培訓班開班式上，通過重溫入黨誓詞、唱國歌等形式、領學中組部《關于在干部教育培訓中進一步加強學員管理的規(guī)定》，引導學員到校后實現從工作到學習、從領導干部向普通學員、從家庭生活向集體生活的“三個轉變”，為做好黨性教育營造了良好氛圍。

二是用好組織生活會節(jié)點。學員報到后，及時建立黨支部及支委會，組織學員黨員堅持開展“三會一課”活動。在組織生活會上，圍繞思想和工作實際，從理想信念、宗旨意識、工作作風、廉潔自律和紀律制度等方面查找不足，撰寫黨性分析材料，開展批評與自我批評，通過自我剖析、教師點評、學員互查等環(huán)節(jié)，促使學員經受嚴格的黨內生活鍛煉。

三是用好結業(yè)考核節(jié)點。強化對學員的全程管理，教育引導學員要在黨言黨、在黨為黨，恪守政治紀律、政治規(guī)矩，牢牢把握政治方向，認真遵守中央八項規(guī)定和《實施細則》及省委、市委《實施辦法》，自覺踐行《中國共產黨廉潔自律準則》等黨內規(guī)章制度。同時，根據學員日常的言談舉止、日常行為、課堂紀律、學習表現等情況，對學員進行評價定級，并將考核結果記入干部教育培訓檔案，作為組織考察使用的重要依據。

（二）把握三個側重點，全面鞏固黨性教育的主課地位

一是在課程設置上有側重。堅持把黨章黨規(guī)黨紀教育作為黨性教育的重要組成部分，列為各個班次的必修課。打造黨章精品課程，教育引導學員把黨章作為加強黨性修養(yǎng)的根本遵循。堅持抓好黨規(guī)黨紀學習教育，引導學員守住黨規(guī)黨紀底線，自覺用黨規(guī)黨紀規(guī)范言行。

二是在教材研發(fā)上有側重。充分發(fā)揮黨校在黨史、黨建等領域的學科優(yōu)勢，緊緊圍繞習近平總書記關于領導干部加強黨性修養(yǎng)的重要論述，結合黨情、國情、市情和干部隊伍的實際，有計劃、有重點地研發(fā)，編寫黨章黨規(guī)黨紀培訓教材。同時，深入挖掘我市紅色資源，與武威市委黨史與地方志研究中心合作編纂出版《武威黨史教育讀本》，用身邊的事教育身邊的人。投資2萬多元建成了“黨性教育長廊”，安排學員參觀學習，接受教育，引導學員學黨史知黨情感黨恩跟黨走。

三是在科研投入上有側重。堅持把黨性教育課題研究擺在優(yōu)先位置。每年給申報立項的每一個課題提供調研經費6000元，鼓勵教師出新成果、出好成果。兩年來先后在國家級、省級、市級刊物發(fā)表了《習近平新時代中國特色社會主義思想形成的實踐基礎探析》、《十九大黨章創(chuàng)新理論成果研究》《“新時代”之馬克思主義理論探源》、《十九大黨章修正的重要意義探析》、《中華民族共同體意識研究》、《新時期黨員干部如何做好意識形態(tài)工作》等有關黨性教育理論研討文章30多篇，獲的省級以上獎勵8篇，豐富的科研成果為黨性教育奠定了良好基礎。

（三）注重三個結合點，增強黨性教育的針對性和實效性

一是注重課內和課外相結合，堅持把黨性教育融于嚴格的學員管理之中。結合實際，進一步修訂和完善《學員管理辦法》，在課內嚴格學員考勤。在課外，適時安排開展讀書會、體育比賽等文體活動，組織觀看紅色影片、收看榜樣片、警示教育片，進一步豐富學員的課余文化生活，有效杜絕了打牌、飲酒、上網聊天、玩游戲等行為。

二是注重市內和市外相結合，充分利用基地優(yōu)勢開展黨性教育。在市內，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、突出特色、資源共享、動態(tài)管理的原則，依托全市革命傳統(tǒng)教育、反腐倡廉教育、特色產業(yè)示范點、精準扶貧示范區(qū)等優(yōu)勢資源，擇優(yōu)建立教學科研實踐基地4個，先后組織學員到中國工農紅軍西路軍古浪戰(zhàn)役紀念館、邱少云烈士紀念館、八步沙治沙林場紀念館、等教學基地，開展“課堂教學+特色基地”培訓，通過觀看大量圖片介紹、實物展示、事跡解說，讓學員們在這些歷史事件、革命情懷、奮斗精神的對話中，觸及思想、深入靈魂，實現心靈的震撼和精神的蛻變，不斷增強黨性教育的針對性和實效性。在市外，充分利用革命偉人和革命先烈的奮斗地作為黨性教育資源，組織學員赴延安、貴州遵義、浙江嘉興等地進行學習培訓，接受紅色教育，堅定理想信念。

三是注重示范教育與警示教育相結合，引導黨員干部自覺遵規(guī)守紀。大力宣講邱少云、焦裕祿、楊善洲等各個時期、各條戰(zhàn)線上涌現出的英雄人物和模范典型的先進事跡和崇高精神，充分發(fā)揮先進典型的示范引領作用，激勵學員汲取榜樣力量，樹立“四個意識”，增強“四個自信”，做到“兩個維護”。同時，注重加強警示教育，向學員深刻剖析王三運、虞海燕等腐敗分子違紀違法的慘痛教訓，組織學員赴武威監(jiān)獄聽取犯罪分子現身說法，教育引導學員引以為鑒、嚴守底線、自覺自律，不斷增強守紀守法的思想自覺、政治自覺和行動自覺。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]董建新.淺談黨校如何加強黨性教育[J].華人時刊，2015.09（中）.

[2]張奎.當前基層黨校干部教育培訓工作問題及對策[J].黨史博采，2017.05.