吳秀葵
摘 要:目前,中國法制史的課程出現(xiàn)了一些問題,例如老師授課的方式落后,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,教材落后無法滿足新時期的需求。反思原因發(fā)現(xiàn),一方面是教師在教學(xué)觀念上比較落后,另一方面是教科書落后,無法跟上時代的要求。鑒于此,本文提出針對性的改進措施。
關(guān)鍵詞:法制史;教學(xué)改進
中圖分類號:G642.4;D929-4??? 文獻標(biāo)識碼:A??? 文章編號:2095-4379-(2019)23-0295-01
我國自從恢復(fù)了法學(xué)教育后,法制史就成為了法律系的必修課,其更是法學(xué)生獲得專業(yè)學(xué)位的必修之一。所以,大部分設(shè)有法律系的高等學(xué)府都會按照規(guī)定開設(shè)中國法制史這一課程。因為中國法制史是本科的必修課程,所以其也順理成章地成為了大學(xué)本科生在學(xué)習(xí)法律方面最多的課程。本科院校提供了專門的法律史教研室來滿足本科法律史教學(xué),在一些以法律學(xué)為特色課的大學(xué)院校有極強的實踐能力,并且教學(xué)條件較完善,但是其教研室的老師還是比較缺乏,而在實力如此強大的學(xué)校里尚且如此,一些規(guī)模小的法學(xué)院校直接將法制史教學(xué)納入到基礎(chǔ)法學(xué)教研室中,其教師人數(shù)多少不等,多的超過10人,而少的只有3個、5個,更有甚者,連三五個人都沒有,其互相擔(dān)負(fù)著各種法學(xué)史課程。
法學(xué)的教學(xué)手段以課堂教學(xué)為主,也就是說老師在講臺上授課,學(xué)生則在課堂上以記筆記的方式接收。目前科技不斷進步,多媒體技術(shù)也日益興盛起來,老師們會把教學(xué)大綱上的相關(guān)內(nèi)容制作成PPT的形式進行授課;選擇教學(xué)方面,有的學(xué)校會根據(jù)教育部門和學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)要求選擇同一制定的教材,但是大部分學(xué)校缺乏同一的管理規(guī)定,選擇教材上往往以老師推薦為主。基于此,本篇論文先根據(jù)導(dǎo)致困境的因素進行了簡單的研究分析,再針對不同的問題提出相關(guān)建議及可行性高的改進方案。
法制史是學(xué)生難以理解并最沒有興趣的學(xué)科,正是因為其內(nèi)容乏味使得其逐漸走向邊緣化,本篇論文就從理念、教學(xué)方式、教材以及學(xué)生的知識框架等方面來對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行探討。
(一)觀念上的原因
很少有人會疑惑為何史學(xué)界的人非法學(xué)學(xué)習(xí)不可,因為發(fā)現(xiàn)自身就有非常強的實際應(yīng)用學(xué),同時也是經(jīng)世之學(xué),以此來獲得功利及實際效果。
假如把法學(xué)簡單地一分為二,在其領(lǐng)域內(nèi)與實用有關(guān)聯(lián)的就是實學(xué),與司法等沒有直接關(guān)系的就是虛學(xué)。大部分法律研究者、制定者都表明適用或修改法律就要根據(jù)歐美等相關(guān)法律制度進行挪用即可,我國古代的法律并沒有借鑒的價值?,F(xiàn)在的法學(xué)教育,受到經(jīng)世的影響,基礎(chǔ)法學(xué)一定會面對更加嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。《中國法制史》課程由于缺少實用性,使得其是否有必要作為必修課受到了懷疑,一般認(rèn)為學(xué)習(xí)中國法制史對于目前的工作并沒有太大的指導(dǎo)意義,所以就會導(dǎo)致學(xué)生對該門課程并不感興趣,更使開課狀況愈加不順。
(二)教科書的原因
教科書的編寫質(zhì)量、方式以及其指導(dǎo)思想對教學(xué)質(zhì)量起著重要的影響。例如中國法制史的教科書就在指導(dǎo)思想上受到古時候社會形態(tài)劃分的影響。
《中國法制史》是按照我國朝代的更替進行編寫的,其上至夏商西周,下至近代民國政府的法律,都是對一些內(nèi)容進行單一的論述,因此備受冷落。
(一)觀念上的轉(zhuǎn)變
前面已經(jīng)說過,法史學(xué)不像其他法學(xué)一樣,有實際可用的內(nèi)容供人所用,所以就被納入到了虛學(xué)內(nèi),然而正像黃源盛老先生所說“如果以法學(xué)的長遠發(fā)展看來,所說的實學(xué)與虛學(xué)需要重新定義,簡單的來說就算如果法學(xué)的命脈發(fā)展能夠提供實際的幫助就可以稱為實學(xué),如果不能就是虛學(xué),虛實結(jié)合,實中有虛,虛中有實,虛實并不完全對立,不應(yīng)該對此有執(zhí)念”。其中需要解決的問題無非就是法學(xué)教育中是不是能提供一定的人文素養(yǎng),假如只是根據(jù)能不能應(yīng)用到實際來判斷,而忽視法律人的人文素養(yǎng)就會導(dǎo)致法學(xué)教育界的失敗。假如一門學(xué)科需要根據(jù)是否實用來判斷其價值,這也就是法史學(xué)真正的悲哀。
(二)《中國法制史》教科書的改進
僅以教育規(guī)劃和教育內(nèi)容的彈性化來說,中國法制史相較于其他法學(xué)科目在這方面的缺陷更為明顯,為使教學(xué)效率有所提升,教科書在編寫過程中要做到雅俗共賞,糾正過去我國法學(xué)課程更注重刑法史和立法史的論述,應(yīng)該把更長遠、更有教育意義的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,讓其能夠?qū)χ袊ㄖ剖酚歇毩⒌乃伎?,懂得融合思想和?guī)定、司法和立法。
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