鞠 蕾 張 楚 柏 寧

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué)投資工程管理學(xué)院，遼寧 大連 116025）

1 引言

近些年來，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，因此，在這樣的背景下，創(chuàng)業(yè)不失為一種解決就業(yè)困境的途徑，創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生把在學(xué)校里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的改善，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的目標(biāo)都有著重要的意義?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是經(jīng)濟(jì)活力的源泉和轉(zhuǎn)型升級(jí)的途徑。黨的十九大進(jìn)一步提出了鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”的相關(guān)政策，可以說為大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)異的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

但是，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)選擇創(chuàng)業(yè)的數(shù)量很低，在整個(gè)畢業(yè)生數(shù)量中只占有1%，為什么在國(guó)家大力扶持創(chuàng)業(yè)的情況下，畢業(yè)生投入到創(chuàng)業(yè)中去的數(shù)量仍然維持較低水平？這大部分原因是由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不足。在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)概念的表達(dá)中，潘斌、黎志華[1]（2018）指出，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，受到各種內(nèi)外因素的影響。徐占東等[2]（2017）也表示，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是一種特殊的心理狀態(tài)，在受到外部影響后，將創(chuàng)業(yè)意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，創(chuàng)業(yè)必須首先確定創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，了解如何提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，是十分重要的。

在影響創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的研究中，錢永紅[3]（2007）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與性別有關(guān)，男性與女性在創(chuàng)業(yè)時(shí)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有所不同。譚志合、劉冬林[4]（2010）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)會(huì)受到如下因素的影響：創(chuàng)業(yè)教育、政府政策和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等?，F(xiàn)有研究大多關(guān)注于諸如家庭、政策等產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的外部因素，個(gè)體自身的內(nèi)部影響因素探討較缺乏。心理資本是指?jìng)€(gè)體本身?yè)碛械姆e極向上的心理儲(chǔ)備，它分為自我效能、樂觀、韌性和希望四個(gè)方面。心理資本屬于內(nèi)部因素，內(nèi)因決定外因。外在因素等客觀方面太不容易改變，而心理資本這種內(nèi)部因素更容易改變和塑造。因此，本文從心理資本角度研究創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響機(jī)制。

基于此，本文以財(cái)經(jīng)類大學(xué)生為例，通過問卷調(diào)查，對(duì)研究生心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的影響進(jìn)行了實(shí)證研究，并提出相關(guān)建議。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 樣本選擇

本文采取隨機(jī)抽樣的方法對(duì)來自東北財(cái)經(jīng)大學(xué)300名本科生和研究生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，回收問卷227份，回收率為75.67%，其中有效問卷187份，有效率為82.39%。

2.2 變量測(cè)量

本文心理資本問卷采用Luthans，Youssef &Avolio[5]（2007）開發(fā)的量表，共有24個(gè)項(xiàng)目，細(xì)分為四個(gè)維度：自我效能，希望，韌性和樂觀。該量表使用李克特5分制，1代表非常不同意，5代表非常同意。Cronbach's Alpha值為0.926。

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)本文采用高日光、孫健敏、周備[6]（2009）開發(fā)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)量表，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)包括16個(gè)題項(xiàng)，這16個(gè)項(xiàng)目分為四個(gè)維度：追名求富，家庭影響，環(huán)境支持和自我實(shí)現(xiàn)。該量表采用李克特5點(diǎn)制，其中1表示很小程度的一致性，5表示很大程度的一致性。Cronbach's Alpha值為0.894。

3 大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀

3.1 樣本描述性統(tǒng)計(jì)

在抽樣的樣本中研究，男性占30.4%，女性占69.6%；按學(xué)生分類，大一學(xué)生有32.5%，大二學(xué)生有38.1%，大三學(xué)生有1.5%，大四學(xué)生有21.1%，研究生一年級(jí)占3.6%，研究生二年級(jí)占3.1%。

3.2 大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀分析

從研究結(jié)果可以看出，財(cái)經(jīng)大學(xué)生的心理資本水平較高，平均為3.43。其中，自我效能水平最高，平均值為3.53。其次為韌性，平均值為3.43。再次為希望，平均值大約為3.41。最后是韌性，平均值為3.40。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生心理資本各維度的平均值及標(biāo)準(zhǔn)差見表1。

表1 財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀描述性統(tǒng)計(jì)

3.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析

從研究結(jié)果來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的平均值為3.14。其中，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是家庭影響，平均值接近3.8。追名求富動(dòng)機(jī)排在第二位，平均值為3.16。自我實(shí)現(xiàn)，環(huán)境支持則依次排在后面，平均值分別為2.98, 2.62。表2列出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差。

表2 財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀描述性分析

標(biāo)準(zhǔn)差 0.95 0.85 1.07 0.98 0.72

4 大學(xué)生心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)影響分析

4.1 大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)相關(guān)性分析

本文分析了財(cái)經(jīng)大學(xué)生心理資本和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的相關(guān)性。結(jié)果顯示，自我效能（r=0.365，p<0.05）、希望（r=0.491，p<0.05）、韌性（r=0.426，p<0.05）、樂觀（r=470，p<0.05）和總心理資本（r=0.507，p<0.05）與財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)。

表3 財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生心理資本與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)相關(guān)分析結(jié)果

4.2 大學(xué)生心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)影響分析

針對(duì)財(cái)經(jīng)類大學(xué)生心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)回歸分析，本文采用的方法是設(shè)計(jì)兩種不同的模型。具體而言，模型1（M1）是對(duì)控制變量性別、年級(jí)、生源地、貧困學(xué)生、獨(dú)生子女的回歸分析。模型2（M2）是在上述5個(gè)控制變量繼續(xù)控制的前提下，對(duì)心理資本四個(gè)維度和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)四個(gè)維度的回歸分析。

從研究結(jié)果上看，大學(xué)生心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中追名和求富動(dòng)機(jī)具有重要影響。其中，自我效能對(duì)追名求富有顯著的負(fù)向作用（β=-0.015，p<0.01），說明高自我效能即一個(gè)自信心高的學(xué)生，他們更多地是想要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，而非追名求富，這也是他們創(chuàng)業(yè)的初衷。

大學(xué)生希望感對(duì)追名求富有顯著的正向影響（β=0.256，p<0.01），希望水平高的人對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中追名求富也較高，這樣的大學(xué)生自己充滿了希望，在創(chuàng)業(yè)過程中，他們會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)名利的追求。

高韌性的大學(xué)生對(duì)追求財(cái)富有顯著地積極影響（β=0.021，p<0.01），韌性高的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中也會(huì)傾向于追名求富?？梢钥闯?，財(cái)經(jīng)類學(xué)校大學(xué)生心理資本對(duì)追名求富有顯著影響。回歸分析相關(guān)結(jié)果詳見表4。

表4 追名求富對(duì)心理資本的回歸分析

注：*** 表示 p＜0.01，**表示 p＜0.05，*表示 p＜0.1

表5反映了大學(xué)生心理資本在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)的重要作用。其中，自我效能（β=0.208，p<0.01）、 希 望（β=-0.411，p<0.01）、 樂 觀（β=0.158，p<0.01）對(duì)自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)有顯著的積極影響。這說明自我效能高，希望感高和樂觀的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中會(huì)選擇自我實(shí)現(xiàn)，是為了自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是韌性對(duì)自我實(shí)現(xiàn)具有負(fù)的顯著影響（β=-0.082，p<0.01）。

表5 自我實(shí)現(xiàn)對(duì)心理資本的回歸分析

注 ：*** 表示 p＜0.01，**表示 p＜0.05，*表示 p＜0.1

在心理資本對(duì)家庭影響的回歸分析中，自我效能對(duì)家庭影響有顯著負(fù)向影響（β=-0.162，p<0.01），說明自我效能高的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受家庭影響作用小，自我效能高的學(xué)生對(duì)自己充滿信心，創(chuàng)業(yè)過程中有自己的想法，不會(huì)受到家庭影響的干擾。

其 次， 希 望（β=0.100，p<0.01）、 韌性（β=0.151，p<0.01）、 樂 觀（β=0.167，p<0.01）對(duì)家庭影響有顯著正向影響，在創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)中都會(huì)考慮家庭的影響?；貧w分析的相關(guān)結(jié)果詳見表6。

表6 家庭影響對(duì)心理資本影響的回歸分析

最后，由心理資本對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中環(huán)境支持的回歸分析可以看出，除了自我效能對(duì)環(huán)境支持有顯著負(fù)作用外（β=-0.131，p<0.01），其他三個(gè)方面：希望（β=0.241，p<0.01）、韌性（β=0.061，p<0.01、樂觀（β=0.236，p<0.01）對(duì)環(huán)境支持有顯著的積極影響，表明在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中，自我效能高的學(xué)生不太在意環(huán)境支持，而希望感高、韌性感高和樂觀的學(xué)生更會(huì)考慮環(huán)境支持的作用。回歸分析的具體結(jié)果詳見表7。

表7 環(huán)境支持對(duì)心理資本影響的回歸分析

5 從心理資本提升角度提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)對(duì)策

針對(duì)以上心理資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)四個(gè)維度的分析，本文認(rèn)為從心理資本方面提高創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有以下幾個(gè)方面。

5.1 提高自我效能，從而在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

研究表明，自我效能對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有促進(jìn)作用，所以提升大學(xué)生的自信心，可以使他們堅(jiān)定不移走在實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的道路上，樹立創(chuàng)業(yè)信心，保持良好的心態(tài)。

5.2 正確看待生活中的各種挫折，保持樂觀的心態(tài)

大學(xué)就是一個(gè)小的社會(huì)，各種困難挫折經(jīng)常發(fā)生，經(jīng)過幾次挫敗后，不能向困難屈服，而是應(yīng)該保持樂觀向上的心態(tài)，這里的樂觀不僅僅指看待事情的態(tài)度，還包括能夠在失敗后作出積極分析，從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，為了在創(chuàng)業(yè)中面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)，保持良好的態(tài)度。

5.3 提高韌性能力，從而提高創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

韌性能夠反映一個(gè)人抗壓能力，在失敗后能否迅速的恢復(fù)，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，韌性高的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中能夠正確的看待創(chuàng)業(yè)過程中的種種困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。

5.4 時(shí)刻充滿希望，提高創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

希望是大學(xué)生的精神支柱，對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)時(shí)刻刻保持希望會(huì)促使大學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念，并幫助大學(xué)生合理的規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)道路。加強(qiáng)“希望”可以從設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)開始，合理安排自己的任務(wù)，并不斷激勵(lì)自我，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。