吳雪梅

摘要：通過討論BIM技術(shù)對國內(nèi)建筑業(yè)帶來的影響，分析“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”對傳統(tǒng)高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊，提出構(gòu)建以“全壽命周期工程造價”為目標，以“工程項目教學”為主線，利用BIM技術(shù)為支撐，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”為手段，從課程設(shè)計、課程實施、實訓基地等多方面改革，實現(xiàn)高職工程造價專業(yè)課程體系的創(chuàng)新應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：建筑信息模型;高職工程造價;課程體系

一、引言

BIM（Building Information Modeling，直譯建筑信息模型）是利用建筑項目三維模型為基礎(chǔ)，將工程建設(shè)項目相關(guān)信息和數(shù)據(jù)有序、多元、多方集成，實現(xiàn)了工程項目的數(shù)字化表達，能夠在工程項目的全壽命各個階段以及參建各方實現(xiàn)了信息傳遞和共享。[1]在住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部出臺的《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中指出，對建筑企業(yè)信息化、行業(yè)監(jiān)管信息化、行業(yè)監(jiān)管與服務(wù)信息化、專項信息技術(shù)應(yīng)用提出了新的要求，其中BIM技術(shù)是核心。行業(yè)、企業(yè)對掌握BIM技能工程技術(shù)人員需求強烈，倒逼職業(yè)教育教學改革和創(chuàng)新，如何將BIM融入高職工程造價專業(yè)課程體系中，培養(yǎng)適應(yīng)建筑現(xiàn)代化和建筑信息化發(fā)展的新一代工程造價應(yīng)用人才，具有很強的現(xiàn)實意義。

二、BIM對高職院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的沖擊

（一）工程計量工作將慢慢消失，造價人員也將大幅減少

BIM技術(shù)的應(yīng)用顛覆了工程造價工作模式，將目前工程造價工作中最低級、最繁瑣、最耗時的工程計量工作由人工或者傳統(tǒng)造價軟件升級為BIM模型自動完成，即模型建成工程量即有。并且隨著設(shè)計、施工中模型變化，工程量自動調(diào)整，這樣就使得傳統(tǒng)計量工作逐步從工程造價工作中分離出去。[2]同時工程量會得到參建各方的一致認可，也免去了工程量校對、核對、爭論、扯皮等工作。而工程計量工作正是高職工程造價專業(yè)學生就業(yè)直接崗位，那么工程造價專業(yè)課程體系不能基于BIM技術(shù)改革將會被市場淘汰。

（二）全過程造價管理逐步推廣，高職學生課程體系不滿足

建設(shè)工程全壽命周期造價管理貫穿了項目決策、工程設(shè)計、招標投標、施工安裝、竣工結(jié)算、運行維護等六大階段，每個階段的造價控制與管理都為最終的工程項目效益服務(wù)，利用BIM技術(shù)是實現(xiàn)全壽命周期造價控制精細化管理的關(guān)鍵步驟。[3]這不僅需要學生具有BIM技術(shù)中基礎(chǔ)建模能力，同時還需要學生具備工程經(jīng)濟、施工技術(shù)、建筑法規(guī)、合同管理、項目管理、物業(yè)管理等多維度的專業(yè)知識，很明顯現(xiàn)行的高職工程造價專業(yè)課程體系不能滿足需求。

（三）協(xié)同合作、多專業(yè)參與成為常態(tài)，學生技術(shù)和能力差距大

BIM技術(shù)在建設(shè)行業(yè)實施中，多方協(xié)同合作、多專業(yè)參與是其最核心的應(yīng)用理念。傳統(tǒng)的項目管理是點對點的線性溝通，效率低、易混亂、成本高。BIM技術(shù)實現(xiàn)了云平臺共享多維溝通，各專業(yè)、各單位時時溝通，即時分享，工程項目管理的效率和質(zhì)量明顯提高。而傳統(tǒng)工程造價學生跨專業(yè)學習能力、多方溝通能力、解決問題能力都不能滿足BIM技術(shù)全面應(yīng)用的要求。

三、基于BIM的工程造價專業(yè)課程體系的原則

“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”支撐下，探索高職工程造價專業(yè)課程體系創(chuàng)新，要基于BIM技術(shù)在國內(nèi)短期和長期應(yīng)用發(fā)展階段不同的差異，要基于造價人員工程量基本計算能力和全壽命工程造價管理能力的遞進，要基于工程造價本專業(yè)的課程改革和跨專業(yè)課程設(shè)置的融合，要基于學生掌握牢固專業(yè)知識和溝通、解決問題、自我學習能力的培養(yǎng)。因此高職工程造價專業(yè)課程體系構(gòu)建要滿足以下幾個原則。

（一）工程計量工作是基礎(chǔ)

高職工程造價專業(yè)學生主要崗位職責就是工程量計算。未來，參建各方從BIM模型里讀取工程量簡便快捷準確一致，工程計量將成為歷史。但并不意味著工程計量工作可以缺失，而是在參建單位進行建模過程中，通過對模型屬性的定義和編輯而自動生成，即時完成。現(xiàn)在我國很多款造價計量軟件，雖然都是三維建模，但造價行業(yè)尚未進入BIM時代，計量軟件僅僅是造價人員自身建立的，與參建各方?jīng)]有互動，得不到大家的認可，并且和不同軟件不兼容、不通用。因此，造價人員工程計量變?yōu)榻９ぷ?，而各種軟件操作則是高職造價專業(yè)學生的基礎(chǔ)技能，那么軟件操作課程也成為高職工程造價專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

（二）全壽命造價控制是核心

隨著BIM技術(shù)應(yīng)用不斷深化，BIM技術(shù)的應(yīng)用真正實現(xiàn)了造價工作與全壽命周期各個階段的融合。決策階段可以利用項目BIM信息模型比對歷史大數(shù)據(jù)，使決策更可靠;設(shè)計階段可以利用BIM快速計算工程量分析造價構(gòu)成，使得限額設(shè)計變?yōu)榭赡?招標投標階段利用BIM模型形成各方認可的統(tǒng)一工程量清單，促進雙方不平衡報價對抗;施工階段BIM技術(shù)將各種成本信息集成到平臺上，實現(xiàn)精細化對比;運維階段通過物業(yè)管理記錄，實現(xiàn)了事后數(shù)據(jù)反饋。可以預(yù)見，工程項目的全壽命周期造價控制必將是工程造價工作者的主要工作，那么全壽命造價控制相關(guān)課程即為高職工程造價專業(yè)的核心專業(yè)課程。

（三）跨專業(yè)綜合應(yīng)用是趨勢

BIM技術(shù)的變革，傳統(tǒng)的單機單專業(yè)的工作方式變化為云平臺全專業(yè)的共建共享，推動了建筑、結(jié)構(gòu)、裝修、電氣、給排水、暖通、設(shè)備等各專業(yè)的碰撞問題的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。由于項目實施進度長、參建單位數(shù)量大、專業(yè)崗位分工多，就會使得多方共同負責模型建立及編輯，有的還需要參建人員根據(jù)各方需求，二次開發(fā)軟件，實現(xiàn)信息利用最大化。由此可見，未來造價工作者不僅要具有現(xiàn)在專業(yè)知識，還必須有良好的BIM理念以及熟練的BIM應(yīng)用。土建類專業(yè)知識、信息技術(shù)知識、市場運營知識等需要全面掌握和綜合應(yīng)用，那么跨專業(yè)、跨學科的課程設(shè)置就成為高職造價專業(yè)的專業(yè)選修課。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”背景下的工程造價專業(yè)課程體系創(chuàng)新

中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，需要高職工程造價專業(yè)以BIM技術(shù)發(fā)展為引領(lǐng)，以全壽命工程造價控制為主線，以跨專業(yè)多能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代建設(shè)行業(yè)人才。[4]其中確定高職工程造價專業(yè)對應(yīng)BIM應(yīng)用標準，改革知識和實操課程設(shè)置，構(gòu)建高技能人才評價體系是高職工程造價專業(yè)適應(yīng)建筑現(xiàn)代化、信息化發(fā)展最重要的環(huán)節(jié)。