徐衡清

摘 要 小班年齡階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，閱讀適宜的讀物，能夠促進(jìn)幼兒由口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡，對(duì)幼兒的思維，認(rèn)知和想象等方面都有益處。從幼兒進(jìn)到小班之后，教師對(duì)他們開(kāi)展必要的閱讀活動(dòng)之前首先要考慮的就是閱讀材料的選擇。小班幼兒閱讀能力弱，對(duì)畫面的觀察缺乏針對(duì)性。教師要和家長(zhǎng)密切配合，為幼兒選擇合適的閱讀材料，這將直接影響到他們的閱讀興趣和語(yǔ)言能力等方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小班幼兒;早期閱讀期;閱讀材料;選擇策略

中圖分類號(hào)：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0041-01

小班幼兒處在語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，我覺(jué)得對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，圖畫書是最合適的讀物。那么，我們?cè)撊绾螢樾“嗟挠變哼x擇合適的閱讀材料呢？我在掌握最基本的學(xué)前專業(yè)知識(shí)，了解小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)與閱讀關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合以下我在實(shí)習(xí)中實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)，來(lái)為小班幼兒選擇合適的閱讀材料。

一、小班幼兒的閱讀年齡特點(diǎn)

（一）對(duì)與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的生活常見(jiàn)材料比較感興趣。在小書吧區(qū)域活動(dòng)閱讀時(shí)，教師有為他們準(zhǔn)備了自制的印有各種食品的圖書。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些圖書很感興趣，往往都會(huì)選擇這些圖書拿起來(lái)閱讀。在閱讀過(guò)程中，他們一邊看書，一遍用手抓著書上的“食品”往自己的嘴巴里送，還會(huì)發(fā)出“啊嗚”聲音，來(lái)表示食物被一口吃掉了。

（二）閱讀的從眾性，翻書的無(wú)序性。集體教學(xué)活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)全班幼兒閱讀完《小蛇散步》繪本故事之后，推薦孩子們可以在課后閱讀時(shí)間也去閱讀這本書。后來(lái)在區(qū)域閱讀時(shí)間，選在小書吧的孩子們都已經(jīng)忘記了要看那本圖書，都在翻看其他的圖書。

二、教師和家長(zhǎng)在選擇材料上常出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教師在開(kāi)展小班閱讀活動(dòng)中常出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象

1.選擇文字較多的圖書;

2.區(qū)域閱讀材料長(zhǎng)久不更換;

3.只講內(nèi)容，不深入拓展故事和開(kāi)展情感教育。

（二）家長(zhǎng)挑選圖書的盲目性

1.貪圖數(shù)量，不注重質(zhì)量;

2.溺愛(ài)孩子，把圖書當(dāng)成哄孩子的工具。

三、為小班幼兒選擇合適的閱讀材料的建議

（一）教師

1.選擇的圖書應(yīng)適合小班幼兒的閱讀年齡特點(diǎn)

（1）有重復(fù)的語(yǔ)言、形象和情節(jié)等

原蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”，講到教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，過(guò)于超前幼兒不能接受;過(guò)于滯后，會(huì)失去教育意義。例如，小班幼兒的眼球發(fā)育不夠完善，所以在觀察的時(shí)候廣度和深度都是不夠的。有些圖書的內(nèi)容是很豐富的，但是色彩不鮮艷;有些圖書故事過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短;有些圖書里面文字很多，這些都不適合小班幼兒閱讀。應(yīng)選擇一些畫面簡(jiǎn)單、主題鮮明、人物之間對(duì)話簡(jiǎn)潔、最好有重復(fù)的語(yǔ)言和情節(jié)的圖書。

（2）必須是圖文并茂的

給小班幼兒閱讀的圖書必須是圖畫和文字相結(jié)合的，并且是圖畫為主，文字為輔。幼兒的思維是具體形象的，所以他們?cè)陂喿x過(guò)程中首先關(guān)注的就是圖畫，所以畫面形象一定要大，色彩一定要鮮艷。

2.應(yīng)及時(shí)更新閱讀材料

幼兒是在不斷發(fā)展的，他們需要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。教師應(yīng)及時(shí)更新閱讀材料，提高幼兒的閱讀興趣，讓他們獲得新的發(fā)展和閱讀體驗(yàn)。

3.選擇的圖書應(yīng)注重閱讀的情感體驗(yàn)和情感認(rèn)知教育

（1）為幼兒選擇材料時(shí)應(yīng)貼近幼兒的生活，注重了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)

幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響幼兒與畫面碰撞的程度。幼兒在看書時(shí)，會(huì)與圖書里面的角色行為產(chǎn)生共鳴。所以選擇的繪本里要有幼兒喜歡的對(duì)象，加上幼兒喜歡人比物多。因此那個(gè)對(duì)象最好是動(dòng)物或者兒童自己。

（2）為幼兒選擇材料時(shí)應(yīng)充分把握故事的情感線索

隨著閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒閱讀的范圍可以慢慢的變大。所以教師在制定閱讀計(jì)劃的時(shí)候要根據(jù)幼兒的心理變化而不斷拓寬，不能急功近利。因?yàn)橛變簩?duì)故事中的喜劇性、轉(zhuǎn)折性、爭(zhēng)議性的情節(jié)特別會(huì)思考，所以教師在選擇閱讀材料的時(shí)候，要把握住故事發(fā)生的情節(jié)線索。

（二）家長(zhǎng)

1.注重圖書質(zhì)量，買正版圖書;

2.良好的家庭閱讀環(huán)境。

四、關(guān)于選擇閱讀材料的其他建議

（一）根據(jù)個(gè)體差異選擇相應(yīng)圖書，促進(jìn)幼兒品格的健康發(fā)展;

（二）為幼兒選擇閱讀材料時(shí)要根據(jù)幼兒的閱讀興趣來(lái)提供支持性閱讀材料。

四、小結(jié)

在早期閱讀材料的選擇中，我們要以幼兒為基本出發(fā)點(diǎn)，與家長(zhǎng)做好家園合作，綜合考慮他們的閱讀年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇適合他們的、能強(qiáng)化閱讀能力的圖書。綜上所述，選材的恰當(dāng)與否，將會(huì)直接影響到幼兒往后的閱讀過(guò)程中的閱讀興趣和語(yǔ)言各項(xiàng)能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循小班幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，隨機(jī)把握選材內(nèi)容，和家長(zhǎng)一起，做好幼兒的早期閱讀工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王潔.小班幼兒早期閱讀的內(nèi)容選材[J].考試周刊，2014（5）.