盧慶霖 廖冬梅

跆拳道

自外可使人在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體

自內(nèi)則倡導(dǎo)通過(guò)武道養(yǎng)性修身

將來(lái)自肉體和精神的錘煉有機(jī)結(jié)合

輔以恰當(dāng)?shù)哪托闹附?/p>

使跆拳道在社區(qū)生活中起到維繫團(tuán)結(jié)的作用

令禮儀、耐心、克己、堅(jiān)毅等品質(zhì)

在青年人群體當(dāng)中

獲得傳遞，產(chǎn)生影響

進(jìn)而為社會(huì)的和諧貢獻(xiàn)力量

這是他從事多年的事業(yè)，也是他的理想

在運(yùn)動(dòng)中修身養(yǎng)性

跆拳道自上世紀(jì)六十年代誕生至今，以其自外整合了東亞武技剛毅灑脫的格斗藝術(shù)，自內(nèi)秉持著“始於禮，終於禮”的武道精神的特點(diǎn)，在世界范圍內(nèi)獲得了廣泛的歡迎，深受受眾的喜愛(ài)和認(rèn)可。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，跆拳道在2000年時(shí)，因兼具運(yùn)動(dòng)性、娛樂(lè)性和觀賞性的原因，開(kāi)始成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，並逐漸躋身世界主要的搏擊術(shù)種的行列。

強(qiáng)身健體，養(yǎng)性修身……在跆拳道運(yùn)動(dòng)自身蘊(yùn)含的特點(diǎn)以外，如何為其賦予更多的含義，使其可以產(chǎn)生更為廣泛的積極影響，這是劉元明先生堅(jiān)持探索的問(wèn)題。2018年，他在結(jié)束了為期十五年的紀(jì)律部隊(duì)的工作以後，以跆拳道黑帶五段的身份，創(chuàng)辦道館“承·跆拳道”並出任館長(zhǎng)。至此，自他在1997年獲得黑帶段位並擔(dān)任教練工作以來(lái)，期間雖有中斷，但他在跆拳道教學(xué)領(lǐng)域積攢的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)超過(guò)了二十年。

承·跆拳道學(xué)員群體以兒童及青少年為主。對(duì)於道館經(jīng)營(yíng)，劉元明先生在其中寄予了意味深長(zhǎng)的愿景。他說(shuō)，跆拳道不僅是一種運(yùn)動(dòng)的方式，它還能為人提供一個(gè)與人相處的空間，使學(xué)員在倡導(dǎo)禮儀和堅(jiān)韌的氛圍中，得到來(lái)自前輩的諄諄教誨，收獲與同齡人之間的友誼。這便為跆拳道運(yùn)動(dòng)賦予了特別的含義，使其可以通過(guò)正面的引導(dǎo)，為社會(huì)帶來(lái)有建設(shè)性的積極影響。

談及為學(xué)員帶來(lái)正面引導(dǎo)的具體措施，劉元明先生介紹說(shuō)，這一方面需要教練自身嚴(yán)於律己，以榜樣的力量對(duì)他人起到帶頭作用；另一方面，他現(xiàn)在採(cǎi)取的方法是通過(guò)和區(qū)議員合作，使教學(xué)活動(dòng)可以在社會(huì)上獲得推廣的同時(shí)，得到來(lái)自議員的監(jiān)督和配合，以此確?！耙龑?dǎo)的力量”起到的正面作用?！白孕≡谝粋€(gè)健康的圈子中成長(zhǎng)，將為學(xué)員建立起與社會(huì)上的聯(lián)繫，其所帶來(lái)的影響，雖然不能保證為學(xué)員帶來(lái)成功，但可以防止他在人生中走上歪路?！?/p>

秉持著這番理念，劉元明先生為他的跆拳道教學(xué)活動(dòng)持續(xù)賦予了附加的價(jià)值，將積累的心理學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際。對(duì)學(xué)員父母，他注重適時(shí)地幫助對(duì)方注意到學(xué)員成長(zhǎng)中的心理隱疾，在調(diào)解親子關(guān)係，或幫助少兒保持健康的心理活動(dòng)中發(fā)揮著積極的影響；對(duì)學(xué)員本身，他以向他人表示感謝為例指出他的理念說(shuō)，重要的是使學(xué)生明白一件事值得他們道謝的原因，而不是機(jī)械性地重復(fù)“謝謝”兩個(gè)字，這樣才能使他們樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，並養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

“能影響一個(gè)人變好，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是最大的快樂(lè)?！眲⒃飨壬f(shuō)。今天，隨著培養(yǎng)的學(xué)生群體在規(guī)模上的不斷擴(kuò)大，看著學(xué)員們?cè)凇皬?qiáng)身健體”和“修身養(yǎng)性”上的雙重收穫，見(jiàn)證著“承·跆拳道”在社區(qū)生活中扮演著愈發(fā)重要的角色，劉元明先生的教學(xué)理念正得到越來(lái)越多的認(rèn)可。他就這樣通過(guò)跆拳道運(yùn)動(dòng)，力所能及地承擔(dān)起一份屬於個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。而談及這番理念的由來(lái)，劉元明先生說(shuō)，那還要從他在多年的警員生活中積累的閱歷開(kāi)始說(shuō)起。

在服務(wù)中體察人心

2003年，隨著劉元明先生做出了考入香港警察學(xué)院的決定，他的生活第一次變得穩(wěn)定起來(lái)——往後十五年間，他作為警察機(jī)動(dòng)部隊(duì)人員（PTU）往返於香港警區(qū)各處，並先後在柴灣警區(qū)，香港仔警區(qū)和交通崗位上任職。

身處?kù)都o(jì)律部隊(duì)的多年經(jīng)歷，使劉元明先生直觀地觀察到了社會(huì)上存在的諸多問(wèn)題。為子女均在卻無(wú)人照管的老人家料理後事，為行動(dòng)不便卻突發(fā)疾病的老人家提供幫助，安撫或控制情緒激動(dòng)的精神病患者，調(diào)解家庭和街坊生活中的矛盾糾紛……劉元明先生事無(wú)巨細(xì)地列舉著他處理頻率最高的幾類問(wèn)題，並總結(jié)說(shuō)：“或許在很多人的觀念里，警察存在的目的是為了對(duì)抗罪惡，但實(shí)際上，服務(wù)市民才是警察真正從事的工作?！倍窃诰S持社會(huì)治安的活動(dòng)中，劉元明先生逐漸練就了一種日後將被他運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中的敏銳洞察力。

安撫或控制精神病患者是劉元明先生最手到擒來(lái)的工作。他回憶說(shuō)，面對(duì)情緒激動(dòng)的精神病患者，警察所要做的工作不僅是平息事態(tài)，還要確保病患會(huì)在事後前往醫(yī)院檢查病情。如果病患不配合警方工作——這種情況總是佔(zhàn)多數(shù)，警方有權(quán)強(qiáng)制將病患押送至醫(yī)院，可強(qiáng)制往往會(huì)帶來(lái)更激烈的矛盾。令劉元明先生感到自豪的是，他總能充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的同理心理，運(yùn)用換位思考的方法，在完成任務(wù)的同時(shí)照顧到病患的情緒，使事件在和平的狀態(tài)中結(jié)束。“我理解病患的難處。我既希望防止他們威脅社會(huì)治安，又希望使他們自身可以得到善待。當(dāng)我使他們的情緒獲得平復(fù)以後，我常用的辦法是讓他們明白：在醫(yī)生面前，自己主動(dòng)前往醫(yī)院報(bào)告相比被警方押送到醫(yī)院，將使他們得到更多的信任，避免醫(yī)生因他們情緒上的激動(dòng)而錯(cuò)估了病情的嚴(yán)重程度?！?/p>

紀(jì)律部隊(duì)工作時(shí)服務(wù)市民的經(jīng)歷、處理警情時(shí)換位思考的能力等就這樣綜合作用在劉元明先生身上，使他積累了大量為人處世的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確探查人們內(nèi)心中隱秘的情緒。他在創(chuàng)辦了承·跆拳道以後，將這種能力運(yùn)用到了日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在輔導(dǎo)孩子的同時(shí)，為家長(zhǎng)提供著建議，並在和家長(zhǎng)的交流中，共同發(fā)現(xiàn)著孩子身上無(wú)論是來(lái)自青春叛逆，還是遭遇校園欺凌後產(chǎn)生的心理偏差，以此為孩子提供最有效的幫助。如此，他以跆拳道館作為平臺(tái)，為跆拳道教學(xué)活動(dòng)賦予著更多的價(jià)值，並將他自青年時(shí)代開(kāi)始通過(guò)跆拳道活動(dòng)獲得的溫暖和力量，向下繼續(xù)傳遞。

在傳承中生生不息

十四歲那年，劉元明先生第一次接觸到系統(tǒng)的跆拳道練習(xí)。他回憶說(shuō)，那一年他的家境急轉(zhuǎn)直下，為了節(jié)省開(kāi)支，他的課外興趣班從小提琴轉(zhuǎn)為學(xué)費(fèi)更為低廉的跆拳道。跆拳道課上，隨著他和師父對(duì)彼此的了解進(jìn)一步加深，師父在得知他的家境之後，便開(kāi)始為他在青年中心繳納學(xué)費(fèi)。他說(shuō)，他在師父手下學(xué)習(xí)了三年的時(shí)間，但他與師父之間亦師亦友的感情卻一直維持到現(xiàn)在也不曾改變。

而在持久的師徒關(guān)係之外，跆拳道運(yùn)動(dòng)還為劉元明先生帶來(lái)了一段美妙的緣分。通過(guò)跆拳道，他結(jié)識(shí)了他的妻子——資深跆拳道教練及東區(qū)跆拳道會(huì)主席潘瑩芝女士，他們組建了一個(gè)美滿家庭，育有兩個(gè)活潑可愛(ài)的女兒，並在今天共同經(jīng)營(yíng)著承·跆拳道。通過(guò)跆拳道，他收獲著來(lái)自朋友的友誼和關(guān)愛(ài)，並將他的師父和師公等前輩身上一脈相傳的教學(xué)精神繼續(xù)傳播，並繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

“承先之恩，啟後之學(xué)?！币暻叭肆魝飨聛?lái)的一切為一種恩澤，心懷感恩，接受傳承，劉元明先生以這八個(gè)字，詮釋著他經(jīng)營(yíng)“承·跆拳道”所懷抱的理念和期望。他解釋說(shuō)，“承先”指承傳父母、師長(zhǎng)和家國(guó)之先，他們分別代表著個(gè)人在不同的成長(zhǎng)階段所擁有的動(dòng)力，是個(gè)人得到培育的前提；一位教練、一位師父在跆拳道教學(xué)活動(dòng)中所做的不僅是在傳授自身所掌握的技能，更是在將前人的精神繼續(xù)傳承，並使後人理解“傳承”一詞所蘊(yùn)含的意義。通過(guò)傳承，個(gè)人微薄有限的力量得以在一代又一代的前赴後繼當(dāng)中得到累積，產(chǎn)生愈發(fā)深遠(yuǎn)的影響。這支持著劉元明先生在個(gè)人的跆拳道經(jīng)營(yíng)理念當(dāng)中傾注著他全部的教育熱情，支持著他為跆拳道的文化推廣、青年人的身心健康以及由此帶來(lái)的社會(huì)和諧，不斷貢獻(xiàn)新的力量。