周曄

摘 要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，大學(xué)生學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出一系列共性問(wèn)題，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)至關(guān)重要、極為緊迫。高校黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密聯(lián)系，并為推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)建多元路徑，提供強(qiáng)有力保障。其中，大學(xué)生黨員擔(dān)任朋輩導(dǎo)師，參與新生入學(xué)適應(yīng)性教育、學(xué)習(xí)困難同學(xué)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮黨員先進(jìn)性和示范引領(lǐng)作用，有助于營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成為當(dāng)前高校黨建工作引領(lǐng)、促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的新的有效路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;朋輩導(dǎo)師;黨建工作;學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2019）08 — 0063 — 04

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義高校，辦好我們的高校，“要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)”〔1〕。大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是高校學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)，即作為高校學(xué)習(xí)主體的大學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及在受教育過(guò)程中的精神風(fēng)貌和心理狀態(tài)，具體體現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績(jī)等多個(gè)方面〔2〕。

因此，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)以改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)為根本，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)方向、規(guī)范學(xué)習(xí)行為、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而，促進(jìn)其思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等的變化，激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)向上、成長(zhǎng)成才，全面提升綜合素質(zhì)。對(duì)此，高校黨建工作發(fā)揮出不可替代的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，立足多個(gè)角度、構(gòu)建多元路徑，充分彰顯黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

一、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況及表現(xiàn)

良好的學(xué)風(fēng)是高校培育高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要保障，也是提升科研能力和辦學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)高?？茖W(xué)發(fā)展的有力支撐。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，更將影響到高校的生存和發(fā)展。國(guó)內(nèi)高校對(duì)此高度重視，分別采取相應(yīng)舉措推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不過(guò)，客觀而言，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣仍普遍存在一系列共性問(wèn)題，表現(xiàn)為：

學(xué)習(xí)目的不明確，部分學(xué)生缺乏高遠(yuǎn)的志向和明晰的規(guī)劃，單純追求“湊”學(xué)分、“混”文憑，表現(xiàn)出一定功利色彩;

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，拼搏意識(shí)和鉆研精神欠缺，不求進(jìn)取，存在成績(jī)求及格、課程謀過(guò)關(guān)等現(xiàn)象;

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)所選專業(yè)、課程興趣淡薄，顯露出厭學(xué)情緒，作業(yè)敷衍應(yīng)付甚至抄襲、考前“突擊”等情況較為普遍，考試違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止;

學(xué)習(xí)紀(jì)律散漫，遲到、早退、曠課時(shí)有發(fā)生，課堂聊天、睡覺(jué)、吃東西、玩手機(jī)等屢見不鮮，少數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、熱衷社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)投入有限;

學(xué)習(xí)能力欠缺，主動(dòng)性、自律性不足，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維不強(qiáng)。

近期針對(duì)不同高校大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的調(diào)查研究，證實(shí)了上述問(wèn)題的普遍性。

李增生等人2011年對(duì)新疆醫(yī)科大學(xué)426名學(xué)生開展學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查時(shí)，分別有61.3%、27.9%的學(xué)生將“缺乏動(dòng)力、為考試而學(xué)”，“創(chuàng)新性不強(qiáng)、沒(méi)有學(xué)術(shù)氛圍”視為當(dāng)前學(xué)風(fēng)的主要問(wèn)題，對(duì)于所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知方面，55.86%的學(xué)生感到專業(yè)不盡人意、前途迷茫，面對(duì)專業(yè)前景，26.76%的學(xué)生表示缺乏考慮和規(guī)劃，18.07%的學(xué)生感到前景暗淡，前途堪憂?！?〕

于志杰2013年4月對(duì)南京工業(yè)大學(xué)1853名學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，56.3%的同學(xué)存在聽課時(shí)睡覺(jué)、吃東西、看小說(shuō)、玩手機(jī)等“隱形逃課”情況，67.4%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃。〔4〕

此外，王志標(biāo)以河南大學(xué)5個(gè)調(diào)查小組的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)分析指出，大學(xué)生逃課屬于普遍現(xiàn)象〔5〕，閆祥林等人面向南京9所高校1032名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查也表明，大學(xué)生群體中普遍存在不同程度的厭學(xué)傾向?！?〕

不可否認(rèn)，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣中的種種問(wèn)題和不良現(xiàn)象，有其復(fù)雜的原因，一方面，不可避免地受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變遷、高等教育大眾化的趨勢(shì)、家庭教育的熏陶、高校教學(xué)管理風(fēng)氣和校園文化氛圍等客觀因素的影響，另一方面，也與當(dāng)代大學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、綜合素質(zhì)、行為習(xí)慣等主觀方面的變化密切相關(guān)。這表明，新時(shí)代新形勢(shì)下一如既往地推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持不懈地培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，仍是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的迫切需要，也是國(guó)內(nèi)高校不可忽視的重要工作。而且，還應(yīng)創(chuàng)新工作思路、工作方式，探尋加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑，以切實(shí)改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強(qiáng)育人實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。

二、以黨建工作引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本路徑

我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。對(duì)于全面提升高等教育發(fā)展水平、確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量而言，高校黨建工作與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)屬于兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，兩者密切關(guān)聯(lián)、具有目標(biāo)的共通性和本質(zhì)內(nèi)涵的一致性，在實(shí)際工作中促進(jìn)兩者有機(jī)結(jié)合、雙向互動(dòng)，有一定的合理性與必要性。加強(qiáng)高校黨建工作，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，不僅為有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有力保障，也相應(yīng)地成為引領(lǐng)、促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要途徑和必要載體。目前，國(guó)內(nèi)高校的常規(guī)做法包括：

（一）將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制

吸收品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生入黨、發(fā)展和培養(yǎng)合格的學(xué)生黨員是高校黨建工作的根本任務(wù)，也是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的最直接、有效途徑。具體而言，學(xué)生黨員的發(fā)展明確“以學(xué)習(xí)為中心”，既強(qiáng)調(diào)思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、日常表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)，更強(qiáng)化學(xué)業(yè)考核，將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)的考量作為大學(xué)生入黨考察的首要條件和核心內(nèi)容，貫穿于入黨積極分子培養(yǎng)、發(fā)展對(duì)象考察推薦、預(yù)備期教育、預(yù)備黨員考核轉(zhuǎn)正等環(huán)節(jié)，為黨組織吸納勤奮刻苦、成績(jī)優(yōu)異的高素質(zhì)人才，以學(xué)生黨員的發(fā)展與成長(zhǎng)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）在學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子和優(yōu)秀代表，學(xué)生黨員既是黨建工作對(duì)象，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)，建設(shè)信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)秀、紀(jì)律嚴(yán)明、影響突出的學(xué)生黨員隊(duì)伍，是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要依托。

其一，加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立遠(yuǎn)大理想，鼓勵(lì)其勤于思考、勇于探索、嚴(yán)于律己，努力求知識(shí)、踏實(shí)學(xué)本領(lǐng)，積極進(jìn)取、力爭(zhēng)上游，自覺(jué)成為專業(yè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的踐行者。

其二，注重學(xué)業(yè)考察和監(jiān)督管理，合理運(yùn)用“黨員自評(píng)、支部點(diǎn)評(píng)、群眾評(píng)議、組織考評(píng)”等形式，督促學(xué)生黨員堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

其三，開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，評(píng)比“學(xué)風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”，評(píng)選“黨員學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，樹旗幟、立標(biāo)桿，彰顯優(yōu)秀學(xué)生黨員的先進(jìn)性和影響力;同時(shí)，成立黨員服務(wù)站，設(shè)立黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)，標(biāo)識(shí)黨員示范宿舍，實(shí)行黨員掛牌、佩戴黨徽制度，強(qiáng)化學(xué)生黨員聯(lián)系群眾、聯(lián)系宿舍制度，亮身份、展風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，幫助、帶動(dòng)廣大同學(xué)明確目標(biāo)、奮發(fā)向上，由點(diǎn)及面地促進(jìn)學(xué)風(fēng)健康發(fā)展，培育良好的集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入基層黨組織建設(shè)

學(xué)生黨支部是高校黨建工作的組織基礎(chǔ)和重要載體，也是大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部，充分發(fā)揮黨組織的示范引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用，形成支部?jī)?nèi)引領(lǐng)帶動(dòng)、支部外輻射示范效應(yīng)，是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保證和重要途徑。

其一，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨支部構(gòu)建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將學(xué)習(xí)貫穿于支部活動(dòng)之中，整合學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)與支部組織學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，不斷提升黨員自主學(xué)習(xí)能力，在支部?jī)?nèi)營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同努力的良好學(xué)習(xí)氛圍，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，切實(shí)增強(qiáng)黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供政治保證和組織保證。

其二，豐富支部組織生活內(nèi)容，創(chuàng)新組織生活形式，積極開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)研討、實(shí)踐創(chuàng)新等為主題的支部活動(dòng)，進(jìn)一步提高組織生活效果，督促、激勵(lì)學(xué)生黨員努力學(xué)習(xí)，拓展其專業(yè)興趣，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思想保證。

其三，開展支部述職評(píng)議活動(dòng)，評(píng)選“學(xué)風(fēng)先進(jìn)黨支部”，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)比，充分調(diào)動(dòng)各支部的學(xué)習(xí)積極性，鞏固和拓展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)，發(fā)揮集體力量，共同爭(zhēng)取進(jìn)步。同時(shí)，促進(jìn)黨支部聯(lián)系班級(jí)和黨、團(tuán)支部共建，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題，引領(lǐng)優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)團(tuán)支部活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生黨支部的號(hào)召力和影響力，切實(shí)發(fā)揮黨組織的輻射作用。

應(yīng)當(dāng)注意到，當(dāng)前高校普遍依據(jù)學(xué)科專業(yè)、分年級(jí)設(shè)置學(xué)生黨支部，這有助于實(shí)現(xiàn)“低年級(jí)有黨員、高年級(jí)有支部”的發(fā)展目標(biāo)，但一定程度上制約了黨建工作對(duì)于大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)、促進(jìn)作用的實(shí)現(xiàn)。一方面，由于低年級(jí)黨員人數(shù)較少，學(xué)生黨員在年級(jí)、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的示范與引領(lǐng)作用有限，影響力和號(hào)召力偏弱;另一方面，高年級(jí)成立學(xué)生黨支部后，在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，并面臨未來(lái)規(guī)劃和選擇等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)風(fēng)建設(shè)主題的組織生活不夠鮮明，在黨員的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面，黨組織的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用尚未充分發(fā)揮。因此，在發(fā)揮黨建工作引領(lǐng)、促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)基本路徑功能的基礎(chǔ)上，還有必要進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路、工作方式，不斷探索推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效路徑。

三、黨員朋輩導(dǎo)師：大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑創(chuàng)新

朋輩包含朋友、同輩雙重含義，指的是年齡相當(dāng)、興趣愛好相仿、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣相近的群體，通常具有相似的文化背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，因此，易于彼此親近、交流互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)和互相影響〔7〕。這一特性在大學(xué)生群體中表現(xiàn)得尤為明顯，的確，大學(xué)生身處共同的校園環(huán)境，身份地位平等、學(xué)識(shí)閱歷接近、話語(yǔ)特點(diǎn)相像，容易加深情感上的相互理解與信任，進(jìn)而形成朋輩關(guān)系、產(chǎn)生相互影響。近年來(lái)，朋輩群體對(duì)大學(xué)生個(gè)體心理與行為的影響日益引起廣泛關(guān)注，國(guó)內(nèi)高校逐漸重視在學(xué)生教育管理工作中加強(qiáng)朋輩教育、開展朋輩輔導(dǎo)，其中，按照一定標(biāo)準(zhǔn)、面向高年級(jí)選拔一定數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任朋輩導(dǎo)師，擴(kuò)展大學(xué)生朋輩群體的教育效應(yīng)，成為具有代表性的實(shí)踐方式。

高校朋輩導(dǎo)師選聘條件的相關(guān)要求——思想覺(jué)悟高，遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派，學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，認(rèn)真負(fù)責(zé)、能力出眾，在學(xué)生中具有較高威信等——與學(xué)生黨員的特點(diǎn)基本相符，因而，由學(xué)生黨員擔(dān)任朋輩導(dǎo)師具有天然優(yōu)勢(shì)，這也是選拔朋輩導(dǎo)師時(shí)強(qiáng)調(diào)“優(yōu)先考慮學(xué)生黨員”的重要原因。黨員朋輩導(dǎo)師參與大學(xué)生思想政治教育和日常事務(wù)管理，不僅能發(fā)揮出思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等關(guān)鍵作用，也為高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了新路徑。

（一）開展新生入學(xué)適應(yīng)性教育

作為大學(xué)生中的骨干力量，黨員朋輩導(dǎo)師參與到新生教育管理之中，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)平等交流、雙向互動(dòng)、針對(duì)性輔導(dǎo)，發(fā)揮朋輩示范、思想引領(lǐng)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)作用，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

南京大學(xué)自2017年起選聘優(yōu)秀高年級(jí)本科生擔(dān)任新生朋輩導(dǎo)師，并制定《南京大學(xué)新生朋輩導(dǎo)師管理辦法》，明確朋輩導(dǎo)師的工作職責(zé)、工作紀(jì)律與要求，指導(dǎo)各院系進(jìn)行選聘與培訓(xùn)、考核與激勵(lì)等，幫助朋輩導(dǎo)師提高技能、掌握方法，協(xié)助學(xué)工隊(duì)伍加強(qiáng)新生入學(xué)適應(yīng)性教育。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系在黨支部中進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，采用學(xué)生黨員自主報(bào)名、黨支部組織推薦等方式，結(jié)合條件審查、面試選拔，參考日常學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)等，按照11-12名新生配備1名朋輩導(dǎo)師的比例，先后選聘32名思想素質(zhì)高、學(xué)習(xí)工作能力突出、責(zé)任心強(qiáng)的黨員同學(xué)擔(dān)任2017級(jí)、2018級(jí)新生朋輩導(dǎo)師，并舉行聘任儀式，為入選同學(xué)頒發(fā)聘書。學(xué)校、院系分別組織培訓(xùn)，幫助黨員同學(xué)了解工作內(nèi)容及要求，提高工作能力、增強(qiáng)工作技巧，按計(jì)劃、有步驟地開展工作、履行職責(zé)，具體包括：

其一，搭建交流溝通平臺(tái)。舉行黨員朋輩導(dǎo)師見面會(huì)、雙選會(huì)，黨員同學(xué)詳細(xì)介紹基本情況、在校表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)等，新生結(jié)合實(shí)際需要初步確定意向，經(jīng)過(guò)相互了解、雙向選擇，每位黨員朋輩導(dǎo)師聯(lián)系11-12名新生，并約定交流、指導(dǎo)的方式;

其二，構(gòu)建教育引導(dǎo)平臺(tái)。開展黨員朋輩導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流分享系列活動(dòng)，黨員同學(xué)圍繞專業(yè)課程學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽體驗(yàn)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)探索以及生活習(xí)慣培養(yǎng)、校園活動(dòng)參與、興趣愛好拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃等多個(gè)層面，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與心得，提供具體指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;

其三，完善監(jiān)督促進(jìn)平臺(tái)。黨員同學(xué)定期召集新生集中交流、輔導(dǎo)，結(jié)合不定期的個(gè)別談心、走訪新生宿舍和QQ、微信線上討論等形式，全方位了解新生思想動(dòng)態(tài)、日常表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)等情況，依據(jù)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)行一對(duì)一、個(gè)性化的朋輩輔導(dǎo)，及時(shí)解答新生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，幫助新生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，督促其了解教育管理相關(guān)制度、合理安排課余時(shí)間，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活。

院系工作考核與黨支部民主評(píng)議雙管齊下，加強(qiáng)對(duì)黨員朋輩導(dǎo)師的監(jiān)督與指導(dǎo)。一年聘期內(nèi)，院系分別組織中期和期滿考核，黨員同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)述職匯報(bào)、提交書面報(bào)告，詳細(xì)說(shuō)明工作開展情況，及時(shí)總結(jié)成效與不足，交流心得體會(huì)，考核優(yōu)秀者將獲得榮譽(yù)證書及相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，黨支部召開專題組織生活會(huì)，開展黨員朋輩導(dǎo)師民主評(píng)議，通過(guò)個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)、民主測(cè)評(píng)、組織考評(píng)，將學(xué)習(xí)教育、批評(píng)與自我批評(píng)、黨員述職報(bào)告等相結(jié)合，督促黨員同學(xué)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，履行黨員義務(wù)和工作職責(zé)，發(fā)揮先進(jìn)模范作用。

經(jīng)過(guò)共同努力，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系2017級(jí)本科生大一學(xué)年必修課通過(guò)率超過(guò)95%，2018級(jí)通過(guò)率達(dá)到100%，同時(shí)，在黨員朋輩導(dǎo)師的帶動(dòng)下，2017、2018級(jí)新生產(chǎn)生強(qiáng)烈的入黨意愿，遞交入黨申請(qǐng)書的人數(shù)持續(xù)增加。這表明，黨員朋輩導(dǎo)師參與新生日常教育和管理工作，充分發(fā)揮自身先進(jìn)性和示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)新生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍，明確目標(biāo)、努力進(jìn)取，更快、更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

（二）加強(qiáng)針對(duì)性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度、系統(tǒng)化程度顯著增加，受到自身基礎(chǔ)薄弱、短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式變化、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)纫蛩赜绊懀簧偻瑢W(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中面臨較大壓力、成績(jī)不理想，此外，少數(shù)同學(xué)由于學(xué)習(xí)興趣欠缺、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而影響學(xué)業(yè)，甚至因自制力較差、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難。黨員朋輩導(dǎo)師加入學(xué)業(yè)指導(dǎo)行列，結(jié)合自身經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供專業(yè)學(xué)習(xí)咨詢和輔導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、解決學(xué)習(xí)困難、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

南京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系面向本科生黨支部選拔一批學(xué)習(xí)能力出眾、責(zé)任心較強(qiáng)的黨員同學(xué)，構(gòu)建黨員朋輩導(dǎo)師學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫輔機(jī)制，在充分了解學(xué)習(xí)困難同學(xué)需求基礎(chǔ)上，由黨員朋輩導(dǎo)師主導(dǎo)和推動(dòng)，開展全方位的指導(dǎo)和幫助：

其一，強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。黨員同學(xué)以“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的方式，利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，既講解課程重點(diǎn)難點(diǎn)、及時(shí)答疑解惑，又交流學(xué)習(xí)心得、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助其理解專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難，樹立學(xué)習(xí)信心。

其二，加強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。黨員同學(xué)結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，協(xié)助學(xué)習(xí)困難同學(xué)梳理課程學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)其設(shè)定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)期或?qū)W年學(xué)業(yè)規(guī)劃，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過(guò)持續(xù)性的接觸、交流，督促、引導(dǎo)其規(guī)范學(xué)習(xí)行為，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，順利完成學(xué)業(yè)。

其三，注重個(gè)性化學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。黨員同學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)客觀評(píng)估學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求，鼓勵(lì)并協(xié)助其“量身定制”個(gè)性化學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，靈活提供包括選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料分享、課程內(nèi)容講解、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、專業(yè)興趣拓展、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等在內(nèi)的不同層次的組合式輔導(dǎo)，幫助其明確學(xué)業(yè)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)目標(biāo)。

在黨員朋輩導(dǎo)師的持續(xù)努力下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系2016、2017級(jí)接受重點(diǎn)幫輔的同學(xué)課程成績(jī)明顯提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)也有較大程度改善。黨員朋輩導(dǎo)師的交流互動(dòng)，及時(shí)分享學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫助，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，更貼近學(xué)習(xí)困難同學(xué)的內(nèi)心，更容易與之建立信任、產(chǎn)生共鳴，感染和激勵(lì)其進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)其正確應(yīng)對(duì)和克服學(xué)習(xí)困難、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

大學(xué)生黨員擔(dān)任朋輩導(dǎo)師，以實(shí)際行動(dòng)參與新生入學(xué)適應(yīng)性教育、學(xué)習(xí)困難同學(xué)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，切實(shí)發(fā)揮黨員先進(jìn)性和示范引領(lǐng)作用，對(duì)于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的感染力和實(shí)效性，有助于營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍，成為當(dāng)前高校黨建工作引領(lǐng)、促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的新的有效路徑。今后，有必要加強(qiáng)黨員朋輩導(dǎo)師的選聘培養(yǎng)、工作督導(dǎo)和考核管理，并進(jìn)一步創(chuàng)新工作機(jī)制和工作方式，為推進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)發(fā)揮更為顯著的作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程？開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

〔2〕屈曉婷.學(xué)風(fēng)場(chǎng)域的力量——北京交通大學(xué)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新與發(fā)展.〔M〕.北京：北京交通大學(xué)出版社，2016：04.

〔3〕李增生，萬(wàn)霞.新時(shí)期新疆高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查分析與建議〔J〕.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（10）：44-45.

〔4〕于志杰.當(dāng)前大學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用發(fā)揮的思考〔J〕.學(xué)理論，2014，（06）：105.

〔5〕王志標(biāo).大學(xué)生逃課的原因、影響與對(duì)策——基于河南大學(xué)調(diào)查資料的分析〔J〕.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（09）：46.

〔6〕閆祥林，等.高校在校生厭學(xué)現(xiàn)象相關(guān)因素實(shí)證研究——基于南京市9所高校1032份問(wèn)卷的調(diào)查〔J〕.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（05）：108.

〔7〕許素萍，呂冬詩(shī).大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)——交往·互助·成長(zhǎng).〔M〕.北京：科學(xué)出版社，2010：13.

〔責(zé)任編輯：譚文富〕