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        警惕“邏輯混亂”的高考作文題

        2019-10-28 02:48:03楊先武
        師道 2019年10期
        關(guān)鍵詞:高考作文作文題體育鍛煉

        楊先武

        每年高考過后,作文命題都會(huì)引起熱議,今年自不例外。盡管今年覆蓋面最廣的全國(guó)Ⅰ卷作文題贏得了許多人的贊賞,有位著名教授甚至給予了“歷史性的巨大突破”的評(píng)價(jià),但筆者實(shí)在難以認(rèn)同。本不想湊這個(gè)熱鬧,但考慮到高考命題方向?qū)ζ綍r(shí)的作文教學(xué)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo),故不揣淺陋,就這道影響較大的作文題談?wù)勔患褐姟?/p>

        讓我們先來看看這道題的材料:

        “民生在勤,勤則不匱”,勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”,熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今??墒乾F(xiàn)實(shí)生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)。有的說:“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說:“科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能??!”也有的說:“勞動(dòng)這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

        筆者很難相信,這樣的材料會(huì)出現(xiàn)在高考試卷中。它折射出當(dāng)今(亦可說長(zhǎng)期以來)語文教育的狀況:對(duì)思維訓(xùn)練的漠視以及邏輯知識(shí)的缺失。這不僅表現(xiàn)在學(xué)生的思維能力十分匱乏,說話和寫文章常常不合邏輯,即便是語文教師乃至語文教育領(lǐng)域的專家也普遍存在邏輯思維的短板。而這道作文題的命制受到不少人的贊賞,便將后者暴露得尤為充分。

        這是一道材料作文題,考生對(duì)此并不陌生,但命題者所提供的材料是違背邏輯規(guī)則的。作文材料的開頭連續(xù)引用名言,接著列舉了一些輕視勞動(dòng)的錯(cuò)誤言論。從材料的上下文來看,命題者所說的“勞動(dòng)”指的是體力勞動(dòng)。但這并不是嚴(yán)格意義上的“勞動(dòng)”,嚴(yán)格意義上的“勞動(dòng)”是指“人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)”(見《現(xiàn)代漢語詞典》),包括生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富的體力勞動(dòng)和生產(chǎn)精神財(cái)富的腦力勞動(dòng)。雖然“勞動(dòng)”在特定的語境(如與“德智體美”并提)和日常的言談中也可專指體力勞動(dòng)(《現(xiàn)代漢語詞典》把“專指體力勞動(dòng)”列為第二義項(xiàng)),但作為高考作文命題,必須注意思維的嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)關(guān)鍵詞“勞動(dòng)”必須給出盡可能明確的界定。從邏輯的角度看,“勞動(dòng)”本是一個(gè)屬概念,它包含“體力勞動(dòng)”和“腦力勞動(dòng)”兩個(gè)種概念。但命題者雖使用了屬概念的“勞動(dòng)”,卻又預(yù)設(shè)了立場(chǎng)和觀點(diǎn),把腦力勞動(dòng)(學(xué)習(xí)和科研)排除在外。這便造成了思維的混亂,很容易使學(xué)生在行文過程中無所適從。

        讓我們?cè)賮韺徱曇幌伦魑牟牧纤玫拿浴百砼d夜寐,灑掃庭內(nèi)”。命題者引用這兩句話,意在說明“熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”。但只要查一查“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”的出處,就能發(fā)現(xiàn)二者可謂風(fēng)馬牛不相及。這兩句詩出自《詩經(jīng)·大雅·抑》,作者是衛(wèi)國(guó)第11任國(guó)君衛(wèi)武公。相傳衛(wèi)武公寫此詩的目的有二:一是為了自我警示,二是為了譏刺告誡周厲王。但后世學(xué)者根據(jù)史實(shí)分析認(rèn)為,這應(yīng)該是寫給周平王的(因作者看到自己扶持的周平王品行敗壞,不禁憂憤難抑,故寫下此詩)。《抑》詩第四節(jié)寫道:“肆皇天弗尚,如彼泉流,無淪胥以亡。夙興夜寐,灑掃庭內(nèi),維民之章。修爾車馬,弓矢戎兵,用戒戎作,用逷蠻方。”“庭”的古義為“宮中”(《說文解字》:庭,宮中也),以后引申為廳堂、庭院等義。試想:偌大的宮廷,怎會(huì)由君王早起晚睡地去“灑掃”?作者之所以寫下“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”,是希望執(zhí)政者早起晚睡勤于政事,為老百姓做出表率,并非勸誡周平王要“熱愛勞動(dòng)”,親自打掃宮廷。后幾句則是提醒平王加強(qiáng)軍事部署,整頓國(guó)防,隨時(shí)準(zhǔn)備抵御外敵??梢?,“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”在詩中具有借代意義,指的應(yīng)當(dāng)是勤于政事,去除妄念,掃除奸佞,使政治清明。通覽全詩,所言實(shí)際上皆與“熱愛勞動(dòng)”無關(guān),和“熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”根本沒有邏輯聯(lián)系。而命題者卻把“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”拉扯到“熱愛勞動(dòng)”上來,實(shí)乃望文生義(如同把“七月流火”理解為七月天氣酷熱)。

        因此,以思維的視角來觀照,這道作文題所提供的材料在邏輯上是十分混亂的??忌谶@種邏輯混亂的材料引導(dǎo)下去動(dòng)筆,焉能寫出道理充分、思路順暢的好文章?

        事實(shí)證明,今年的全國(guó)Ⅰ卷高考作文普遍存在著邏輯混亂的現(xiàn)象,即便是公開推出的“優(yōu)秀作文”,也大多顯得生硬做作,有些只是在言不由衷地唱高調(diào)。盡管命題者提出了“自選角度,確定立意”的要求,但考生只能依據(jù)命題者對(duì)“勞動(dòng)”的認(rèn)知(這種認(rèn)知是混亂不清的)和“熱愛勞動(dòng),從我做起”的主旨來確定文章的立意,根本沒有獨(dú)立思考和自由發(fā)揮的空間,自然無法體現(xiàn)鮮明的個(gè)性??忌鸀榱送瓿扇蝿?wù),只能“為賦新詞強(qiáng)說愁”。

        我們不妨摘錄一篇優(yōu)秀作文的片段,看看作者是如何對(duì)“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了”進(jìn)行批判的:

        學(xué)習(xí)忙當(dāng)然可以理解,而且學(xué)習(xí)也是勞動(dòng),是腦力勞動(dòng)。但是學(xué)習(xí)累了,需要休息,我們提倡勞逸要結(jié)合,要學(xué)習(xí)也要娛樂。同理,腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)也要結(jié)合,我們需要通過腦力勞動(dòng)來鍛煉我們的大腦,也需要用體力勞動(dòng)來鍛煉我們的四肢。也許你會(huì)說,我可以選擇參加體育鍛煉呀,而我想告訴你的是,在高度智能化的社會(huì),體育鍛煉就是體力勞動(dòng),體力勞動(dòng)也是體育鍛煉,只不過方式不同,何必要厚此薄彼呢?所有的舞蹈、運(yùn)動(dòng)方式,其實(shí)都脫胎于勞動(dòng)。所以沒有必要排斥體力勞動(dòng),學(xué)習(xí)太累也不是理由,正因?yàn)閷W(xué)習(xí)太累了,我們才需要選擇運(yùn)動(dòng)或者勞動(dòng)來休息調(diào)節(jié)。

        文章強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)也是勞動(dòng),是腦力勞動(dòng)”,并把體育鍛煉也看作一種勞動(dòng),這無疑是在和命題者“唱反調(diào)”。作者根本沒有圍繞“熱愛勞動(dòng),從我做起”發(fā)“倡議”,而是把“勞動(dòng)”當(dāng)作一種可以緩解疲勞的休息方式,“提倡勞逸要結(jié)合”,并得出“正因?yàn)閷W(xué)習(xí)太累了,我們才需要選擇運(yùn)動(dòng)或者勞動(dòng)來休息調(diào)節(jié)”的結(jié)論。這實(shí)在與題目的要求相去甚遠(yuǎn),但似乎不能完全歸咎于考生,它是由邏輯混亂的作文命題所導(dǎo)致的。

        筆者認(rèn)為,高考作文既是對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的檢驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生思維能力的考查。這就要求作文命題為學(xué)生提供發(fā)揮其語言運(yùn)用能力和思維能力的條件,無論是所給的材料還是提出的要求,都必須做到思維嚴(yán)謹(jǐn),經(jīng)得起推敲。如果題目本身不合邏輯,漏洞頻出,而且將思考的范圍限定得太死,就不可能讓考生發(fā)揮出應(yīng)有的水平,甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)。更重要的是,倘若高考作文命題漠視思維能力,就很可能使一些教師平時(shí)的作文教學(xué)誤入歧途,其負(fù)面影響是不言而喻的。

        (作者單位:湖北荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué))

        責(zé)任編輯?? 黃佳銳

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