黃海英

摘 要：校企合作作為職業(yè)教育大力發(fā)展的一種教學(xué)理念，其有效推動了職業(yè)教育的發(fā)展，為綜合型人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。隨著校企合作的持續(xù)推進(jìn)，基于校企合作模式進(jìn)行教學(xué)改革就成為各個專業(yè)研究的重要內(nèi)容。針對上述問題，本研究主要基于校企合作發(fā)展趨勢，詳細(xì)探討了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革路徑，旨在希望通過本研究為高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)提供相應(yīng)的理論參考。

關(guān)鍵詞：校企合作; 室內(nèi)設(shè)計; 教學(xué)改革

中圖分類號：TU238.2-4;G712? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-159-001

《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》頒布后，各個職業(yè)院校都在全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合以及校企合作，實習(xí)、實訓(xùn)逐漸成為教學(xué)中至關(guān)重要的一部分[1]。校企合作在有效推動各個學(xué)科專業(yè)發(fā)展的同時，實現(xiàn)了學(xué)科與產(chǎn)業(yè)之間的有效對接，對職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說，校企合作無疑提供了全新的發(fā)展思路與改革方向，如何基于校企合作全面推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)專業(yè)改革就成為廣大教師共同關(guān)注的焦點。

一、校企合作下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建

職業(yè)能力培養(yǎng)歷來是職業(yè)教育研究的重要內(nèi)容。校企合作背景下，要想有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，課程體系構(gòu)建是基礎(chǔ)所在?；谛Ｆ蠛献饕?，學(xué)生能力培養(yǎng)與對應(yīng)的學(xué)習(xí)、實習(xí)以及實踐等諸多環(huán)節(jié)密切相關(guān)，課程體系構(gòu)建就必然需要與職業(yè)教育目標(biāo)相適應(yīng)。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)來看，學(xué)校必然需要進(jìn)行深入的調(diào)研，進(jìn)一步明確室內(nèi)設(shè)計專業(yè)崗位目標(biāo)、任職能力，然后將這些內(nèi)容融入到課程體系構(gòu)建中來，使得行動領(lǐng)域能夠逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建立具有針對性的課程教學(xué)體系。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，應(yīng)當(dāng)致力于加強企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的交流溝通，安排聘請的行業(yè)專家、學(xué)科帶頭人共同參與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)建設(shè)會議，共同擬定室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，把人才的崗位針對性、市場適應(yīng)性作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的基礎(chǔ)任務(wù)。比如對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)核心能力來說，教學(xué)的重點應(yīng)當(dāng)放在施工繪圖、設(shè)計效果圖等方面;針對助理設(shè)計師來說，教學(xué)的重點應(yīng)當(dāng)放在基本能力、技能工作流程;針對材料員、施工員來說，必須要高度重視課程與崗位課程的有效銜接，強化學(xué)生職業(yè)態(tài)度、專業(yè)能力。總的來說，針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系來說，需要從專業(yè)群的方面有效滿足“底層課程共享、中層教學(xué)分立、高層能力選修”的基本要求，使得學(xué)生清楚室內(nèi)設(shè)計對應(yīng)的職業(yè)核心能力，基于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向，針對現(xiàn)有課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化、刪減，然后與企業(yè)進(jìn)行深入的合作，共同構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系，以此來保障室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)與企業(yè)需求的有效銜接，致力于提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的職業(yè)核心能力、職業(yè)通用能力以及職業(yè)拓展能力[2]。

二、校企合作下的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方案改革

在完成室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建之后，則需要基于校企合作要求，針對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方案進(jìn)行針對性的改革。這就需要各個職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合參考實際情況，建立具有地方特色的教學(xué)模式。比如建立以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識群為重要基礎(chǔ)的通用課程，要求學(xué)生在第一年的第一學(xué)期實施深入的學(xué)習(xí)。針對課程所進(jìn)行的考核評價，則需要綜合參考學(xué)生作品設(shè)計與設(shè)計進(jìn)程實施評價，通過全面圍繞項目設(shè)計對應(yīng)的課程設(shè)計要求、設(shè)計目標(biāo)，幫助學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，建立空間形態(tài)意識。針對教學(xué)方案所進(jìn)行的改革調(diào)整需要針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中傳統(tǒng)的立體構(gòu)圖、平面構(gòu)圖以及色彩構(gòu)圖實施有效的綜合處理，尤其是對于中后期學(xué)科教學(xué)，需要針對職業(yè)通用能力、拓展能力實施有效的對接，并基于這種對接對教學(xué)進(jìn)行有效的優(yōu)化調(diào)整。比如針對色彩構(gòu)成所進(jìn)行的教學(xué)，需要將色彩純度、明度對比與Photoshop操作實施有效的聯(lián)系;針對色彩調(diào)和與性格特征教學(xué)進(jìn)程，全面強化后期室內(nèi)空間方面的色彩練習(xí)，將色彩構(gòu)成作為考核的重要內(nèi)容，讓學(xué)生從色彩設(shè)計及運用方面達(dá)成色彩單元知識與前期平面構(gòu)成知識的有效整合[3]。通過上述教學(xué)改革，使得學(xué)生可以把原本抽象的知識點與材料、空間等立體構(gòu)成知識進(jìn)行有效的整合，然后綜合利用建筑空間、室內(nèi)陳設(shè)以及家具造型等諸多方面開展全知識體系的實踐應(yīng)用，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、校企合作下的室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室構(gòu)建

正如上文所述，校企合作模式下，實習(xí)、實訓(xùn)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。而要想提升實習(xí)、實訓(xùn)的教學(xué)效果，室內(nèi)設(shè)計訓(xùn)練環(huán)境至關(guān)重要。對職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，需要主動與社會企業(yè)加強室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室構(gòu)建方面的合作，能夠?qū)⒁恍┵Y質(zhì)過硬、專業(yè)突出的室內(nèi)設(shè)計企業(yè)引入學(xué)校，通過企業(yè)提供實訓(xùn)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)計設(shè)備，建立具有開放性的室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室，使得學(xué)生能夠?qū)嶋H接觸室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的實踐技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的全面提升。與此同時，職業(yè)技術(shù)學(xué)院需要大力發(fā)展校外實訓(xùn)基地，把工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式融入到課程教學(xué)體系中來，通過與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行交流合作，為每一個學(xué)生提供室內(nèi)設(shè)計方面的校外實訓(xùn)機會，使得學(xué)生深入學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的工作流程、項目進(jìn)程，開展具有針對性的校外實訓(xùn)，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，校企合作背景下的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革是一項系統(tǒng)、漫長、動態(tài)、復(fù)雜的工程，想要在短時間內(nèi)一蹴而就顯然是不現(xiàn)實的。對職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，應(yīng)當(dāng)意識到校企合作對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的重要性，深入分析校企合作未來發(fā)展趨勢，與相關(guān)企業(yè)建立動態(tài)的合作關(guān)系，基于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展、人才需求，針對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系進(jìn)行全面的優(yōu)化調(diào)整，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力、職業(yè)通用能力以及職業(yè)拓展能力，為學(xué)生未來就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳麗明.基于實用型人才培養(yǎng)的建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程改革與實踐探析[J]美術(shù)教育研究，2019（04）：102-103

[3]杜異卉，張馳.職業(yè)院校建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)軟裝設(shè)計課程教學(xué)改革策略[J]西部素質(zhì)教育，2019，5（01）：216-217