蔡靜艷 徐佳

摘 要：古詩(shī)的文字是簡(jiǎn)潔凝練的，而詩(shī)眼則是“立片言以居要，乃一篇之警策”。教師以《池上》教學(xué)為例，緊扣詩(shī)眼“偷”字，通過(guò)借助字典，理解“偷”之義;通過(guò)展開(kāi)想象，豐富“偷”之為;通過(guò)角色體驗(yàn)，描摹“偷”之趣，在層層遞進(jìn)中將古詩(shī)中抽象的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生對(duì)古詩(shī)的個(gè)性化解讀，從而演繹了課堂的精彩。

關(guān)鍵詞：詩(shī)眼; 想象; 角色體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-069-002

《池上》是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第20課《古詩(shī)兩首》中的第一首古詩(shī)。本詩(shī)淺顯易懂，是唐代詩(shī)人白居易所寫(xiě)，全詩(shī)通過(guò)短短20個(gè)字描寫(xiě)了小娃偷采白蓮的情景，刻畫(huà)了小娃天真無(wú)邪的形象。最近，筆者和語(yǔ)文組老師一起深入研磨本詩(shī)的教學(xué)，我們根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，確定本堂課教學(xué)的重點(diǎn)就是要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，來(lái)體會(huì)古詩(shī)表現(xiàn)的童真童趣，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣。而在反復(fù)的推敲過(guò)程中，我們欣喜地找到了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的法寶——緊扣詩(shī)眼“偷”字，在三次交流學(xué)習(xí)中層層遞進(jìn)，將古詩(shī)中抽象的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生對(duì)古詩(shī)的個(gè)性化解讀。

一、借助字典，理解“偷”之義

【教學(xué)片斷】

師：（出示學(xué)習(xí)單）同學(xué)們，古人云：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”真正地學(xué)會(huì)一首古詩(shī)，是要深入品讀的。這首詩(shī)雖然只有20個(gè)字，卻藏著許多有趣的畫(huà)面，課前，你們都展開(kāi)了豐富的想象，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下你捕捉到的畫(huà)面呢？

生：我看到一個(gè)小娃娃在撐著小艇去偷采蓮花。

生：這個(gè)小娃娃采了白蓮花后想藏起來(lái)，卻不知道怎么藏。

生：小娃娃一定是瞞著家人出來(lái)采蓮花的，所以他一定會(huì)偷偷地嘗嘗蓮子的味道。

師：老師發(fā)現(xiàn)，在你們的發(fā)言中，有一個(gè)字出現(xiàn)了很多次，那就是——（偷），那么，詩(shī)中的這個(gè)“偷”字是什么意思呢，（出示“偷”在字典中的兩種意思：①偷竊，竊取;②行動(dòng)瞞著別人）誰(shuí)來(lái)選一選？

生：選擇②行動(dòng)瞞著別人。

師：沒(méi)錯(cuò)，詩(shī)中的小娃不是去偷東西，而是瞞著別人去做事情。

【教學(xué)評(píng)析】

古詩(shī)的文字是簡(jiǎn)潔凝練的，而詩(shī)眼則是“立片言以居要，乃一篇之警策”。所以，在詩(shī)詞教學(xué)中，教師要善于抓住詩(shī)眼來(lái)理清詩(shī)詞的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞傳達(dá)的主旨，深入挖掘詩(shī)詞的意蘊(yùn)。本環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生交流“從古詩(shī)中捕捉到的畫(huà)面”，針對(duì)學(xué)生回答過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)的“偷”這個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)上的解釋，通過(guò)“選擇正確答案”的方式，聯(lián)系上下文來(lái)理解“偷”的意思。字詞教學(xué)一直都是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，它是學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好課文的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，兒童在知識(shí)梯子上攀登時(shí)，使他邁出最初的、也是最寬闊步伐的就是通過(guò)字詞來(lái)認(rèn)識(shí)世界。“偷”這個(gè)字是本詩(shī)的詩(shī)眼，它是全文的點(diǎn)睛之筆，所以，正確理解了“偷”這個(gè)字，無(wú)疑對(duì)理解詩(shī)中小娃的形象，體會(huì)古詩(shī)所反映的童真童趣顯得尤為重要。

二、展開(kāi)想象，豐富“偷”之為

【教學(xué)片斷】

師：是呀，這個(gè)小娃為了瞞著大家偷采白蓮，一大早就偷偷地出門(mén)了（板書(shū)：偷），一時(shí)著急，竟連鞋子都沒(méi)來(lái)得及穿（指圖片）。

師：（出示：偷偷地）小娃們，看看圖，讀讀詩(shī)，你為了偷采白蓮，還會(huì)偷偷地干哪些事？

生：我會(huì)偷偷地藏起來(lái)。

生：我會(huì)偷偷地嘗一下蓮子。

生：我會(huì)偷偷地找好朋友分享蓮子

師：（根據(jù)學(xué)生的回答，在板書(shū)上寫(xiě)上相應(yīng)的動(dòng)詞。）看來(lái)，小娃娃們偷偷地干了好多事呢。

【教學(xué)評(píng)析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！北经h(huán)節(jié)，教師在學(xué)生已理解“偷”字的基礎(chǔ)上出示練習(xí)“偷偷地”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)小娃會(huì)去偷偷地做些什么。學(xué)生的回答是豐富的，一下子讓原本很概念化的“偷采白蓮”變得鮮活而又生動(dòng)，而詩(shī)中小娃天真爛漫的形象也呼之欲出。學(xué)生在交流的過(guò)程中真正走近了詩(shī)中的小娃，仿佛自己也成了白居易筆下那調(diào)皮可愛(ài)的小娃，正在干著平時(shí)想干又不敢干的事情，課堂上趣味盎然，充滿生機(jī)。

三、角色體驗(yàn)，描摹“偷”之趣

【教學(xué)片斷】

師：（組織學(xué)生依次交流）說(shuō)“偷偷地找”的小娃們，你在哪里找到的船??？

生：池塘邊上。

師：又是怎么找到的呀？哪個(gè)小娃來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：哎呀，沒(méi)有船槳?。∥亿s緊跑到池塘邊上，東找找，西找找，突然，在草叢中發(fā)現(xiàn)了一根竹竿，喜出望外，連忙撿起來(lái)跑向小船。

師：你真是個(gè)聰明的小娃。那說(shuō)“偷偷地藏”的小娃們，你們?yōu)槭裁床兀坑质窃趺床氐哪兀?/p>

生：不好，有人來(lái)了！我連忙摘下一片碧綠的大荷葉，蓋在了頭上。哈哈，荷葉帽把我整個(gè)人蓋住了，我連忙蹲下來(lái)躲進(jìn)荷葉叢中。

師：你可真是個(gè)機(jī)靈的小娃。可這么藏有用嗎？為什么呀？

生：沒(méi)用的。因?yàn)椤案∑家坏篱_(kāi)”，早就暴露了他的蹤跡了。

師：你真會(huì)讀書(shū)。不過(guò)呀，這個(gè)小娃也是很討人喜歡的。那說(shuō)“偷偷地嘗”的小娃們，你是怎么偷偷地嘗的呀？味道怎么樣？

生：我把蓮子從蓮蓬中摳出來(lái)，輕輕地咬一下，一股清香撲鼻而來(lái)。咬下去，香香甜甜，真好吃呀。

師：瞧你樂(lè)的，看來(lái)，蓮子的甜味直入你的心田了。還有小娃說(shuō)要偷偷地分享的，那你是找誰(shuí)分享，又是如何分享的呢？

生：我會(huì)把蓮子全都搬上岸，找上幾個(gè)好朋友，一起來(lái)嘗嘗香香甜甜的蓮子。坐在竹林里，一起品嘗美食，多舒服呀！

師：你真是一個(gè)有愛(ài)心的小娃。小娃們，你還偷偷地干了什么？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：同學(xué)們說(shuō)得真好！（板書(shū)荷花）我們看到小娃偷偷地藏，偷偷地嘗，偷偷地采，偷偷地找，偷偷地樂(lè)……（下轉(zhuǎn)第150頁(yè)）

（上接第69頁(yè)）一個(gè)“偷”字，竟能讓我們看到這么多豐富的畫(huà)面，看來(lái)天真可愛(ài)的小娃已經(jīng)走到我們心里了！那么，你能將這首詩(shī)編成一個(gè)小故事嗎？快和同桌一起說(shuō)說(shuō)吧！

【教學(xué)評(píng)析】

在本環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)的方式，來(lái)具體說(shuō)說(shuō)小娃“偷偷地”做什么。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅與文本、與教師進(jìn)行了有效的對(duì)話，還充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力和表演天賦，真正提高了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。

“詩(shī)之有眼，猶人之有目也。”詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨趣的窗口，是一首詩(shī)的靈氣所在，是解讀一首詩(shī)的鑰匙。古詩(shī)文教學(xué)中，教師抓住了詩(shī)眼來(lái)展開(kāi)教學(xué)，往往就能以小見(jiàn)大，課堂上的精彩也會(huì)不期而至。