摘 要：在教育改革逐漸深入的背景下，提高高效輔導(dǎo)員工作能力，對于更加有效地開展當代大學(xué)生思想教育有著非常重要的意義。本文通過對于當前高校輔導(dǎo)員工作存在問題的分析，提出有效提高其工作能力的路徑。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;工作能力;提升路徑

引言

當前，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻的變化，教育改革不斷深化。黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的任務(wù)。而這一點在高等教育中需要更加有效的落實和推進。高校輔導(dǎo)員在高等教育中發(fā)揮著非常重要的作用，無論是對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想動態(tài)等都影響深遠，所以高校輔導(dǎo)員的工作能力和水平就顯得尤為重要。

一、當前高校輔導(dǎo)員工作存在的問題

1. 輔導(dǎo)員工作隊伍建設(shè)比較落后

當前，在許多高校中，輔導(dǎo)員工作存在的首要問題就是隊伍建設(shè)比較落后。按照教育部的相關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校在設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位的時候，應(yīng)該按照不低于1：200的比例。但是，當前在部分高校，仍沒有滿足這個比例要求。甚至有個別高校沒有安排專職輔導(dǎo)員，都是讓一些別的崗位人員兼職。這樣就會導(dǎo)致輔導(dǎo)員這個崗位難以發(fā)揮出其應(yīng)該有的作用，工作效果不佳。還有少部分輔導(dǎo)員僅僅把這個職位當成一個跳板，目的是為了能夠有更好的職位。這樣就會導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作隊伍不穩(wěn)定，學(xué)生工作難有成效，最終導(dǎo)致高校學(xué)生工作的質(zhì)量大大降低。

2. 工作內(nèi)容不夠明確

當前，高校輔導(dǎo)員工作中存在的問題還包括工作內(nèi)容不夠明確。許多輔導(dǎo)員的工作比較雜，這樣就導(dǎo)致工作不夠“精”，最終影響的是整體的學(xué)生工作效率。高校相關(guān)規(guī)定中對于輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有著明確的規(guī)定：輔導(dǎo)員負責(zé)思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機時間應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論和實踐研究等。但是，在實際工作的過程中，輔導(dǎo)員往往工作界限不夠清晰，會承擔(dān)其許多職責(zé)之外的工作內(nèi)容。并且這部分內(nèi)容占據(jù)了輔導(dǎo)員的許多時間和精力，這在一定程度上對于督導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的阻礙。在工作內(nèi)容不夠明確和沒有明顯界限的基礎(chǔ)上開展輔導(dǎo)員工作，工作的質(zhì)量必然難以保證，高校大學(xué)生教育工作勢必會受到嚴重的影響。

3. 輔導(dǎo)員專業(yè)知識欠缺

輔導(dǎo)員專業(yè)知識欠缺也是影響其工作的重要因素。因為許多輔導(dǎo)員都不是專業(yè)輔導(dǎo)員出身，并且有一部分還是準備以輔導(dǎo)員為跳板想要走向別的崗位。這樣就會導(dǎo)致從事輔導(dǎo)員職位的人員專業(yè)知識和素質(zhì)都比較欠缺，對于輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容、方法等沒有很好的了解。這樣會使其在開展工作的時候遇到各種各樣的問題。因為部分高校沒有對于輔導(dǎo)員這個崗位進行專門的考試和培訓(xùn)，所以部分輔導(dǎo)員就片面理解為就是簡單的學(xué)生工作。實則不然，其實，輔導(dǎo)員崗位的專業(yè)性是非常強的，輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和素質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展起到了非常直接的影響。輔導(dǎo)員需要對這個崗位所要求的各項技能有很好的掌握，對于教育部相關(guān)要求有很好的認識，加強實踐和研究。只有這樣，才能夠更好地勝任輔導(dǎo)員這項工作。

二、提高輔導(dǎo)員工作能力的路徑

1. 加強隊伍建設(shè)，提高工作能力

加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是提高其工作能力的重要手段。首先，高校應(yīng)該建立輔導(dǎo)員選聘制度，可以偏向選擇一些在大學(xué)期間有兼職助導(dǎo)或者學(xué)生會工作經(jīng)驗的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員。同時，對于輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)、專業(yè)能力和心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)進行考量，把合適的人放到適合的崗位上。其次，加強隊伍建設(shè)還包括完善輔導(dǎo)員晉升通道，推動輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展。通過這樣的方式，打造一支專業(yè)素質(zhì)過硬、專業(yè)能力超強的輔導(dǎo)員隊伍。最后，避免輔導(dǎo)員崗位只是一個“跳板”。相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有這樣的認識，沒有意愿長期從事這項工作的人員就不應(yīng)該安排到這個崗位，要保證輔導(dǎo)員工作的穩(wěn)定，保證隊伍的穩(wěn)定，助力于輔導(dǎo)員工作能力提升。

2. 加強培訓(xùn)，推動職業(yè)化

對于高校輔導(dǎo)員來說，除了有完善的選聘制度外，還應(yīng)該注重加強培訓(xùn)，以專業(yè)的知識來豐富督導(dǎo)員的大腦，使其工作能夠更加專業(yè)。因此，這就需要高校完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度，以九大職責(zé)為基礎(chǔ)，通過分成九個模塊，讓輔導(dǎo)員能夠理論聯(lián)系實踐開展相關(guān)工作。針對每個輔導(dǎo)員不同的情況，通過相互補短板的方式，增強培訓(xùn)的針對性和有效性，使輔導(dǎo)員在培訓(xùn)中能夠真正得到收獲。輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化發(fā)展也是其工作能力提高的重要表現(xiàn)，是學(xué)生工作效果的重要衡量標準。

3. 完善評價機制，提高專業(yè)化

想要提高輔導(dǎo)員的工作能力，完善評價機制也是非常重要的一環(huán)。通過有效的考評機制和完善的晉升渠道，可以保證輔導(dǎo)員工作的熱情，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和自我管理的能力。因此，高校應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況，完善輔導(dǎo)員考核制度和晉升制度，通過定性和定量相結(jié)合的方式，使輔導(dǎo)員工作受到師生的重視?？梢詤⒄站糯舐氊?zé)工作實際效果進行評價，不斷推動輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化方向發(fā)展。同時，通過有效的評價，也可以激發(fā)輔導(dǎo)員開展工作的積極性，使其更好地發(fā)揮主觀能動性開展學(xué)生工作，為更好地開展高等教育工作保駕護航。

結(jié)語

綜上所述，提升高校輔導(dǎo)員工作能力對于提高我國高等教育的水平，提高當代大學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的幫助作用。所以，這就需要我們對于當前高校輔導(dǎo)員工作存在的問題有深刻的認識，加強研究。同時，能夠針對相應(yīng)的問題，找到有效解決問題的答案，使輔導(dǎo)員的作用能夠得到更加有效的發(fā)揮，為推動我國高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

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作者簡介：

陳浩源（1979—），男，漢族，四川廣漢人，本科，中國民用航空飛行學(xué)院;研究方向：思想政治教育。