魏鎖強(qiáng) 李玥 郭子輝

摘要：以防災(zāi)科技學(xué)院圖書(shū)館為例，在分析其建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏資源必要性基礎(chǔ)上，構(gòu)建了防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏文獻(xiàn)資源體系，著重研究了其特色館藏資源的開(kāi)發(fā)和利用。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;文獻(xiàn)資源建設(shè);特色館藏

中圖分類號(hào)：G253? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）38-0077-03

一、引言

教育部2015年印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》第二十三條明確指出：“圖書(shū)館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中應(yīng)統(tǒng)籌紙質(zhì)資源、數(shù)字資源和其他載體資源;保持重要文獻(xiàn)、特色資源的完整性與連續(xù)性;注重收藏本校以及與本校有關(guān)的各類型載體的教學(xué)、科研資料與成果;尋訪和接受社會(huì)捐贈(zèng);形成具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系。”[1]高校圖書(shū)館的特色館藏顯然已成為評(píng)價(jià)館藏資源建設(shè)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。大學(xué)圖書(shū)館要突出自己的辦學(xué)特色，就要在同質(zhì)化資源越來(lái)越普遍的情況下，注重特色館藏的建設(shè)。

防災(zāi)科技學(xué)院作為應(yīng)急管理部下屬的高等教育院校，一直以來(lái)服務(wù)于國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)。圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)該緊貼學(xué)校發(fā)展需要開(kāi)展特色館藏資源建設(shè)研究，逐步構(gòu)建防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏體系。

二、建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏的必要性

（一）學(xué)校的行業(yè)屬性

防災(zāi)科技學(xué)院是全國(guó)僅有的以防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)為辦學(xué)特色的大學(xué)，被譽(yù)為地震系統(tǒng)的黃埔軍校。學(xué)校設(shè)立了地球科學(xué)學(xué)院、應(yīng)急管理學(xué)院、地質(zhì)工程學(xué)院等防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色學(xué)院，建有30個(gè)防災(zāi)減災(zāi)核心類、支撐類、拓展類本科專業(yè)?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、省級(jí)防災(zāi)減災(zāi)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)高地等各類“質(zhì)量工程”項(xiàng)目及省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科等，形成了地震前兆背景場(chǎng)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)急管理、巖土工程抗震等多個(gè)特色研究方向，以及較為完備的防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)科研體系。

（二）圖書(shū)館相關(guān)特色資源的積累

圖書(shū)館根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)研究的需要，在經(jīng)過(guò)多年的防震減災(zāi)特色館藏資源建設(shè)后，特色文獻(xiàn)資源也有了一定的積累。目前，傳統(tǒng)實(shí)物特色館藏設(shè)有地學(xué)資料閱覽室，收藏地學(xué)類外文書(shū)刊和校內(nèi)外讀者捐贈(zèng)的有價(jià)值的地學(xué)類圖書(shū)資料;地學(xué)圖書(shū)借閱室，收藏地球科學(xué)類圖書(shū)，提供借閱一體服務(wù)。特色數(shù)字資源方面購(gòu)買了“地質(zhì)及國(guó)土資源專業(yè)內(nèi)容資源庫(kù)”和“外文地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)特色學(xué)科服務(wù)平臺(tái)”。

（三）國(guó)家社會(huì)的需要

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作做出重要指示。黨中央始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著眼中國(guó)特色防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作新實(shí)踐，提出了“兩個(gè)堅(jiān)持”、“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的工作要求，全面提升全社會(huì)抵御自然災(zāi)害的綜合防范能力。這是新時(shí)期我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)理論和實(shí)踐的升華，是做好新時(shí)代防震減災(zāi)工作的行動(dòng)指南[2]。

防災(zāi)科技學(xué)院以服務(wù)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)事業(yè)發(fā)展需要為辦學(xué)任務(wù)和發(fā)展方向。學(xué)校承擔(dān)了防震減災(zāi)規(guī)劃編制項(xiàng)目等行業(yè)技術(shù)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目100多項(xiàng)，為防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

三、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏資源體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建原則

1.學(xué)科相關(guān)性原則。作為高校圖書(shū)館，館藏資源建設(shè)要適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，特色館藏建設(shè)要立足學(xué)校的學(xué)科專業(yè)，內(nèi)容上以“防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)”為主題，緊貼學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)核心類、支撐類專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，以國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為重點(diǎn)收藏相關(guān)文獻(xiàn)資源，為教學(xué)科研服務(wù)。

2.實(shí)用便捷性原則。隨著進(jìn)行數(shù)字閱讀的人群不斷增長(zhǎng)，數(shù)字資源成為圖書(shū)館服務(wù)不可或缺的一部分。數(shù)字資源應(yīng)該與傳統(tǒng)實(shí)物資源互相補(bǔ)充。實(shí)物特色文獻(xiàn)資源要不斷地?cái)?shù)字化，可以讓讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地地訪問(wèn)獲取所需資源。

3.共建共享原則。實(shí)物文獻(xiàn)資源建設(shè)要加強(qiáng)校內(nèi)外合作，拓展文獻(xiàn)采集渠道，拓寬圖書(shū)館的收藏內(nèi)容，數(shù)字化特色資源建設(shè)方面要做到標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)發(fā)，建立統(tǒng)一的文獻(xiàn)收藏標(biāo)準(zhǔn)，采用通用型開(kāi)發(fā)模式，以保證系統(tǒng)的開(kāi)放兼容，能夠?qū)崿F(xiàn)一站式檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共建共享。

（二）防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏資源體系

文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)，是文獻(xiàn)資源收藏體系的組織法。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)文獻(xiàn)資源需求調(diào)研，在原有的防震減災(zāi)特色資源基礎(chǔ)上，確定防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色文獻(xiàn)資源內(nèi)容和類型，建立防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏文獻(xiàn)資源體系，為學(xué)校教學(xué)科研提供文獻(xiàn)資源保障。

防災(zāi)科技學(xué)院圖書(shū)館防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏資源體系如下圖所示。

四、防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏資源的開(kāi)發(fā)與利用

（一）培養(yǎng)專業(yè)人才，提高特色館藏資源服務(wù)質(zhì)量

無(wú)論是從開(kāi)始的采購(gòu)、收集，還是過(guò)程中的加工建設(shè)，以及后期的維護(hù)，特色館藏資源建設(shè)都需要專業(yè)的人才，尤其是自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建設(shè)和管理更需要技術(shù)人才。因此，專業(yè)人才的培養(yǎng)是特色館藏資源建設(shè)的一部分。

高素質(zhì)的專業(yè)人才對(duì)特色館藏資源的利用也起著重要作用。特色館藏建設(shè)工作人員通過(guò)積極向校內(nèi)外宣傳特色館藏的內(nèi)容，讓讀者充分了解特色館藏資源方面的建設(shè)，時(shí)常了解掌握讀者對(duì)特色館藏資源的利用情況，收集反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作，使圖書(shū)館特色館藏資源服務(wù)發(fā)揮更好的作用。

（二）服務(wù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)與教學(xué)科研

現(xiàn)階段，圖書(shū)館地球科學(xué)類實(shí)物文獻(xiàn)資源和特色數(shù)據(jù)庫(kù)為本校國(guó)家級(jí)特色專業(yè)——地球物理學(xué)專業(yè)提供了專業(yè)性的文獻(xiàn)資源保障。其他專業(yè)如土木工程、測(cè)繪工程、公共事業(yè)管理（應(yīng)急管理）等，館藏實(shí)物文獻(xiàn)資源需要補(bǔ)缺，數(shù)字資源還有較大欠缺，有待加強(qiáng)。一方面要加強(qiáng)自有特色資源的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)本館收藏的地學(xué)資料，通過(guò)分編建設(shè)特色書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)揭示館藏資源信息，方便讀者檢索查閱;另一方面，要加強(qiáng)特色文獻(xiàn)資源的采集，包括傳統(tǒng)實(shí)物特色資源和數(shù)字特色資源，既要不斷拓展采集渠道，又要充分利用國(guó)內(nèi)外高校的特色館藏文獻(xiàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成資源的共知、共建、共享，實(shí)現(xiàn)資源的整合。

利用已有實(shí)物文獻(xiàn)資源和數(shù)字資源，開(kāi)發(fā)二次文獻(xiàn)，定期為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科編制專題文獻(xiàn)目錄、索引和文摘等[3]，建立特色專題數(shù)據(jù)庫(kù)，為讀者提供專業(yè)服務(wù)。

（三）為行業(yè)、社會(huì)提供特色文獻(xiàn)資源服務(wù)

在建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)館際、校地合作，要主動(dòng)與應(yīng)急管理部下尤其是中國(guó)地震局系統(tǒng)內(nèi)各科研院所、單位開(kāi)展合作，加強(qiáng)溝通交流，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏資源，通過(guò)共建共享平臺(tái)，為應(yīng)急管理部和社會(huì)其他組織提供直接的、有價(jià)值的、高效益的特色文獻(xiàn)資源服務(wù)。

現(xiàn)階段，本館收藏的防震減災(zāi)類實(shí)物特色資源經(jīng)過(guò)數(shù)字轉(zhuǎn)化，圖書(shū)館網(wǎng)站設(shè)立特色館藏專欄，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)實(shí)現(xiàn)共享，提高這些特色資源的利用率。

（四）設(shè)立防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)文庫(kù)

文庫(kù)是專門用于收集、組織和管理本校教學(xué)、科研人員及校友有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)方面學(xué)術(shù)資料的特藏資源庫(kù)，是學(xué)校學(xué)者的優(yōu)秀教學(xué)、科研成果和珍貴文獻(xiàn)資料的展示和學(xué)術(shù)交流研究的場(chǎng)所[4]。

收錄的文獻(xiàn)資源不但包括教職工發(fā)表的學(xué)術(shù)論文專著、教學(xué)課件、碩士畢業(yè)論文等教學(xué)科研相關(guān)的文獻(xiàn)資源，也要收集學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家科技支撐計(jì)劃和科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目、“863”計(jì)劃課題、地震科技星火計(jì)劃項(xiàng)目等應(yīng)用研發(fā)項(xiàng)目的相關(guān)研究資料及研究成果。對(duì)這些文獻(xiàn)資源要定期定時(shí)地收集，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，注重延續(xù)性。

文庫(kù)需要通過(guò)獨(dú)立的物理空間實(shí)現(xiàn)收藏、陳列和展示功能。同時(shí)，圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上要做好宣傳工作，使讀者能及時(shí)便捷地獲取高質(zhì)量的特色文獻(xiàn)，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色館藏的影響力。文庫(kù)既展示著學(xué)校教學(xué)、科研的整體水平，增強(qiáng)師生榮譽(yù)感和自豪感，又持續(xù)地傳遞著學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科特色專業(yè)研究中的學(xué)術(shù)信息，營(yíng)造了校園的學(xué)術(shù)氛圍，拓展了師生的學(xué)術(shù)視野。

五、建立特色館藏建設(shè)管理機(jī)制

有效的管理制度是特色館藏建設(shè)的一個(gè)重要前提。從本館特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)物特色資源與特色數(shù)字資源相輔相成。而這兩部分資源的建設(shè)現(xiàn)階段分屬圖書(shū)館的采編部和技術(shù)信息部，由于沒(méi)有一個(gè)專門對(duì)特色資源建設(shè)的管理制度，實(shí)物特色資源與數(shù)字資源建設(shè)之間缺乏了一定的聯(lián)系和溝通。所以，特色館藏的建設(shè)需要建立專門的管理機(jī)制，由各部門安排相關(guān)人員，決策和監(jiān)督特色館藏的建設(shè)和維護(hù)[5]。

六、結(jié)語(yǔ)

在圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)方面，通過(guò)多渠道、多角度、更廣泛的視野加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)特色資源建設(shè)，深入挖掘這些資源的整體脈絡(luò)，并通過(guò)數(shù)字化技術(shù)為學(xué)校和社會(huì)開(kāi)展特色服務(wù)，這將成為本館文獻(xiàn)資源建設(shè)的一大亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的通知[EB/OL].[2016-01-04].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A08/

moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[2]中國(guó)地震局黨組.全面提升全社會(huì)防震減災(zāi)能力[EB/OL].[2018-5-14].http：//society.people.com.cn/n1/2018/0513/c10

08-29984711.html.

[3]陳慶來(lái).高校圖書(shū)館在高等教育改革中的作用[J].現(xiàn)代情報(bào)，2007，（10）：205-207.

[4]張寧，陳煒，趙來(lái)娟.高校專家學(xué)者文庫(kù)建設(shè)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2017，（8）：40-42.

[5]趙蕾.高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)新思路——以西安建筑科技大學(xué)圖書(shū)館為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2018，（10）：156-158.

Research on the Construction of Characteristic Collection Resources of Disaster Prevention，Mitigation and Relief

—Taking the Library of the Institute of Disaster Prevention and Technology as an Example

WEI Suo-qiang，LI Yue，GUO Zi-hui

（Institute of Disaster Prevention，Sanhe，Hebei 065201，China）

Abstract：Taking the library of Institute of disaster Prevention and Technology as an example，based on the analysis of the necessity of constructing special collection resources of disaster prevention，mitigation and disaster relief，this paper constructs the system of literature resources of special collection of disaster prevention and mitigation and disaster relief.This paper focuses on the development and utilization of its special collection resources.

Key words：college library;document resource construction;characteristic collection