徐麗紅

摘 要 中國(guó)漢字是世界上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字之一。印度前總理尼赫魯曾說(shuō)：世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)。人們常說(shuō)：人生聰明識(shí)字始。但是，隨著年級(jí)的升高，識(shí)字量的增加，錯(cuò)別字的問(wèn)題日益凸顯。

關(guān)鍵詞 錯(cuò)別字;語(yǔ)文;字理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）18-0171-01

錯(cuò)別字，是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同一個(gè)頭疼的問(wèn)題。曾經(jīng)有不止一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我：老師，怎么幫助孩子減少錯(cuò)別字？我告訴他們，教學(xué)這些年，我也沒(méi)有好的方法。只是讓孩子們多讀多記，同音字、形近字多進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。但收效不明顯，這也是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。

2019年5月“千課萬(wàn)人”小學(xué)語(yǔ)文“核心素養(yǎng)·統(tǒng)編教材·語(yǔ)用實(shí)踐”觀摩會(huì)在昆明舉行。其中有幸聆聽(tīng)了黃亢美老師的一節(jié)課，課后黃老師和大家進(jìn)行了半小時(shí)的交流。短短半小時(shí)，醍醐灌頂，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。原來(lái)，我們現(xiàn)在教學(xué)生字，雖然用到了很多的方法：加一加，減一減，熟字換偏旁，編兒歌記一記……但大部分還是在機(jī)械記憶。許多漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫(huà)較多，多一筆，少一筆就成了不同的字;而且漢字一字多音，一字多義，同音字、形近字多，這些都是造成漢字出錯(cuò)率高的原因。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？字理識(shí)字就是一個(gè)好辦法。

字理教學(xué)以前也聽(tīng)過(guò)，偶爾在教學(xué)中也用用，但總感覺(jué)用起來(lái)有些牽強(qiáng)，想要講的內(nèi)容總是找不到源頭。究其原因，還是自己在字理這方面的知識(shí)太欠缺。字理教學(xué)要根據(jù)漢字的組購(gòu)規(guī)律，從字的音、形、義入手，通過(guò)字形的解析，使?jié)h字變成一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)出現(xiàn)在孩子們眼前，變成一個(gè)個(gè)有趣的故事，極大地激發(fā)了孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)聯(lián)想來(lái)強(qiáng)化記憶。孩子們理解字形和字義的內(nèi)在聯(lián)系，知道字形的由來(lái)和字義的產(chǎn)生，錯(cuò)別字自然會(huì)少寫(xiě)。所以，這次一定要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

于是，在我后來(lái)的識(shí)字教學(xué)中，便用字理教學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行一些易錯(cuò)字、同音字、形近字的教學(xué)，效果真的比機(jī)械記憶好很多。如：在教學(xué)《蜘蛛開(kāi)店》一課時(shí)，學(xué)到小蜘蛛打算開(kāi)一家商店?！吧痰辍钡摹吧獭笔潜菊n要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的一個(gè)生字，照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)生字，學(xué)生很容易出錯(cuò)。今天我用字理教學(xué)來(lái)教學(xué)生識(shí)記。我在黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)：酒杯裝滿酒放在方形的桌子上，獻(xiàn)給尊貴的客人喝。讓學(xué)生觀察，酒杯演變成了現(xiàn)在“商”字的上面這部分，方形的桌子演變成了“商”字下面這一部分，“口”自然是喝到嘴巴里了。而后學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，全班54個(gè)孩子，竟沒(méi)有一人寫(xiě)錯(cuò)，第二天的聽(tīng)寫(xiě)，只有1人出錯(cuò)。這樣的結(jié)果在原來(lái)的教學(xué)過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有過(guò)。嘗到了字理教學(xué)的甜頭，在教學(xué)中我便把字理教學(xué)常用起來(lái)?！蹲嫦鹊膿u籃》一課，出現(xiàn)了好幾個(gè)的同音字、形近字，都是平時(shí)學(xué)生出錯(cuò)率較高的漢字?！巴弊郑沂沁@樣教的：一個(gè)人站在地上，正睜大眼睛向遠(yuǎn)處眺望——。同樣讓學(xué)生觀察各部分演變到今天是什么，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。因?yàn)椤巴弊秩菀缀汀巴弊只煜酉聛?lái)，我又教了“忘”字：一個(gè)人丟了過(guò)去的記憶——。學(xué)生了解了字形和字義的內(nèi)在聯(lián)系，我班54個(gè)孩子，在具體運(yùn)用時(shí)有4人出錯(cuò)。再比如“賽”字，本義是說(shuō)秋收后，大家一起將錢(qián)財(cái)塞滿神的廟宇，以此酬謝神，也就是祭拜神，給神燒紙錢(qián)，故從貝。大家都爭(zhēng)著獻(xiàn)，所以引申出了相互較量的意思。再把它與“塞”做比較，“塞”字本義是用手將物品塞滿房子中間，之后用土封住洞口。有時(shí)又讀sè，如：閉塞、阻塞。作為邊界險(xiǎn)要的地方要讀sài，如：要塞、邊塞。這些都與“塞”字的本義有關(guān)?！百悺薄叭眱蓚€(gè)字的寶蓋頭都表示房屋，中間部分都表示用手拿東西，“賽”是給神燒紙錢(qián)，從貝;“塞”是用泥土堵洞口，所以下面是土。這樣給學(xué)生一講，孩子們不僅聽(tīng)得專心，運(yùn)用起來(lái)也就很少寫(xiě)錯(cuò)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明了，想要從根本上解決學(xué)生錯(cuò)別字的問(wèn)題，單純的機(jī)械記憶不能解決，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，如果能加深內(nèi)在的理解，則可以明顯提高興趣和效率。識(shí)字教學(xué)只有依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和漢字的自身規(guī)律，滲透字理，析形釋義進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)漢字如詩(shī)如畫(huà)一般出現(xiàn)在眼前時(shí)，他們才會(huì)印象深刻，并能形成自主識(shí)字的能力。久而久之，學(xué)生自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)漢字是枯燥乏味的了。同時(shí)，在學(xué)習(xí)字理的過(guò)程中，也讓自己的能力得到了提升，很多字過(guò)去自己真的是不得其解，給學(xué)生講的時(shí)候，自己都覺(jué)得講不清，比如“行”字，為什么是“雙人旁”？通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，“雙人旁”表示道路，這類字與道路或人的行走有關(guān)。“雙耳旁”其實(shí)跟耳朵沒(méi)有關(guān)系。它在左邊和在右邊，表示的意思完全不一樣。左阝稱為“左阜旁”，與山嶺、高地有關(guān)。如：陽(yáng)、險(xiǎn)、阻、隔……右阝稱為“右邑旁”，與區(qū)域、地方有關(guān)。如：鄰、都、郊、鄭……原來(lái)，我們的漢字這么有意思。

相遇、相識(shí)、相知字理教學(xué)，真好！