姜琳

摘 要：經(jīng)調(diào)查研究顯示，隨著近年來生活水平的不斷提高，不讓孩子輸在起跑線上這句話成為許多家長的教育理念。人們越來越重視幼兒學(xué)前教育，幼兒的音樂教育成為其中最重要的環(huán)節(jié)之一，人在幼兒時期，是聽力思維最為重要的時期，同時又是性格形成的萌發(fā)期。對中職幼師而言如何讓學(xué)生對養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣尤為重要。本文主要從鋼琴演奏、鋼琴彈唱、音樂欣賞對幼師音樂能力提高的重要性等幼兒教師的鋼琴彈奏方面的音樂能力進(jìn)行探索研究。

關(guān)鍵詞：音樂能力 鋼琴彈奏 幼兒教師

中圖分類號：G615文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

引言

眾所周知，經(jīng)實際對比顯示，高校與幼師學(xué)生基礎(chǔ)有所不同，前者有一定的音樂基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，后者因年齡偏小，音樂基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)對比有所差距，大部分學(xué)生都對音樂了解不多，對音樂教育的優(yōu)劣就不言而喻。基于以上認(rèn)知本人結(jié)合自己教學(xué)實踐重點從鋼琴演奏、鋼琴彈唱以及基本素養(yǎng)、音樂欣賞幾個方面進(jìn)行探討，以加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒教師的音樂能力。

一、鋼琴演奏的學(xué)習(xí)要素

1.技能技巧的重要性

1.1重視基本練習(xí)的演奏。工作實踐中發(fā)現(xiàn)，練好音階、琶音、和弦是提高鋼琴技能的重要組成部分之一。書本科學(xué)并循序漸進(jìn)的對學(xué)生彈奏進(jìn)行一定要求。但大部分的學(xué)生將重點放在了練習(xí)曲以及樂曲的練習(xí)上，忽略了最重要的基本練習(xí)。提高他們對基本練習(xí)的重視度，其次在行為上要保持練習(xí)基本練習(xí)的時間，且注意彈奏方法與動作要領(lǐng)。

1.2增強(qiáng)幼兒教師識譜的能力。幼師大部分學(xué)生在入學(xué)以前沒有接觸過鋼琴，所以首先要增強(qiáng)學(xué)生的識譜能力。

提高識譜的速度，需對音符相當(dāng)?shù)氖煜ぁＲ獙W(xué)會尋找音符與音符之間的特點，看音符的走向。

1.3增強(qiáng)慢練的技巧。在的彈奏過程中，手、眼、腦、耳之間應(yīng)互結(jié)合，我認(rèn)為，加強(qiáng)識譜速度的另一重要環(huán)節(jié)是慢練。慢練將樂曲每一個細(xì)節(jié)放大，鍛煉學(xué)生謹(jǐn)慎地注意彈奏樂曲中的每個環(huán)節(jié)，從而能夠很好的解決彈奏中出現(xiàn)的技術(shù)上的重點難點。這樣能夠較為有效的提升整個鋼琴彈奏的質(zhì)量。

1.4學(xué)會明辨曲子的旋律線條。在幼兒教師日常的工作實踐中，并不需要彈奏難度很高的曲目，但作為一名幼兒教師，小而精致的兒童歌曲要求老師能夠完整且好聽的演奏，伴奏與旋律相協(xié)調(diào)，突出旋律線條，讓小朋友清晰明了的聽到旋律的曲調(diào)，感受到音樂的美，方能引起小朋友對音樂的興趣。

2.培養(yǎng)即興伴奏的能力

2.1伴奏織體的正確運用。在幼兒教師的鋼琴培養(yǎng)教育中，即興伴奏是最為重要的技能之一，怎樣彈奏出動聽的兒童歌曲，調(diào)動孩子們上課的氣氛，是一名合格幼師的準(zhǔn)則。

通過日常教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，幼師專業(yè)的學(xué)生對鋼琴即興伴奏缺乏的并不是理論知識，而是能夠隨機(jī)應(yīng)變靈活運用的能力。所以，我認(rèn)為對于幼師學(xué)生來說，幼兒歌曲重點在于通過鋼琴正確的即興伴奏及織體編配，來烘托歌曲正確的風(fēng)格，讓歌曲聽起來更豐富，旋律線條更清晰。

2.2調(diào)試的轉(zhuǎn)換。相對中職幼師5年制的學(xué)校，其中絕大部分的學(xué)生在入校時，鋼琴的基礎(chǔ)為零，樂理知識的概念更是一知半解。由于學(xué)生的基礎(chǔ)有限，在日常教學(xué)實踐中，鋼琴即興伴奏絕大部分的時間是簡譜學(xué)習(xí)，調(diào)式轉(zhuǎn)換控制在兩個升降號以內(nèi)，這讓幼兒老師很大的自由發(fā)揮的空間。

二、鋼琴彈唱部分的學(xué)習(xí)要素

兒歌彈唱是幼兒教師必須掌握的最重要最基本的技能之一，彈唱作為幼兒園實踐教學(xué)中最常見的教學(xué)手段。課程設(shè)置中將鋼琴與聲樂分別開設(shè)，學(xué)生不能良好的將聲樂與鋼琴相協(xié)調(diào)。但是彈唱對于專門培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)校來說，彈唱是重中之重，提高幼師兒童歌曲彈唱的能力是非常有必要的。

1.聲樂學(xué)習(xí)及歌曲分析能力培養(yǎng)

1.1兒歌彈唱中聲樂的演唱方法。在常規(guī)的聲樂課堂上，我們教授的演唱方法都是近美聲的演唱發(fā)法，當(dāng)轉(zhuǎn)換成兒歌的演唱形式時，學(xué)生們的聲音狀態(tài)位置偏下，聲音沉悶，呈現(xiàn)給聽者的都是低沉的聲音狀態(tài)。我認(rèn)為應(yīng)該以童聲的音色為主，在有氣息支撐的同時，音色是悅耳的、明亮的、柔和的，有一個好聽的聲音，才能良好的與鋼琴相結(jié)合。

1.2兒歌彈唱中歌曲風(fēng)格的把握。作為一名幼兒老師，應(yīng)具備演唱不同風(fēng)格聲樂作品的能力。根據(jù)歌曲不同的風(fēng)格，采用不同的演唱音色以及情緒，使歌曲更加生動，更加貼近幼兒的天性。由于幼兒并不識字，所以用符合歌曲的聲音以及演唱方式讓幼兒更容易接受并掌握歌曲，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。

2.彈與唱良好的結(jié)合

當(dāng)幼兒教師進(jìn)行兒歌彈唱時，呈現(xiàn)在幼兒面前的是一個統(tǒng)一的整體。所以在培養(yǎng)幼兒教師的初級階段就要求學(xué)生將“唱為主，彈為輔”，在兒童歌曲彈唱中旋律突出的順序為唱、右手旋律。同時這必須要有扎實的聲樂與鋼琴技巧的基本功做鋪墊，保持兩者平衡。

三、增強(qiáng)基本音樂知識素養(yǎng)

1.音樂欣賞

音樂主要通過旋律節(jié)奏和音響效果給我們的聽覺神經(jīng)帶來沖擊，教師應(yīng)該給幼師的學(xué)生多欣賞各種不同風(fēng)格的音樂作品，結(jié)合音樂的創(chuàng)作背景、主題思想、創(chuàng)作手法。建議慢慢的可以讓學(xué)生獨立欣賞音樂作品并展開豐富的想象，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生提高音樂欣賞能力。

2.音樂知識理論的培養(yǎng)。

學(xué)生普遍認(rèn)為樂理知識并不重要，在工作中并不能像彈唱一樣學(xué)之即用，其實不然，樂理的學(xué)習(xí)是一點一滴滲透到鋼琴演奏、兒歌彈唱中的。最基本的音樂素質(zhì)是完成完整曲目的基石。只有掌握了基本的樂理知識，有扎實的基礎(chǔ)做鋪墊，才能夠正確認(rèn)識樂譜，準(zhǔn)確表達(dá)音樂。

四、鋼琴彈奏對幼師音樂能力提高的重要性

鋼琴的彈奏對一名幼兒教師來說是不可缺少的一部分，是一門基礎(chǔ)學(xué)科。幼兒教師必須具備彈奏作品的能力，必須具備較好完成兒歌彈唱的能力。鋼琴教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼師學(xué)生本身的綜合素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，并且對幼兒的啟蒙也有著不可替代的作用。因此，培養(yǎng)當(dāng)今幼師的鋼琴彈奏成為幼師教育的重中之重。

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