顧中華

新課改要求教師在教學中應將學生對教學內(nèi)容的掌握放在首要位置，與此同時，提高學生的綜合能力，使學生可以更好地投入到政治學習中，成為一個懂政治的新時代青年。因此，創(chuàng)新教學方式成為提升學生綜合素質(zhì)的必要手段。

一、利用情景教學法提高學生的生活實踐能力

政治課程與生活有著密不可分的聯(lián)系。因此，教師在教學中應當以政治課本為依托并緊密聯(lián)系日常生活，讓學生在課堂學習中提高生活實踐能力，促使學生全面發(fā)展，為社會主義建設培養(yǎng)高素質(zhì)政治人才。

例如，在“影響價格的因素”的教學中，首先，教師讓學生快速地對課文內(nèi)容進行瀏覽，并引導學生對課文內(nèi)容進行自我感知和理解，使學生在隨后的教師分析課文內(nèi)容的過程中不會因為內(nèi)容陌生邏輯思路出現(xiàn)空白。其次，教師在課堂教學過程中可以利用情景教學法展開教學。教師在帶領學生分析課文內(nèi)容的過程中應將知識點與生活情景進行有機結(jié)合，使學生通過對日常生活現(xiàn)象的分析加深對教學內(nèi)容的掌握。例如，當講述到供求影響價格時，可以聯(lián)系日常生活中的菜價變化對學生進行講解。通過實際案例分析讓學生將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為日常生活中常見的情景，加深學生對教學內(nèi)容的理解。接下來，教師讓學生列舉生活當中的事例對“價值決定價格”的內(nèi)容進行理解。教師通過實際案例的分析帶領學生對課本內(nèi)容進行理解和掌握，為以后的政治課程學習打下堅實的基礎。最后，教師指導學生對課堂講解的內(nèi)容進行快速的回顧。

二、開展自主探究學習加強學生對法治社會的理解

我國不僅是經(jīng)濟大國，更是法治大國。政府要依法治國、黨要依法執(zhí)政。高中生即將成為一個獨立的成年人，對于應享有的權(quán)利和義務應當有著更加深刻的理解。因此，教師在教學過程當中應當培養(yǎng)學生的自主探究能力，使其加深對教學內(nèi)容的理解，進而促進自身法治觀念的形成，為以后步入社會成為知法、守法、懂法、揚法的新時代青年夯實基礎。

以《發(fā)展社會主義民主政治》的教學為例。首先，教師將本節(jié)課的重難點板書在黑板上，并引導學生根據(jù)問題將課文內(nèi)容進行模塊的劃分，為即將進行的課堂自主學習制訂一個合理的課堂學習計劃。其次，學生在教師的指導下在課堂上開展自主學習。學生在這樣的學習過程當中不僅要認真對教學內(nèi)容進行分析，還要對每一部分內(nèi)容進行嘗試性的總結(jié)，并對不理解的知識點進行整理，再結(jié)合教師的講解提升自主學習效果。接下來，教師在學生自主探究學習過程當中針對學生問題較多的內(nèi)容進行針對性的講解，并通過生活當中的實際案例分析，讓學生將抽象的知識點轉(zhuǎn)化成為生活實際案例進行理解，促進學生法治觀念的形成。

三、開展社會實踐培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

當今社會越來越注重個人綜合素質(zhì)的發(fā)展。新時代的青年不僅要做到品學兼優(yōu)，還要在生活實踐當中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。而傳統(tǒng)的學校教學只是單方面地注重學生學習能力的培養(yǎng)，而對學生的實際應用能力視而不見。新課改教學理念要求教師從社會實際出發(fā)，在教學過程當中對學生的學習能力與生活實踐能力進行全方面關注，為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)保駕護航，同時也為學生以后步入新的環(huán)境提供精神指導。

例如，在“我心目中的道德模范”的教學中，首先，教師通過一些真實案例讓學生在課堂上進行發(fā)言，然后對學生的發(fā)言進行點評并引導學生進入課堂學習當中。其次，教師在教學過程當中應當注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)。例如，帶領學生進行簡單的實踐活動，讓學生在做活動的過程當中發(fā)現(xiàn)社會中存在的一些陋習，并結(jié)合自身的生活實踐發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并加以改正。最后，教師將先進事跡、社會實踐與課本內(nèi)容進行對接，讓學生通過自身的言行舉止來體會道德模范帶給我們的正能量，同時加深對課本內(nèi)容的理解。

新課標教學理念指導下的政治課堂是生動有趣、多彩多樣的，但是，無論我們采取怎樣的教學方式，都是為了提高學生的綜合能力。