賴東亮

政治是一門社會學(xué)科，是關(guān)于人與人之間關(guān)系的學(xué)科。目前的政治課本受制于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，很多概念都經(jīng)過了高度的精簡，雖然能使表述更加嚴謹和簡潔，但也導(dǎo)致政治學(xué)科變得更加晦澀難懂。高中生從生理上已經(jīng)接近成年，思維的活躍度和自我意識大大強于初中階段，因此概念的灌輸不再對他們有吸引力，反而更容易使其產(chǎn)生逆反心理。此時，政治教學(xué)生活化成為一種可行的解決方案。

一、突破傳統(tǒng)限制，勇于創(chuàng)新教學(xué)理念

為了將教學(xué)生活化落實到高中政治教學(xué)中，教師必須樹立正確的教育觀念，時刻不忘以學(xué)生為核心、將學(xué)生作為教學(xué)主體的原則。教師的目的是為了讓學(xué)生不再對政治感到枯燥，并能深入理解政治，從而將政治教學(xué)生活化列為首要目標。要達成這樣的目標，教師需要從根本的教育觀念上進行改進，敢于探究并應(yīng)用先進的教學(xué)策略，從各方面將政治教學(xué)與學(xué)生身邊的生活實際相聯(lián)系，保證政治教學(xué)生活化的順利開展。

政治教學(xué)生活化的轉(zhuǎn)變是一個細致入微的過程，教師不應(yīng)忽視教學(xué)細節(jié)中可能存在的問題，要有針對性地進行解決。例如，從提高學(xué)生課堂參與度這一角度出發(fā)，在“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”部分教學(xué)活動的開展中，由于知識點的客觀難度與生活存在距離，教師不妨放棄讓學(xué)生死記硬背的方案，嘗試讓學(xué)生按照自己的理解去講述本部分的知識點，即便理解不到位或不全面也不必強求，只要學(xué)生能對學(xué)習的內(nèi)容有自己的想法或理解即可，隨著后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的進行以及生活經(jīng)驗的積累，其對于當時未能掌握的知識能在潛移默化中得到鞏固。

二、挑選合適的教學(xué)內(nèi)容

思想政治課程標準要求高中政治教學(xué)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗。為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，教師要把理論知識活用于生活實際，力求理論邏輯和生活邏輯、理論知識和生活現(xiàn)象完美結(jié)合。高中政治教學(xué)不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識，也是教師對于課本內(nèi)容的再一次深入探究。所以，教師不應(yīng)拘泥于課本內(nèi)容，應(yīng)利用政治學(xué)科的特點，將政治與文化和經(jīng)濟融會貫通，將現(xiàn)實中的真實事例貫穿于政治教學(xué)中，把復(fù)雜的政治知識體系拆解為基于現(xiàn)實且聯(lián)系更為直接的平面結(jié)構(gòu)，以喚起學(xué)生對政治知識根源的記憶。

三、多方面豐富教學(xué)方式

為了完成高中政治教學(xué)生活化的改造，在教學(xué)方式方面，教師應(yīng)該構(gòu)建起更立體的體系，采取多種教學(xué)方式，如案例教學(xué)法或活動式教學(xué)法，讓學(xué)生對政治課堂保持新鮮感。所謂案例教學(xué)，就是根據(jù)講授內(nèi)容靈活設(shè)計課堂內(nèi)容，引用與該部分教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際案例以方便學(xué)生理解。而活動式教學(xué)，則是綜合考慮學(xué)生情況與教學(xué)目標，用更為活躍的課堂活動取代傳統(tǒng)的單向講解，鼓勵學(xué)生主動參與課堂交流，從而提升課堂教學(xué)效果。通過多種教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠從不同層次與角度培養(yǎng)學(xué)生的高中政治學(xué)習習慣，在更為重要的觀念層次上對學(xué)生進行提升。

四、活用教學(xué)情境，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗

創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，便于教師引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，這對于“三觀”仍在形成期的高中學(xué)生來講，無論是道德的養(yǎng)成，還是分析問題能力的提升，都會有極大的積極作用。教師要從課本出發(fā)，面向生活，在課堂上創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓政治知識不再以脫離現(xiàn)實的教條形式出現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識進行分析活用，讓課本內(nèi)容走進學(xué)生生活，用生活情境呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習理論知識。

目前，有些地方出現(xiàn)的嚴重霧霾成為我國急需解決的環(huán)境問題，為了消除霧霾，國家和地方出臺了各種針對性的措施。圍繞這個課題，教師不妨讓學(xué)生按照個人觀點進行分組，關(guān)于霧霾的產(chǎn)生、危害和消除發(fā)表自己的見解。然后，讓學(xué)生利用所學(xué)到的理論知識，從目前出臺的環(huán)境保護政策以及環(huán)境保護法律法規(guī)出發(fā)，進一步闡述可行的改進方案。

盡管高中政治生活化的呼聲高漲，但由于應(yīng)試壓力，目前的開展依然處于初步階段。究其根本原因，還是在評價學(xué)生的政治學(xué)科水平時，應(yīng)試能力和理論掌握水平的權(quán)重過高，這對于高中政治教學(xué)生活化的發(fā)展和推進十分不利。因此，教師在應(yīng)用上述教學(xué)策略時，還應(yīng)該將多樣化的教學(xué)方式、教學(xué)理念和評價體系綜合推進，讓科學(xué)的評價機制為先進教學(xué)理念的開展鋪平道路。通過師生雙方的共同努力，未來的政治學(xué)科將擺脫枯燥死板的頭銜，成為學(xué)生了解社會運作的綜合學(xué)科。