楊志銳

玩游戲是孩子們的天性，而體育游戲在小學體育課堂中最受學生歡迎，因此，體育老師多用其提高教學效率。其不僅能增強學生的身體素質，發(fā)展學生智力，還能陶冶學生的思想情操。開展體育游戲教學，讓孩子在游戲中習得知識，有利于激活學生的學習熱情，使學生深入把握體育鍛煉之法。但作為體育教師要明確體育游戲在學校體育教學中的價值定位，從而更科學合理地提高體育教學質量。

在小學體育教學體系中，體育游戲是重要組成部分。其旨在通過游戲活動引導學生鍛煉身體，提高學生的身心健康水平。體育游戲的應用，既能增強學生的身體素質，發(fā)展學生智力，又能陶冶學生的思想情操。同時開展體育游戲教學，讓孩子在游戲中習得知識，有利于激活學生的學習熱情，使學生深入把握體育鍛煉之法。此外，游戲在小學體育教學過程中應該如何進行價值定位，把握時機有意義地滲透運用到其中呢？

一、把體育游戲與健康教育結合起來

體育教學不可忽視健康教育，但應采取何種措施激活學生學習健康衛(wèi)生常識的樂趣值得體育老師深入思考。我想應該是讓每個體育老師傷腦筋的事情。為了解決這個問題，我把游戲與知識問答結合起來，先把同學分成六人一組，安排六個裁判，六個主持人，玩法是一邊原地踏步，一邊回答問題，規(guī)則是不能停下來，回答問題錯了就算輸了，堅持到最后的一個就贏了，每個小組的冠軍再經(jīng)過比賽，賽出前三名，由老師發(fā)獎品。這樣的體育游戲不但宣傳了健康知識，又讓他們得到鍛煉，從中知道堅持就是勝利這個道理。

二、描述事件結合游戲創(chuàng)設教學情景

恰如其分地引進國家時事熱點，特別是富有教育意義的時事，并由此入手深化體育游戲，使游戲更具鮮明主題，快速吸引學生注意力。

但在教學時，教師要避免對時事熱點生搬硬套，盡量構思動人故事作為引子來活躍課堂氛圍。例如在設計《搶險抗洪》主題游戲時，要將軍民搶運物資、筑子堤、建人墻、通堵管等情節(jié)引進場景內，使學生深刻感知軍民抗洪的團結力量，全身心參與游戲，獲得豐富的抗洪搶險經(jīng)驗，樹立愛國愛民意識。

三、結合實際進行引導

結合時代趨勢，聯(lián)系體育課堂實際，拓展游戲設計思路，恰當?shù)貙⒂螒騼热莺腕w育思想巧妙地糅合起來，使體育思想教育上升一個新臺階。例如在設計《春播秋收》游戲時，體育老師應注重滲透思想教育理念。具體設計過程為：引導學生參與勞動，獲得勞動成果，表現(xiàn)勞動是一項光榮的行為;再引導學生采摘果實并將其運送到倉庫內存儲;最后鼓勵學生將果實運送到市場上去銷售。這是以市場經(jīng)濟理念為指導設計的游戲，它既能增強學生游戲熱情，又能使學生獲得經(jīng)濟常識。

四、結合游戲設立懸念

設置游戲懸念，再逐步引導學生解開謎團，獲得思想成果。例如在設計《發(fā)掘寶藏》游戲時，筆者就在障礙接力環(huán)節(jié)引進了體育思想：團結拼搏進取。具體游戲場景是：學生相互合作，團結一致，共同奔跑，跨越障礙物，尋獲寶藏。為激活學生的游戲熱情，游戲前暫不透露寶藏。待游戲結束，在學生的急切等待公布“團結拼搏進取”，使學生對這一體育思想產(chǎn)生更加深刻的印象。經(jīng)實踐，這種懸念式體育游戲能讓學生深刻感知體育活力和思想教育意義。特別是這種具有競爭性的游戲。在條件充足的情況下，競爭因素愈多，學生加入游戲活動的熱情愈高，體育思想的理解愈深刻。因此，在設計體育教學游戲時，體育老師要注重觀察和了解學生的身心特點，適度增添競爭元素，增強學生的游戲欲望。但也要注意，兒童普遍具有較強的好勝心。為謀求游戲勝利，其經(jīng)常會忽視自身安全，以至于傷害事故多發(fā)。基于此，體育老師要注重做好安全措施，確保學生安全地參與游戲。

五、具體操作與注意事項

1.具體操作

體育游戲教學開展的前提是組織游戲。對此，在授課前，體育老師要周密思考游戲，并在授課過程中積極反思和總結，不輕易忽視任何小細節(jié)。尤其是創(chuàng)新型游戲，其游戲難度相對較高，若組織不當，極容易偏離教材特色甚至是體育游戲教學目標。唯有提高組織教學科學性，才能使游戲真正發(fā)揮教育作用。在這方面，建議體育老師做好三項工作：第一，結合體育教材，充分應用場地器材，設置科學隊列圖形，以利于游戲自由靈活變換;第二，注重調度簡便性。結合練習手段當前的變化，靈活地調整游戲隊列，降低游戲活動分散性，提高游戲集中管理水平;第三，確保體育游戲活潑有序，便于時時調控，從而提高教師的示范效果。任何體育游戲都有其適用范圍，要注意它在教學中的定位，只有這樣才能取得實效。

2.注意事項

兒童具有較強的求勝心，在參與游戲活動時其往往會因為想要獲得勝利而忽視自身安全，導致意外事故發(fā)生。基于此，體育老師在組織體育游戲時要預備好安全措施，若條件允許，盡量避免危險較大的體育游戲。在游戲活動開展前，體育老師要宣貫游戲規(guī)則，要求學生保護好自己，防止安全事故。對于存在危險的游戲環(huán)節(jié)，老師要親身示范。示范也要把握好技巧，盡量結合游戲特征逐步落實四項示范，一是完整示范，二是分解示范，三是正誤對比示范，四是夸張示范。示范時，為保證所有學生都了解示范動作，老師要選取恰當?shù)氖痉段恢煤头较?。示范結束，再考驗學生，了解學生的理解程度。若時間允許，可中等生參與示范，并指出其示范動作的優(yōu)缺點，使學生及時把握游戲問題及其解決方法。同時，體育游戲是學生在快樂的氣氛中學習，使學生能體會到體育游戲帶來的快樂，增強學生學習的興趣，學習的積極主動性，為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下良好的基礎。運用體育游戲要注意體現(xiàn)游戲的價值，要有目的性，將體育游戲更好地結合到技術技能的學習中去，要結合學生的實際狀況挑選游戲類型，確定游戲數(shù)量和游戲方法。

在這幾年的教學下來，看似學生都是在玩，在做游戲。但是，這種教學能增強學生的體育游戲積極性，使學生主動地參與體育鍛煉，掌握體育技能。相較于單純的知識、技能講授式教學法，這種生動活潑的教學方法更能激活學生的學習興趣。因而，體育老師要善于嘗試新教學法，保持學生的體育學習新鮮感，強化學生的體育運動意識，從而真正提高體育教學效果。

體育游戲是一種獨具特色的教學方法。它的應用有利于打破體育課堂的沉悶感，使學生更積極地參與體育運動，進而活躍體育課堂氛圍。同時，它可引導學生發(fā)散思維，盡情地想象和創(chuàng)造，使孩子獲得更豐富的體育享受。因此，在鼓勵創(chuàng)新教育的當下，體育老師要積極創(chuàng)新體育游戲，用游戲帶動體育課堂發(fā)展。