丁文燁

【摘 ? ?要】 ?音樂是幼兒的最愛，也是孩子藝術(shù)人生開啟的第一扇大門，為此，在我們的幼兒教育過程中，教師要充分結(jié)合孩子的興趣愛好和幼兒音樂課程的需要、目標(biāo)、價(jià)值、內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與落實(shí)。筆者結(jié)合民樂聽賞課教學(xué)活動(dòng)開展，充分激發(fā)孩子的興趣與參與，促進(jìn)孩子民樂聽賞能力的漸進(jìn)提升，也促進(jìn)孩子藝術(shù)課程的啟蒙起航。

【關(guān)鍵詞】 ?民樂;幼兒;聽賞

民族音樂是我國音樂藝術(shù)的瑰寶，應(yīng)該得到大力的弘揚(yáng)和發(fā)展，在幼兒教育階段，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒民族音樂的聆聽和欣賞能力，一方面充分彰顯我國民族音樂的智慧與魅力，另一方面也開啟孩子愛國主義情感的教育，還能促進(jìn)孩子音樂素養(yǎng)的豐富與提升。為了讓幼兒的民族音樂欣賞教學(xué)開展得更加生動(dòng)趣味，教師可以在教學(xué)過程中融入舞蹈的元素，讓幼兒更好地體驗(yàn)民樂之美，促進(jìn)幼兒對(duì)民樂欣賞的興趣，用“舞”動(dòng)人心的實(shí)踐活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)民樂聽賞的無限精彩。

一、聆聽民樂，開展舞蹈創(chuàng)編

在幼兒的音樂教學(xué)中，教師要適當(dāng)滲透民族音樂的聽賞內(nèi)容，讓幼兒在舞蹈的創(chuàng)編活動(dòng)中，感知民樂的無限精彩，激發(fā)幼兒對(duì)民樂的熱愛之情。民樂聆聽結(jié)合舞蹈創(chuàng)編活化了欣賞的過程，這樣的聆聽趣味生動(dòng)，是比較適合幼兒學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)幼兒聽賞感知，打造無限活躍的民樂聽賞課堂。例如：在對(duì)大班幼兒音樂欣賞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)滲透民樂的欣賞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒感知民族音樂的優(yōu)美，促進(jìn)民族音樂的傳承。在聆聽的過程中，教師可以開展生動(dòng)的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，讓幼兒在趣味生動(dòng)的舞蹈體驗(yàn)中，快樂地聆聽，感知音樂情感。在民樂《金蛇狂舞》的聆聽中，教師帶領(lǐng)幼兒為這首樂曲創(chuàng)編舞蹈，以豐富的肢體動(dòng)作深化樂曲欣賞，感知民樂歡快的節(jié)奏及旋律，激發(fā)心中的愉悅情緒，讓幼兒在音樂的帶動(dòng)中，發(fā)揮自己的智慧積極創(chuàng)編、踴躍表演，在熱情的狀態(tài)聆聽、欣賞音樂之美。《金蛇狂舞》這首民樂是一首特別歡快的曲子，很適合進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，能有效展現(xiàn)幼兒聆聽當(dāng)中的快樂情緒。教師在組織幼兒進(jìn)行民樂聆聽時(shí)，可以巧妙融入舞蹈元素，抒發(fā)幼兒的情感，讓幼兒充分感知民樂的美。聆聽與舞蹈的完美結(jié)合，讓音樂欣賞課堂更高效。

教師在引導(dǎo)幼兒聆聽民樂的時(shí)候，可以結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編活動(dòng)，用多彩的創(chuàng)編點(diǎn)燃幼兒聆聽的激情，促進(jìn)他們?cè)谟鋹偟那榫w中高效聆聽、快樂表演，讓聆聽課堂精彩而高效。

二、觀賞民樂，融入舞蹈視頻

在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民樂欣賞時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行民樂視頻的觀摩，并將舞蹈的相關(guān)視頻帶入聽賞過程中，讓幼兒從舞蹈的角度去全面感知民樂的情感表現(xiàn)及音樂特色，實(shí)現(xiàn)民樂欣賞教學(xué)的豐富性和多彩性。民樂觀賞和舞蹈視頻的巧妙結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒聽賞的積極性，促進(jìn)他們從多角度探究民樂，讓他們對(duì)民樂有更進(jìn)一步的了解，達(dá)到有效傳承民族音樂的教學(xué)目的。例如：在幼兒園大班的音樂課程中，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》，欣賞過程中教師展開了民族音樂的視頻觀摩活動(dòng)，讓幼兒觀賞中進(jìn)一步了解傣族獨(dú)有的民族樂器葫蘆絲，讓他們?nèi)娓兄@種樂器的獨(dú)有音色魅力，激發(fā)他們對(duì)民族音樂的喜愛之情。隨后教師再將傣族舞蹈《月光下的鳳尾竹》帶到課堂中，引導(dǎo)幼兒去感知傣族舞蹈的柔美多情，讓幼兒借助舞蹈再一次走進(jìn)傣族音樂，實(shí)現(xiàn)對(duì)傣族民間音樂的深入認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)人的旋律中，感知民族音樂的魅力所在，促進(jìn)民族音樂傳承。在民族音樂聆聽及觀摩的活動(dòng)中，教師還可以組織幼兒進(jìn)行民族舞蹈的模仿，將幾個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作拿出來單獨(dú)學(xué)習(xí)，讓幼兒在肢體動(dòng)作的互動(dòng)模仿中，進(jìn)一步感受民族音樂的無限魅力，達(dá)到高效欣賞民樂的教學(xué)效果。

教師在帶領(lǐng)大班的幼兒進(jìn)行音樂欣賞的時(shí)候，可以結(jié)合多媒體視頻，引導(dǎo)幼兒觀看民族特色樂器的演奏，并融入民族舞蹈欣賞，讓幼兒全面感知民族音樂的無限魅力和獨(dú)特之處，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力與美感。

三、體驗(yàn)民樂，創(chuàng)設(shè)表演活動(dòng)

在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民族音樂的欣賞時(shí)，教師可以運(yùn)用舞蹈教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)民樂欣賞的快樂與生動(dòng)性，讓幼兒在趣味的舞蹈接龍游戲里，實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞能力的提升，激發(fā)幼兒的音樂潛能。動(dòng)作接龍的音樂游戲，深受幼兒們的喜愛，為了讓幼兒快樂地欣賞民樂，教師可以帶領(lǐng)幼兒展開舞蹈接龍的互動(dòng)游戲，促進(jìn)幼兒表達(dá)民樂欣賞中的快樂情緒。例如：在欣賞民族音樂《步步高》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒情緒，教師展開了趣味的舞蹈接龍游戲，帶領(lǐng)幼兒在動(dòng)作傳遞中，感知樂曲歡快的節(jié)奏，體會(huì)民樂的精髓所在，實(shí)現(xiàn)有效的聆聽。舞蹈接龍游戲生動(dòng)有趣，深受幼兒們的喜愛?！恫讲礁摺沸奢p快激昂，層層遞進(jìn)，非常適合舞蹈動(dòng)作表演。在幼兒們初步欣賞了樂曲后，教師讓幼兒依次站成一條龍的隊(duì)形，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)所聽旋律進(jìn)行即興的舞蹈創(chuàng)作，將內(nèi)心的快樂情緒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)出來，動(dòng)作的快慢要根據(jù)樂曲的節(jié)奏來。在幼兒表演的過程中，教師要適時(shí)地指導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒自信滿滿地將動(dòng)作接下去。幼兒們?cè)谖璧竸?dòng)作接龍游戲中，聚精會(huì)神地聆聽，用心感知音樂的旋律與節(jié)奏，并快速用肢體表達(dá)出自己的感受，讓幼兒的思維更加敏捷，同時(shí)也點(diǎn)燃幼兒聆聽民樂的熱情。

在幼兒民樂的聽賞中，教師組織幼兒展開舞蹈的接龍游戲，幫助幼兒在聆聽中創(chuàng)編舞蹈，讓他們用生動(dòng)的肢體語言來表現(xiàn)內(nèi)心的聆聽感受，激發(fā)幼兒民樂欣賞的積極性，實(shí)現(xiàn)音樂課堂的快樂教學(xué)。

總之，在幼兒園的音樂欣賞教學(xué)中，教師要注重對(duì)幼兒民族音樂的聽賞滲透，要結(jié)合一系列趣味生動(dòng)的舞蹈教學(xué)，來活化幼兒的民樂聽賞課堂，幫助他們?cè)诳鞓返姆諊校宫F(xiàn)激情、“舞”動(dòng)人心。教師要用多彩的教學(xué)策略，來促進(jìn)幼兒高效地聆聽，實(shí)現(xiàn)民族音樂的有效傳承和發(fā)展，呈現(xiàn)幼兒民樂聽賞教學(xué)的無限精彩。