王華英

摘 要 我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種類繁多，在世界上得到了肯定和贊許，對我們的生活有積極影響。筆者從高職院校語文教學滲透傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要性出發(fā)，指出了大學生學習優(yōu)秀文化可以使思想得到升華，提升自己的道德水平，陶冶自己的情操，成為一個有理想有抱負的大學生。高職院校教材應(yīng)該突出優(yōu)秀文化比重，教師多組織學生參加優(yōu)秀文化的社會實踐活動，另外在教學過程中多采用多媒體教學可以使優(yōu)秀文化在課堂得到體現(xiàn)，只有這樣才能將優(yōu)秀文化貫穿到高職語文教學過程中。

關(guān)鍵詞 優(yōu)秀文化 高職 滲透

中圖分類號：G424 ??????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.047

Thoughts?on?the?Infiltration?of?Excellent?Traditional?Culture

into?Chinese?Teaching?in?Higher?Vocational?Colleges

WANG?Huaying

（Hunan?Financial?&?Industrial?Vocational-?Technical?College，?Hengyang，?Hunan?421002）

Abstract There?are?many?kinds?of?excellent?traditional?cultures?in?our?country，?which?have?been?affirmed?and?praised?in?the?world?and?have?a?positive?impact?on?our?life.?Starting?from?the?importance?of?infiltrating?traditional?excellent?culture?into?Chinese?teaching?in?Higher?Vocational?colleges，?the?author?points?out?that?students'?learning?excellent?culture?can?sublimate?their?thoughts，?improve?their?moral?level，?cultivate?their?sentiments?and?become?an?ideal?and?ambitious?college?student.?Higher?vocational?college?textbooks?should?highlight?the?proportion?of?excellent?culture.?Teachers?should?organize?students?to?participate?in?social?practice?of?excellent?culture.?In?addition，?multimedia?teaching?can?make?excellent?culture?reflected?in?the?classroom.?Only?in?this?way?can?excellent?culture?be?penetrated?into?the?process?of?language?teaching?in?higher?vocational?colleges.

Keywords excellent?culture;?higher?vocational?college;?infiltration

中國傳統(tǒng)文化博大精深，是我們的祖先留給我們的寶貴財富，它的一些思想和理論對于我們的日常生活都具有很高的指導和借鑒意義。中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化早在新石器時代就有出現(xiàn)，到了春秋戰(zhàn)國時代形成了比較完整的體系，比如我們熟悉的以孔子為主要學派的儒家思想，在隨后的幾千年中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷的發(fā)揚廣大，它激勵著我們一代又一代人向前發(fā)展，至今我們的很多價值觀都帶有傳統(tǒng)文化的影子。在現(xiàn)代的高職語文教學中傳統(tǒng)文化所占的比重越來越少，很多大學生對于傳統(tǒng)文化的意義和內(nèi)涵知道的很少，教師也不去引導學生學習這方面的知識，造成了大學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，久而久之大學生的思想道德教育在高職院校中不能很好的實行。

1?高職院校進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要性

1.1?中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以對大學生的思想產(chǎn)生積極影響

作為一個世界大國，世界了解中國都是從中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開始的，比如古代絲綢之路，橫穿歐亞大陸。我國是一個文明古國，在上下幾千年的歷史中產(chǎn)生了很多對我們影響深遠的文化，比如儒家思想，教會了我們做人要知書達理，要懂得感激和回饋，至今仍是對我們影響最為深遠，在我們的各個領(lǐng)域都有所滲透的傳統(tǒng)優(yōu)秀思想，法家思想教導了我們犯法就要懲罰，要做一個合格的懂法公民，佛教思想，教會了我們做人要仁慈，古代所有的這些優(yōu)秀文化都是經(jīng)過層層篩選留下來的對我們有用的文化，我們?nèi)フJ真的學習，可以使我們的思想價值得到提升，我們生活中的行為習慣，處事方式都會有很大大幫助，我們要不斷的將傳統(tǒng)文化發(fā)揚下去，要學會領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，做一個有理想有抱負的現(xiàn)代化大學生，為祖國的繁榮和進步提供自己的一份價值。

1.2?中國傳統(tǒng)文化可以陶冶學生們的情操

當代大學生處在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的年代，他們喜歡接觸新鮮的事物，尤其對各種電子產(chǎn)品，而對傳統(tǒng)文化了解甚少，他們接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一般都是通過電視劇或者電影，但是現(xiàn)在的電視劇對原創(chuàng)改編的太多，很多故事情節(jié)與原創(chuàng)背道而馳，不但沒有有效的宣傳傳統(tǒng)文化，卻起到了相反的作用。一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如我國的文化精髓“黃梅戲”、“京劇”等曲藝大學生都不感興趣，他們對這些文化的產(chǎn)生和發(fā)展不關(guān)心，也沒有人去引導他們接觸這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，由此可看出高職院校語文教學中對這些優(yōu)秀文化的不重視，在現(xiàn)代語文教學中，教師只是過多的去講解語法和文章的閱讀理解水平，學生學習語文中的唐詩，宋詞也只是為了應(yīng)付考試，有的學生甚至不知道這些古典詩詞的作者背景和年代，對于中國四大名著的鑒賞水平也是有限，沒有抓住他們的內(nèi)涵。現(xiàn)代社會是一個快速消費時代，如果大學生只是沉迷于各種快消品，而沒有自己的思想主見，慢慢的就會對社會產(chǎn)生抱怨感，只知道崇洋媚外，認為國外的東西都是好的，包括商品和文化，國內(nèi)的文化都帶有瑕疵，因此高職院校增加對傳統(tǒng)文化的教育至關(guān)重要，可以陶冶學生們的情操，使他們熱愛祖國。

1.3?可以幫助大學生體現(xiàn)自身價值

社會主義核心價值觀，里面包括了我國許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是我們?nèi)粘Ｐ袆拥闹改?。高職院校的大學生，培養(yǎng)目標是企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才，國家對他們的期望很高，希望他們以后做一個能工巧匠。雖然他們已經(jīng)具備了各種專業(yè)技術(shù)知識，但是他們對自己的價值觀、人生觀以及世界觀都沒有很好的認識，他們的心智與他們的實際年齡還不相符，他們遇到困難不知道如何去面對，喜歡選擇逃避，他們很容易受到外面落后思想的影響，高職大學生應(yīng)該從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中學習其中的價值觀，糾正自己各方面的不足，提升自己的個人綜合素質(zhì)，這個過程是循序漸進和潛移默化的，高職學校教師要引導學生學習優(yōu)秀文化，讓他們體會到學習優(yōu)秀文化的趣味性，指出他們身上存在的問題，使他們具有判斷正確錯誤價值觀的能力。這有這樣才能使高職院校的大學生成為一個服務(wù)于社會，對社會能夠做出貢獻的當代合格大學生。

2?如何在高職語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2.1?教材編訂上突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種類

高職語文教學要想滲透傳統(tǒng)文化，首先在教材制定上要突出傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)代高職語文教材大部分內(nèi)容都是一些散文和近現(xiàn)代文學家的文章，教師在授課時突出的是學生的閱讀和鑒賞水平，傳統(tǒng)文化少之又少，久而久之造成學生不知道什么是傳統(tǒng)文化。在選定教材時，選擇的優(yōu)秀文化篇目對學生要有好奇感和新鮮感，能將文學上的美感傳遞給學生，要讓學生體會到作者要表達的主旨和人生價值，優(yōu)秀文化中包含的生活底蘊和作者的人生觀價值觀是選擇好的優(yōu)秀文化的重要標準。大學生對中國的古典文學小說有濃厚的興趣，他們喜歡小說中人物的性格和處事原則學習起來比較容易接受，那么教師在選擇課程時就應(yīng)該在古典文學上加以側(cè)重，將文章中的價值觀在整節(jié)課中加以熏陶，這樣的學習方法既能使學生增加學習興趣，又能高效的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊傳遞給學生，使學生的價值觀，人生態(tài)度和對生活的熱情得到提升，鑒賞優(yōu)秀文化的水平越來越高。

在具體科目選擇上，《三國演義》是元末明初章回體小說，作者是羅貫中，這篇小說在我國家喻戶曉，是深受大家喜愛的文學作品，文章中有很多經(jīng)典的文言詞匯，但是高職課程中很少涉及這篇文章，大家學習都是在課下自己單獨看小說，這樣就會造成對小說的鑒賞能力有限，不能很好的體現(xiàn)文章價值所在。如果在高職課堂中引入此篇小說，教師在課堂中將作者背景，小說中不同人物個性特點及性格命運講給學生聽，那么學生必然會接受度更高，提高了鑒賞水平。再比如《紅樓夢》這篇文章，作者是清初的曹雪芹，也是我國的著名小說，小說中人物背景復雜，教師可以首先對學生講解曹雪芹的人情世故，對作品中的婚姻觀，愛情觀提出各自的看法，使學生產(chǎn)生閱讀興趣，樹立正確的愛情觀和婚姻觀。因此，如果課堂中多引入此類文章，教師將人物關(guān)系梳理給學生，那么學生必然在欣賞時少走彎路，提高了學生的創(chuàng)作靈感也使課堂效率顯著提高。上述這些融合了古代優(yōu)秀文化的作品，學生學習起來比較容易接受，學生喜歡去學，教師樂意去教，學生價值觀得到了發(fā)展，弘揚和發(fā)展了優(yōu)秀文化。

2.2?學校應(yīng)該增加傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的社會實踐活動

高職院校除了要在課堂上對傳統(tǒng)文化進行傳授，更要將優(yōu)秀文化的宣傳放在具體實踐中去，這樣可以增加學生們的審美度，使他們的思維更加敏捷，潛移默化的將傳統(tǒng)文化在腦海中浮現(xiàn)。比如教師在完成一節(jié)優(yōu)秀文化的課程后，可以讓學生成立一個專門的研究小組，小組中的成員可以分享平時生活中接觸到的優(yōu)秀文化，將優(yōu)秀文化用肢體動作表現(xiàn)出來，有的學生可能喜歡快板評書，女同學喜歡秧歌，讓優(yōu)秀文化在課堂外展現(xiàn)出來，豐富了大家的業(yè)余愛好。教師也要定期組織學生去看一些戲曲表演，讓學生現(xiàn)場體會到我們國家豐富的戲曲類型，看完戲曲表演后要讓學生寫出心得體會，提升他們的精神境界。不僅學生要增加優(yōu)秀文化的社會實踐，高職語文教師也要提高自己的文化素養(yǎng)水平，將優(yōu)秀文化滲透到語文教學工程中，教師可以學習一些京劇曲目或者一些快板評書之類的項目，在課堂中演示給大家，學生不僅從課本中學到優(yōu)秀文化精髓，更在實踐中切實體會到了優(yōu)秀文化的底蘊，讓學生更好的了解自己所處的年代，體會到了生活的來之不易，懂得珍惜生活。

2.3?利用多媒體教學技術(shù)完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)代語文教學中，多媒體技術(shù)已經(jīng)基本普遍。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教學只是讓學生讀課文，然后教師提問，學生回答，學生為了應(yīng)付考試而學，沒有將語文教學實質(zhì)發(fā)揮出來。多媒體技術(shù)可以將教學內(nèi)容制作成課件形式，在課件中穿插動畫，音樂以及各種人物形象，這樣學生更喜歡去學習。比如在學習《西游記》時，教師可以以西游記音樂作為背景，動畫中穿插連續(xù)劇中的片段，動畫中盡可能多的展現(xiàn)不同人物的形象，讓學生描述自己考慮到的人物性格特點，生活中是否遇到過這樣的人物，自己是如何處理的。這樣的教學在形式上可以多種多樣的展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將教學目標、教學資源及教學方式有效的結(jié)合，學生養(yǎng)成了獨立思考問題的能力。

3?結(jié)語

綜上所述，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校中進行滲透，是我們國家提倡的精神文明建設(shè)的必選之路。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以使高職院校的學生豐富自己的思想，學會感恩，學會基本的為人處世之道，傳統(tǒng)文化還可以陶冶學生的情操，將自己的人生觀和價值觀得到實質(zhì)的提升，為將來步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的教育，在教材選定上突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所占的比重，還應(yīng)該增加傳統(tǒng)文化的社會實踐活動，讓學生們不僅在課堂上，更能在實踐中體會到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，最后在教學過程中教師應(yīng)該以身作則多學習優(yōu)秀文化，在課堂中演示給學生，在教學過程中采用多媒體教學可以活靈活現(xiàn)的展示優(yōu)秀文化，學生更容易接受和學習，總之學生通過學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必將對自己的人生價值產(chǎn)生深遠影響。

參考文獻

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