顧啟洲 陳仕功

名師，顧名思義，指名望較高的教師、培訓(xùn)師，是教育領(lǐng)域公認(rèn)的有重大貢獻(xiàn)和影響力的學(xué)者、教師、培訓(xùn)師等。在學(xué)校中，名師特指有名的教師，其各方面的能力、水平都超過或遠(yuǎn)超過普通教師。只有具有這樣能力與水平的教師才能稱為名師。當(dāng)前教育領(lǐng)域組建的名師工作室，其成員也都應(yīng)該是名師，應(yīng)該是本地教育領(lǐng)域的頂級(jí)人才。名師工作室的領(lǐng)銜名師應(yīng)該是名師中的名師，其無論是教學(xué)能力與水平還是學(xué)術(shù)研究能力與水平等都應(yīng)該是該區(qū)域內(nèi)的最強(qiáng)者，理應(yīng)得到全區(qū)域內(nèi)教師的廣泛認(rèn)可。

但目前很多學(xué)校在名師推薦和名師工作室建設(shè)等方面并未真正做到如此。有些被評(píng)為名師的教師，其參與評(píng)選的成果，尤其是教科研等學(xué)術(shù)成果多存在“虛假”現(xiàn)象。有些名師的論文質(zhì)量太低，無法達(dá)到在公開刊物上發(fā)表的水準(zhǔn)，最終都是花錢發(fā)表;還有些名師從未寫過論文，其論文多是購買的;有些名師雖有主持課題的經(jīng)歷，但結(jié)題成果多是從網(wǎng)上下載后東拼西湊而成的，并沒有真正開展過課題研究;有些名師只是掛名參與別人課題，實(shí)際從未參與研究。甚至有些名師工作室的領(lǐng)銜名師也從未承擔(dān)或主持過研究課題，參與的課題也多是掛名而已，偶有論文發(fā)表也多為花錢，或是托人找關(guān)系在內(nèi)刊上發(fā)表。如某校的教學(xué)副校長、某名師工作室領(lǐng)銜名師C某某，雖為名師工作室領(lǐng)銜名師，實(shí)質(zhì)上卻在教學(xué)與教科研等多方面并不比校內(nèi)其他優(yōu)秀教師優(yōu)秀：一，無主持課題;二，無正規(guī)刊物發(fā)表論文;三，無高于校內(nèi)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)或?qū)W術(shù)業(yè)績，唯一的優(yōu)越條件是教學(xué)副校長。

筆者覺得，名師、名師工作室成員以及名師工作室的領(lǐng)銜名師，其評(píng)選皆應(yīng)該堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，單位還應(yīng)該根據(jù)參評(píng)教師的實(shí)際能力與水平來推薦評(píng)選人選，須做到既不能只看學(xué)術(shù)研究成果，也不能只看教學(xué)成果，更不能以具有某“頭銜”為前提（基層評(píng)選學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手稱號(hào)時(shí)有很多人為操作空間），或降低領(lǐng)導(dǎo)的名師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)選名師、名師工作室成員及領(lǐng)銜名師既要看實(shí)際成果，又要看實(shí)際能力與水平，須堅(jiān)持名師評(píng)選絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)而非相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。名師、領(lǐng)銜名師等榮譽(yù)稱號(hào)須嚴(yán)格把關(guān)，慎重授予，必須秉持寧缺毋濫的原則。如果某校無具備名師條件的教師可不予推薦評(píng)選，如果某校名師數(shù)量不足以組建名師工作室，可聯(lián)校組建。名師工作室的領(lǐng)銜名師選拔可采取條件加考核、異地評(píng)審的辦法進(jìn)行，考核的內(nèi)容主要為教育、教學(xué)、科研等實(shí)際問題操作。

總之，評(píng)選出的名師、名師工作室領(lǐng)銜名師必須具備真正的能力與水平，絕不能是只會(huì)說不會(huì)做的教師，絕不能讓有成果而無實(shí)際操作能力的教師混入名師隊(duì)伍、名師工作室中。評(píng)選名師、名師工作室成員及領(lǐng)銜名師須嚴(yán)格程序、條件和標(biāo)準(zhǔn)，須堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫的原則。這樣，評(píng)選出的名師、名師工作室領(lǐng)銜名師才能在教育領(lǐng)域彰顯出正能量，才能真正為智慧教育、智慧校園創(chuàng)建與發(fā)展創(chuàng)造出更多、更大的空間。

[責(zé)任編輯：白文軍]