郭曉霞

摘要：科學技術和時代的快速發(fā)展對當代的中職院校老師和學生都提出來更高的要求。中職語文作為一種實踐性非常強的課程要求老師們充分地去根據學生們的實際情況改革創(chuàng)新自己的語文課堂，以便于老師們能夠在中職教育培養(yǎng)的過程中激發(fā)起學生們對于學習語文的興趣。在現如今教育體制不斷完善的情況下，教師們應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極地順應到時代改革的潮流中去。本文將對目前中職語文課堂中存在的誤區(qū)進行分析，進而結合教材探討該如何激發(fā)起中職學生們學習語文的興趣，旨在為中職的語文老師的教學提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：中職學生;學習語文;興趣

一、當前中職語文教學中遇到的阻礙及教學現狀分析

（一）中職學生的起點較低，學習興趣不濃

首先，中職學校的學生相比于其他普通院校的學生來說起點較低，語文基礎較弱不扎實，對于語文學習的興趣不濃。上課的過程中經常容易走神，不專心聽講，在課堂上開小差的現象比比皆是，給中職院校的語文老師開展課堂教學帶來了較大的阻力。并且中職院校的學生上課不認真聽講直接影響到學生們總體的學習興趣，不利于中職院校的學生們的語文能力提升。中職院校的學生們的年齡階段正處于思維發(fā)展和開拓的關鍵時期，也是我們將學生自身的各種能力進行發(fā)展的關鍵階段，在學生的心目中，語文是一門比較簡單的科目，他不像數學一樣復雜繁瑣，所以對待語文的學習經常是敷衍了事。

（二）中職老師改革意識淡薄，形式化嚴重

其次，部分中職語文老師對改革創(chuàng)新語文課堂的意識淡薄，形式化嚴重。有些老師雖然了解改革創(chuàng)新課堂的重要性，也懂得如何去改革和創(chuàng)新自己的課堂，激發(fā)起學生們的學習語文的興趣，但是在實際的過程中沒有注重其實際的價值。很多的老師僅僅是迫于形勢的壓力被迫對自己的課堂進行改革，在公開課上會采取較為新穎的上課模式，但是很多的老師并沒有完全轉變自己的思維模式，在平時的過程中仍然按照傳統(tǒng)的上課模式，沒有引導學生們的深度學習，激發(fā)起中職學習學習語文的興趣，進而提高他們的語文素養(yǎng)和思維能力。

二、淺析激發(fā)中職學生學習語文的興趣的策略

（一）采用立體教學，激發(fā)學生們學習語文的動力

首先，中職院校的老師可以采用立體教學，激發(fā)學生們學習語文的動力。中職院校的學生們的年齡較小，在一定程度上，我們一定要通過多種方式進行刺激學習，讓我們的學生們能通過視聽方面的雙重刺激，提升自己對語文課堂的興趣和學習動力，增加學生們的記憶效果，提升學生們對立體教學模式的接納程度，積極地創(chuàng)設趣味性的中職語文課堂。我們通過觀察發(fā)現，學生們往往對于聲音和畫面的信息更易接受，更加能引起自身的注意力。在教學實踐中，我們可以充分利用學生們接受知識的特點，創(chuàng)設立體式教學模式，將平面的文字轉換為兼具聲音、影像、動畫為一體的立體教學模式，即制作成多媒體課件，在教學過程中通過大屏幕播放，增加教學的趣味性。

以《故都的秋》一文為例，語文教師就可以充分利用好學生視聽的感官知覺，通過課件來展現環(huán)境中代表著秋天到來的景象，并配以音樂渲染，烘托秋天果實成熟、收割的氣氛，使教師朗讀課文的過程中顯得繪聲繪色。讓學生們記住課件中滿地金黃的秋天，使平淡的文字變成了一部微電影，提升了教學內容的立體感，給學生帶來了視覺和聽覺的沖擊，并強化了主觀感覺，加深了學生們的記憶，并且通過學生們的直觀感受，增加趣味課堂的實效性，激發(fā)學生們學習語文的興趣。

（二）加強互動，拉近師生之間的距離

其次，中職院校的語文老師可以加強與學生們之間的互動，拉近師生之間的距離?；咏虒W在語文的教學中受到很高的關注，無論是教師和學生之間的互動還是學生和學生之間的雙向互動，或者是學生和課本的互動，都是互動模式的體現。我們要想提高學生們對于學習語文的興趣，一定要將互動的教學模式貫徹落實好，讓互動的模式能體現在小組教學和小組交流之中。以舒婷的《致橡樹》一詩為例，語文老師可以利用課堂上的十來分鐘舉辦一個小型的詩歌朗誦比賽，可以是小組分組朗誦，也可以是男女搭配，還可以單獨朗誦，通過學生們對于這首詩歌的理解融入自己的情感，老師自己也可以參與到學生們的朗讀中來，通過改變課堂沉悶的氣氛調動學生們的學習語文的興趣，拉近和學生們的距離。

三、小結

學生們的興趣是最好的老師，學生們的世界中是非常簡單的，只要是有趣的事情，他們就會充滿好奇心，對新鮮的事物沒有抵抗。因此，我們發(fā)展中職院校的語文趣味課堂，對學生的興趣提升是非常有幫助的，學生們可以通過語文課堂的參與，充分的將自己的興趣愛好發(fā)掘出來，并且通過良好的課堂氛圍，讓自己對語文產生興趣，這是我們提升整體的教育質量的重要方式。中職院校的語文教學是學生們成長學習的必經之路，也是給學生們今后學習打下堅實基礎的階段，在中職院校的語文教學中，我們語文教師一定要將充分的發(fā)掘學生的潛力，激發(fā)學生們學習語文的興趣。

參考文獻：

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