彭湘棋

摘 要：大學(xué)生是祖國的未來，擔(dān)負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。隨著高校的不斷擴招，大學(xué)生的人數(shù)也在逐年增加。市場經(jīng)濟的快速發(fā)展使得社會競爭也日益激烈，畢業(yè)生人數(shù)的巨增使得就業(yè)壓力也凸顯出來，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注。影響大學(xué)生就業(yè)難的因素很多，比如社會現(xiàn)狀、客觀條件、主觀因素等，其中樹立正確的就業(yè)價值觀具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過對當代大學(xué)生的就業(yè)價值觀現(xiàn)狀入手，探討了構(gòu)建正確就業(yè)價值觀的重要性及幾點對策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)價值觀；存在問題；對策

1大學(xué)生就業(yè)價值觀概述

1.1含義

價值觀是基于人的一定的思維感官之上而做出的認知、理解、判斷或抉擇，也是人認定事物、判定是非的一種思維或取向；在階級社會中，不同階級有不同的價值觀念。就業(yè)，是指具有勞動能力的公民，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會活動。就業(yè)價值觀是一個人對職業(yè)的認識、態(tài)度以及對職業(yè)目標的追求和向往。由于個人所處環(huán)境條件的不同，人們對各種職業(yè)有著不同的主觀評價。各種職業(yè)在勞動性質(zhì)和內(nèi)容上，在勞動難度和強度上，在勞動條件和待遇上，在所有制形式和穩(wěn)定性等諸多問題上，都存在差別。

1.2 當代大學(xué)生就業(yè)價值觀構(gòu)建的重要性

大學(xué)生就業(yè)價值觀的構(gòu)建，有利于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展， 就業(yè)價值觀是在校學(xué)生對就業(yè)方式以及觀念和選擇的看法以及觀點， 這是價值觀的一個重要部分， 是和學(xué)生的生活、交往方式以及思維方式相聯(lián)系的。近些年的高校招生的規(guī)模不斷擴大， 增加了學(xué)生的數(shù)量， 高校也呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展趨勢， 大學(xué)生就業(yè)也就愈來愈困難。大學(xué)生的就業(yè)價值觀的構(gòu)建能有助于學(xué)生樹立正確就業(yè)價值觀， 高校需要從社會發(fā)展需求和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃層面考慮， 加強對學(xué)生就業(yè)價值觀的正確引導(dǎo)， 促進學(xué)生在未來的就業(yè)中能得到更好的發(fā)展。

2當代大學(xué)生就業(yè)價值觀存在的問題

2.1缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃

新生入校后需要在教師的指導(dǎo)下做好職業(yè)生涯規(guī)劃，但是從目前學(xué)生的實際態(tài)度上看，他們對職業(yè)生涯規(guī)劃并沒有充分重視，隨波逐流的比較多，并沒有結(jié)合自己的特長來制定適當?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。很多學(xué)生對就業(yè)標準的看法就是一個工作和謀生的手段，自身也沒有樹立正確就業(yè)觀念，沒有將自己和社會價值，個人成長對社會國家的作用聯(lián)系起來考慮，由于缺乏人生職業(yè)生涯規(guī)劃，這就必然會影響大學(xué)生日后的工作發(fā)展。

2.2就業(yè)價值觀扭曲

大學(xué)生由于成長環(huán)境以及受教育環(huán)境的不同，思想觀念的差異也比較大，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活當中會有自己的價值觀，但是多元也不是常常都是良好的，多元就會容易出現(xiàn)沖突的情況。大學(xué)生就業(yè)價值觀的復(fù)雜多樣會容易造成學(xué)生迷惘以及懷疑，有的學(xué)生認定學(xué)而優(yōu)則仕，有的學(xué)生將能在大城市發(fā)展作為就業(yè)選擇，盲目的追求虛榮而沒有從自身的能力角度出發(fā)，一味的我行我素。由于學(xué)生的就業(yè)價值觀的復(fù)雜多樣化，有先就業(yè)后擇業(yè)，擇業(yè)傾向金錢崇拜，社會風(fēng)險責(zé)任意識不強，基層意識不強等，這就使得學(xué)生在具體的就業(yè)過程中容易出現(xiàn)問題。

2.3沒有樹立正確的就業(yè)價值觀

從大學(xué)生就業(yè)價值觀的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生沒有結(jié)合自身的能力以及實際情況來認識自身的就業(yè)價值觀的合理與否，對自己的就業(yè)期望值比較高，不肯降低標準。當前的大學(xué)生已經(jīng)向著大眾化的方向轉(zhuǎn)變，但是還有的學(xué)生抱著天之驕子的優(yōu)越感，認為只要考上理想的大學(xué)就一定能找到理想的工作，在錯誤的就業(yè)觀導(dǎo)向下，造成處處碰壁，對自己的就業(yè)期望值過高，沒有考慮降低標準，從而很難找到工作。

2.4就業(yè)觀缺乏理性

大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，首先就要能對自己有合理的定位，要做到理性自覺。而從實際的現(xiàn)狀能看到，社會經(jīng)濟發(fā)展當中，大學(xué)生的就業(yè)形勢愈來愈嚴峻，大學(xué)生沒有正確的看到這一就業(yè)社會現(xiàn)象，沒有分析社會的形勢，這就很難正確的判斷，容易出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。供大于求的緊張就業(yè)發(fā)展下，大學(xué)生沒有對自己合理定位，缺乏理性就業(yè)觀，這就必然會造成就業(yè)求職成功率比較低。

3提高當代大學(xué)生就業(yè)價值觀的對策分析

3.1大學(xué)生自身方面

首先，要樹立科學(xué)的就業(yè)觀念。不怕下基層，不怕去艱苦的地方工作， 要有敢于做、敢于奉獻的精神， 雖然發(fā)達地區(qū)能給畢業(yè)生們提供良好的生活和工作環(huán)境， 但是畢竟崗位數(shù)量是有限的， 而在農(nóng)村和西部落后地區(qū)人才是非常稀缺的， 大學(xué)生們可以為他們服務(wù)， 實現(xiàn)自己的個人價值的同時為社會服務(wù)。所以無論是國家、社會和人民的需要還是自身的發(fā)展需要， 都應(yīng)該鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層去， 磨練自己， 壯大自己。其次，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生要根據(jù)自己的綜合素質(zhì)和專長， 主動做好專業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展計劃。然后再具體的制定短期和長期的職業(yè)發(fā)展目標， 將每一步怎樣實現(xiàn)都明確列出。在認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時， 不能忽視了對團隊合作能力和社會實踐能力的鍛煉。需要注意的是做好職業(yè)生涯規(guī)劃后， 在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中， 還需根據(jù)當時的社會需求不斷調(diào)整和完善自身的職業(yè)規(guī)劃， 并且認真實施。第三，誠實做人，樹立誠信的職業(yè)道德意識。大學(xué)生不能只看眼前利益， 而要樹立誠實守信的意識， 才能在激烈的市場競爭中獲得尊重和成功?，F(xiàn)在招聘單位在看人時， 首先看的是人品， 所以大學(xué)生在大學(xué)期間要做的首先是形成良好的道德修養(yǎng)， 樹立正確的就業(yè)價值觀， 不可亂跳槽。只有誠信做人， 有良好的道德品質(zhì)，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。

3.2高校的積極引導(dǎo)

高校是承擔(dān)著全方位引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的世界觀、人生觀和價值觀的主要機構(gòu)，加強大學(xué)生思想政治教育是高校的重要任務(wù)。高校可以通過做講座，把思想政治教育課中的就業(yè)價值觀作為重要一章節(jié)講解，把就業(yè)價值觀通過課程和實踐慢慢滲透到學(xué)生們的思想中。比如可以帶他們參觀愛國主義教育基地，帶學(xué)生到成功企業(yè)家的公司參觀，請往屆校友回校做就業(yè)教育講座，帶學(xué)生到農(nóng)村參加社會實踐等活動，逐步形成一個良好的就業(yè)價值觀教育氛圍?？梢栽诿磕觊_學(xué)新生教育和畢業(yè)典禮時做動員工作， 對學(xué)生進行就業(yè)價值觀的指導(dǎo)。因為剛?cè)雽W(xué)的新生對一切都比較迷茫， 不知道如何適應(yīng)校園生活， 如何學(xué)習(xí)。畢業(yè)生也是一樣， 馬上就進入社會了， 很是焦慮， 很害怕未來如何適應(yīng)工作， 所以有必要多次進行思想政治教育。如果有一些學(xué)生出現(xiàn)極端情緒， 還必須一對一進行就業(yè)心理咨詢， 由此不斷加強他們的社會責(zé)任感和適應(yīng)能力， 糾正就業(yè)價值觀偏差， 解決大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題， 從而促使大學(xué)生逐步形成科學(xué)、合理、健康的就業(yè)價值觀。

3.3國家政策的支持

國家是大政方針的制定和決策者， 所以大學(xué)生的就業(yè)出路問題，還需要國家通過政策上的扶持， 拓寬他們的就業(yè)渠道。比如通過人事改革、公開公平招聘制度、創(chuàng)業(yè)基金的支持、就業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)支持等， 幫助大學(xué)生掃除就業(yè)路上的諸多障礙， 從而為大學(xué)生形成正確的就業(yè)價值觀創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。另外， 國家對用人單位也要加以規(guī)范， 不能有職業(yè)、性別、年齡的歧視， 要求用人單位改變不合理的用人觀， 不能只要211或985高校畢業(yè)的學(xué)生， 不可以片面強調(diào)學(xué)歷， 要做到人盡其才， 物盡其用。

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