董向歡 張煒斌 鄭庚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”升級(jí)版，以高質(zhì)量為目標(biāo)是新媒體時(shí)代的要求。通過訪談和問卷調(diào)查的方式，對(duì)廣東省23所高校學(xué)生（含研究生）進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生普遍不了解國(guó)家的政策，也不了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀;同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低下。為此，從分析新媒體環(huán)境的影響、黨建引領(lǐng)在雙創(chuàng)教育的作用出發(fā)，探討行之有效的路徑，為打通高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最后一公里。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高職院校;黨建;雙創(chuàng)教育

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0230-02

目前很多大學(xué)生為了眼前的利益，忽視對(duì)國(guó)家政治理解和經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致了發(fā)展的停滯。因此，提高黨建對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)具有把方向、管大局的作用;信息技術(shù)的到來，改變了大眾對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法，傳統(tǒng)的教育方法難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的變化。作為信息教育時(shí)代浪潮中的高職院校，我們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和模式進(jìn)行改變，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求。充分借助互聯(lián)網(wǎng)來開展以黨建引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

一、新媒體環(huán)境下高職院校以黨建引領(lǐng)雙創(chuàng)教育的影響

（一）新媒體已經(jīng)成為高職院校開展黨建工作的新平臺(tái)

新媒體具有可選擇性、生動(dòng)性、形象化的特點(diǎn)，這給高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了一個(gè)非常個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高職院校學(xué)生通過對(duì)從新媒體中獲得的信息進(jìn)行加工利用，有的學(xué)生將新媒體當(dāng)做學(xué)習(xí)的主要渠道和手段，通過新媒體上的各種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的知識(shí)和見聞。但也有部分學(xué)生由于不具備區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)信息的能力，深受互聯(lián)網(wǎng)享樂主義、拜金主義思想觀念的影響，形成了扭曲的世界觀和價(jià)值觀。高職院校的黨建工作應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的新媒體時(shí)代背景，充分利用新媒體具有豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的特點(diǎn)，將新媒體當(dāng)做開展高校黨建工作的重要陣地，通過開展高職院校的黨建工作打破時(shí)間和空間的限制。

（二）新媒體時(shí)代下高職院校開展黨建工作需要新的載體

開展思想政治教育主要采用說教式的教育方式，這種開展黨建工作的方式不僅波及面相對(duì)狹窄，其思想政治教育的效果也較差，并且思想政治教育涉及的對(duì)象一般較少，開展黨建工作的形式和內(nèi)容都比較單一。傳統(tǒng)黨建工作開展的方式已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代的需求，學(xué)生對(duì)思想政治教育的開展方式也非常抵觸?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代高職院校學(xué)生的一種生活方式，對(duì)高職院校來說在開展黨建工作的過程中應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，通過開展訪談、發(fā)送文章等方式來迎合當(dāng)今高職學(xué)生的需求，也能讓高校黨建工作取得較好的效果。

（三）新媒體時(shí)代下高職院校開展黨建工作的形式需要改進(jìn)

在新媒體時(shí)代到來后，人們已經(jīng)從過去被動(dòng)接受信息的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成發(fā)聲者，人人都能夠成為輿論的發(fā)布者和評(píng)價(jià)者。高校在開展學(xué)生黨建工作的過程中，不管是從學(xué)生入黨的過程來看，還是從對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作來看，都應(yīng)該充分借助新媒體終端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。網(wǎng)上除了有大量社會(huì)正能量的信息外，還充斥著很多否定國(guó)家意識(shí)形態(tài)和文化理念的負(fù)面信息，這些負(fù)面信息的存在對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大不良影響，這也對(duì)高校開展黨建工作提出了更高的要求。要求高校在開展黨建工作的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新黨建工作的開展方式。

二、新媒體環(huán)境下高職院校以黨建引領(lǐng)雙創(chuàng)教育開展中存在的問題

（一）雙創(chuàng)教育與黨建工作脫節(jié)

一些高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在諸多不足，如創(chuàng)新理念落后、創(chuàng)新意識(shí)淡薄等問題，其主要原因?yàn)椋阂皇侨鄙傧嚓P(guān)的運(yùn)營(yíng)人才，二是缺少利用新媒體進(jìn)行雙創(chuàng)教育的理念。教師雖然具有雙創(chuàng)教育的理念，但是缺少運(yùn)營(yíng)新媒體的經(jīng)驗(yàn)。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生又不懂的新媒體運(yùn)營(yíng)，因此教師能力的信息化水平的提升是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的一個(gè)重要問題。

（二）信息化時(shí)代的黨建引領(lǐng)雙創(chuàng)教育的手段需要與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)前高職院校以黨建工作為指導(dǎo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中體現(xiàn)出了服務(wù)保障機(jī)制不健全的問題，該問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）高職院校的組織機(jī)構(gòu)亟須規(guī)范。當(dāng)前很多高職院校并沒有建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，一些建立起來的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)也缺乏全面的保障機(jī)制和管理規(guī)范。在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)過程中沒有規(guī)范的教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)等機(jī)制。缺乏規(guī)范的指導(dǎo)機(jī)制將會(huì)導(dǎo)致高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)效性。（2）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)缺乏制度保障。當(dāng)前高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中缺乏師資、資金等支持，一些高校雖然建立起相關(guān)的制度，但是由于創(chuàng)新基地的項(xiàng)目門檻相對(duì)較低，這些創(chuàng)業(yè)基地的項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新性，即便是按照該項(xiàng)目去嚴(yán)格執(zhí)行也并不能達(dá)到良好的效果。最后就是當(dāng)前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)制度缺乏完善的管理制度，不能夠建立完善的制度，將會(huì)嚴(yán)重影響高職院校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的效果。

三、新媒體環(huán)境下高職院校以黨建工作引領(lǐng)雙創(chuàng)教育的實(shí)效路徑

（一）黨建發(fā)揮雙創(chuàng)教育中的引領(lǐng)作用

高職院校以黨建為指導(dǎo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分發(fā)揮高職院校黨組織的教育作用，組織高職院校學(xué)生更深入地了解黨的政策方針，組織學(xué)生更好地接受共產(chǎn)黨的教育，在接受教育的過程中提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，這樣才能夠充分發(fā)揮高職院校的技能優(yōu)勢(shì)，也才能更充分地滿足社會(huì)發(fā)展的需求。另一方面，高職院校還應(yīng)依托黨組織的優(yōu)勢(shì)，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行雙向培養(yǎng)。同時(shí)，將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中具有突出成績(jī)的學(xué)生吸收到黨組織中。高職院校在開展黨建工作的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮標(biāo)兵作用，更好地提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激勵(lì)青年學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在培育創(chuàng)新精神的過程中引入黨史的學(xué)習(xí)，把奮進(jìn)精神傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，能夠百折不撓，百煉成鋼。同時(shí)，強(qiáng)化理論觀念的學(xué)習(xí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作之中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，能夠讓高職學(xué)生充分理解自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之初就能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有效結(jié)合起來，這將會(huì)讓高職院校學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)表現(xiàn)得更具有戰(zhàn)斗力。

（二）充分發(fā)揮校園微信公眾號(hào)和微博的作用

對(duì)于高職院校來說，在開展黨建工作的過程中應(yīng)該充分利用高職院校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)。在開展黨建工作的過程中除了需要依靠校園網(wǎng)絡(luò)以外，還需要充分發(fā)揮校園微信公眾號(hào)和校園微博的方式進(jìn)行黨建宣傳工作。因?yàn)?，?duì)當(dāng)下的高職院校學(xué)生來說手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生的必需品，學(xué)生也都有通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞信息的習(xí)慣，高職院校借助校園微信公眾號(hào)和校園官方微博的方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳，不僅能夠加深對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導(dǎo)效果，同時(shí)還能夠加深學(xué)校和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)校、教師之間的感情。

（三）加大師資力量和資金投入

不管是維護(hù)黨建新媒體平臺(tái)的工作，還是提升高職院校黨建工作人員使用互聯(lián)網(wǎng)等移動(dòng)終端進(jìn)行內(nèi)容運(yùn)營(yíng)的能力，都需要學(xué)校投入更多的人力物力財(cái)力資源。學(xué)校應(yīng)該為教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升高職院校開展黨建工作新媒體的運(yùn)營(yíng)能力。同時(shí)還應(yīng)該選拔具有新媒體運(yùn)營(yíng)能力的人才運(yùn)營(yíng)高職院校的校園微信公眾號(hào)或者校園官方微博。通過每天更新與學(xué)生生活息息相關(guān)的社會(huì)話題或者校園話題的方式，形成高職院校微信公眾號(hào)和官方微博的凝聚力，吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)校微信或者微博加大與學(xué)生之間的深入交流，只有學(xué)生在心理上縮短與校園公眾號(hào)和微博的距離，才能夠達(dá)到更好的信息傳遞效果。

（四）充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)點(diǎn)

高職院校開展黨建工作需要反思其過去的教育教學(xué)方式，傳統(tǒng)的思想政治教育將學(xué)生當(dāng)做課堂參與的客體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受相關(guān)信息，并不能充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的思考，也無法形成較好的教學(xué)效果。高職院校黨建工作開展的過程中應(yīng)該對(duì)新媒體進(jìn)行重新審視，充分認(rèn)識(shí)到新媒體在信息傳播過程中的優(yōu)點(diǎn)，在繼承傳統(tǒng)授課方式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到話題中來討論，最終形成較好的雙創(chuàng)教育效果。

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編輯 李 靜