董詩雅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 幼兒英語教育是幼兒英語的早期啟蒙，這時期英語學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)幼兒對語音語感的敏感性，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中扮演著啟蒙者的角色，其自身英語能力及教學(xué)方式在兒童英語學(xué)習(xí)的過程中起著至關(guān)重要的作用。而幼兒教師的英語水平與其在校學(xué)習(xí)期間掌握的英語知識和教學(xué)技能有著密切聯(lián)系。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)前教育;英語教學(xué);幼兒英語

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0014-02

幼兒英語教育是指根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過創(chuàng)造適宜的環(huán)境，對幼兒進行英語啟蒙教育。鑒于此，幼兒園的英語教師不僅要具備良好的英語語言技能，還要具備相關(guān)的學(xué)前教育專業(yè)知識和能力。而目前學(xué)前教育學(xué)生在英語教學(xué)中，雖掌握了一定的專業(yè)知識和能力，但由于英語基礎(chǔ)薄弱，語音語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)和口語表達能力欠佳，缺乏英語教學(xué)技巧等原因，因此不能較好地滿足幼兒園英語教學(xué)的實際要求。

一、學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生英語教學(xué)能力的現(xiàn)狀

為了更好地了解我校畢業(yè)生的英語教學(xué)能力狀況，筆者利用“問卷星”平臺開展問卷調(diào)查。調(diào)查對象是我校學(xué)前教育專業(yè)2016和2017屆畢業(yè)生共252人。調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果分析（見下表）顯示畢業(yè)生認(rèn)為自己有待提高的英語教學(xué)能力中， “口語能力”排居首位（占85%），隨后依次是，“幼兒英語教學(xué)技能知識”（占77%），“幼兒英語活動組織和實踐”（占72%），“英語語法知識”（占51%）。

可以看出，在校期間培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的英語知識和英語教學(xué)技能是非常必要的。同時也要充分利用幼兒園見習(xí)和實習(xí)的機會，將所學(xué)知識和技能運用于實踐中，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)能力培養(yǎng)策略

根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為中職教師在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生時，應(yīng)該明確教授的是怎樣讓學(xué)生在幼兒園組織幼兒進行英語教學(xué)活動，而不是學(xué)生自己學(xué)習(xí)英語。基于此，本人將從以下幾方面淺析學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)能力的培養(yǎng)。

（一）加強語音和語調(diào)訓(xùn)練，提高英語口語水平

幼兒英語教育是啟蒙教育，這時期幼兒學(xué)習(xí)語言是一種自然習(xí)得，他們會通過周圍環(huán)境無意識習(xí)得，而且學(xué)前階段的幼兒好奇心強、模仿能力強、機械記憶好，因此，幼兒教師的語音語調(diào)和口語水平對幼兒學(xué)習(xí)英語有著非常重要的影響。

1.掌握正確的語音語調(diào)

首先，中等職業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握48個音素的正確發(fā)音和元音音素的基本音調(diào)，即上調(diào)和降調(diào)。在掌握48個音素的發(fā)音規(guī)則的前提下，要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)各種主題詞，如顏色、動物、水果、食物等的發(fā)音，并模仿學(xué)唱英語兒歌和講述短篇童話故事。同時，教師在課堂使用時應(yīng)注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音和語調(diào)要恰當(dāng)、純正，這樣可以幫助學(xué)生形成地道的語音語調(diào);其次，要求學(xué)生進行大量模仿。模仿是學(xué)習(xí)語言的主要方法。教師可以為學(xué)生提供難度適當(dāng)?shù)牟牧线M行反復(fù)模仿，引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)和語速，讓學(xué)生錄下自己說的話并與原聲進行對比，教師對學(xué)生的發(fā)音進行糾正。鼓勵學(xué)生通過觀看英語原版電影和電視劇，然后進行模仿。借助有效聽覺和視覺的刺激，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的熱情和興趣;接著，教師盡量創(chuàng)設(shè)交際語境，引導(dǎo)學(xué)生從機械模仿過渡到自主口頭表達。教師在課堂教學(xué)中可以有針對性地選擇幼兒園的日常生活場景作為話題，讓學(xué)生進行口頭練習(xí)，并鼓勵他們上臺用英語進行對話。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的語音語感的同時，還可以提升其自信心，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2.做好日常用語訓(xùn)練

幼兒園英語教師的日常用語包括兩類，即英語教學(xué)活動的用語和幼兒園活動的日常用語[1]。這些語言能夠為幼兒創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，并幫助幼兒在環(huán)境中自然習(xí)得語言。幼兒單靠課堂學(xué)習(xí)英語是不夠的，語言學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系日常生活。幼兒白天大部分時間都在幼兒園度過，其在園的日常活動包括入園、早餐、盥洗、如廁、游戲、進餐、散步、午睡、做操、離園等，這些都可以作為教師進行英語教育的生活場景，培養(yǎng)幼兒使用英語與他人交流。中職教師組織教學(xué)時，應(yīng)該強化英語禮貌用語、課堂組織用語、表揚用語，游戲活動用語、就餐用語等的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生運用英語進行教學(xué)模擬，鼓勵學(xué)生利用課余時間模擬幼兒園一日活動，錄制小視頻，在班級分享學(xué)習(xí)，提高學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)效果。除了課堂英語教學(xué)和練習(xí)外，教師還可以組織各種活動，如英語兒歌誦唱、英語童話故事演講、英語短劇表演等，通過比賽提升學(xué)生的英語語言技能。

（二）合理選擇和編排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)英語教學(xué)基本技能

幼兒園進行英語教育的主要方式是英語教學(xué)活動。中職教師組織教學(xué)時，除了教授英語知識外，還應(yīng)結(jié)合幼兒園英語學(xué)習(xí)的相關(guān)教材和學(xué)前教育專業(yè)知識，合理選擇和編排教學(xué)內(nèi)容。具體如下。

1.培養(yǎng)英語兒歌和歌謠的說唱能力

在英語教學(xué)活動中，幼兒的最初啟蒙始于兒歌和歌謠。兒歌具有歡快的節(jié)奏和生動的內(nèi)容，是一種很受幼兒喜歡的教學(xué)形式。教師除了講授教材中的兒歌外，還應(yīng)搜集當(dāng)前幼兒園教學(xué)中使用的兒歌歌謠等材料作為教學(xué)內(nèi)容，在課前把學(xué)唱的兒歌和視頻發(fā)布給學(xué)生，讓他們先了解內(nèi)容并練唱歌曲。在課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生賞析兒歌內(nèi)涵并糾正學(xué)生的語音語調(diào)。課后，要求學(xué)生必須反復(fù)練習(xí)，做到有節(jié)奏地朗讀英語歌謠和熟練并富有情感地唱出英語兒歌，最好鼓勵學(xué)生用鋼琴進行彈唱。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生簡單地創(chuàng)編或改編兒歌和歌謠的能力，創(chuàng)編或改編的兒歌和歌謠最好是整齊押韻的排比句。

2.培養(yǎng)講英語童話故事的技巧

童話故事情節(jié)生動活潑，對幼兒有很大的吸引力，它能集中孩子的注意力，讓孩子在和諧的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣[2]。教師可以先讓幼兒進行英語童話故事的學(xué)習(xí)，然后通過課堂先解決學(xué)生生詞和語音語調(diào)問題，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事情景，運用眼神、表情、手勢、圖片或教具等講述故事。鼓勵幼兒以小組為單位，制作相關(guān)道具，模擬幼兒園課堂，開展故事演講。學(xué)生之間相互聽，互相把對方的問題指出來，教師對其語音、語速和語調(diào)進行檢查并引導(dǎo)他們利用專業(yè)課中所學(xué)到的講故事技巧進行表演，使課堂更加真實有效。

3.培養(yǎng)英語活動課游戲技能

游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒園英語教學(xué)離不開游戲活動。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適的游戲活動，把游戲教學(xué)運用在課堂教學(xué)中，從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，靈活運用各種游戲進行教學(xué)。此外，學(xué)生還應(yīng)充分了解教學(xué)游戲的構(gòu)成和類型，懂得如何設(shè)計與組織英語教學(xué)游戲活動，大膽嘗試創(chuàng)作新游戲。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作游戲的積極性，教師可以組織學(xué)生根據(jù)小、中、大班三個階段的不同特點和興趣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)游戲設(shè)計比賽。通過比賽評出優(yōu)秀的游戲教學(xué)設(shè)計并在同學(xué)之間推廣和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的游戲教學(xué)技能。

（三）開展課堂模擬與實習(xí)活動，培養(yǎng)活動組織和實踐能力

實踐出真知。學(xué)生具備了扎實的英語知識和純正的英語語音語調(diào)以及組織英語教學(xué)基本技能后，結(jié)合所學(xué)幼教理論和專業(yè)技能，教師可通過教學(xué)課堂模擬及幼兒園實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實踐能力。

1.開展模擬課堂教學(xué)，培養(yǎng)教學(xué)組織能力

在課堂上開展幼兒園課堂教學(xué)模擬，指導(dǎo)學(xué)生如何進行英語教學(xué)，是鍛煉學(xué)生的實際授課能力的有效途徑。首先，教師應(yīng)讓學(xué)生明確英語課堂活動設(shè)計和組織的要求與步驟;其次，組織學(xué)生觀看幼兒英語教學(xué)活動案例的視頻，例如，教授關(guān)于水果、動物、天氣等的教學(xué)視頻，并引導(dǎo)學(xué)生全面地評價教學(xué)案例，再學(xué)習(xí)運用其中的優(yōu)秀教學(xué)方法;之后，教師可以給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、愛好、年齡特征等進行設(shè)計和組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在備課的過程中靈活運用英語游戲、英語兒歌和故事等教學(xué)活動，并制作相關(guān)教具，如圖片、模型、多媒體教學(xué)課件等，為模擬課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。最后，學(xué)生在課堂上展開模擬教學(xué)，其他學(xué)生則扮演幼兒園的孩子協(xié)助他們完成教學(xué)任務(wù)。授課學(xué)生完成任務(wù)后，教師可鼓勵其他學(xué)生點評其教學(xué)過程，包括教學(xué)組織、教學(xué)活動游戲、教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)等。同時教師仔細(xì)聆聽、記錄并進行現(xiàn)場點評。對學(xué)生在教學(xué)中的一些優(yōu)秀的授課方法，教師要及時予以表揚并在班上進行推廣，促進其實踐教學(xué)能力的不斷提升。

2.利用幼兒園實習(xí)，提高教學(xué)實踐能力

實習(xí)是職業(yè)教育極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實習(xí)可以觀察和體驗幼兒園教學(xué)，把課堂知識運用到實際教學(xué)中，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)[3]。學(xué)前教育學(xué)生每學(xué)期都會有見習(xí)或?qū)嵙?xí)活動。教師可以通過學(xué)生在園實習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生觀摩幼兒園教師的實際教學(xué)情況，并結(jié)合所學(xué)知識及技能，在幼兒園開展教學(xué)實踐。另外，教師還要到園觀察學(xué)生授課情況，了解學(xué)生教學(xué)技能掌握運用的實際情況和在教學(xué)中遇到的困難，并對實習(xí)幼兒園進行訪談了解學(xué)生有待提高的知識和能力。然后根據(jù)了解到的情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)更符合社會需要的實際應(yīng)用型人才。

作為一名幼兒英語教師，不僅要具備扎實的學(xué)前教育專業(yè)知識和技能，還要有良好的英語專業(yè)知識和英語教學(xué)技能。中職學(xué)校要培養(yǎng)能夠滿足幼兒園需求的英語教師，必須加大對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)技能的培訓(xùn)力度，讓學(xué)生在校期間就能夠運用標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)和日常用語進行交流，并學(xué)會靈活運用英語兒歌童謠、英語童話故事和幼兒英語游戲等組織教學(xué)。此外，學(xué)校還應(yīng)組織學(xué)生到幼兒園進行見習(xí)和實習(xí)，積累豐富的實踐經(jīng)驗，為日后的職業(yè)生涯做好知識與技能的儲備。

參考文獻：

[1]丘頌芳.中職學(xué)校專業(yè)英語教學(xué)探究：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)技能的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育（教育教學(xué)刊），2014（15）.

[2]黃方美.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒英語教學(xué)技能的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育（中職中專），2017（29）.

[3]竇麗麗.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)技能的培養(yǎng)[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報，2011（5）.

編輯 馮永霞