樸紅麗

一、明確黨組織在學(xué)校德育工作中的作用及任務(wù)

中組部、中共教育部黨組出臺的《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》強調(diào)，把抓好德育和思想政治工作作為中小學(xué)校黨組織重要任務(wù)，抓好學(xué)生德育工作，建立黨組織主導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制。

2017年教育部印發(fā)的《加強中小學(xué)德育工作指南》簡稱《指南》，強調(diào)要始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀。同時《指南》中還明確提出德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、工作原則以及實施途徑等，為黨組織更好的指導(dǎo)德育工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

二、強化學(xué)校黨建引領(lǐng)，為《指南》實施保駕護(hù)航

炮廠小學(xué)是石景山區(qū)西部一所普通的小學(xué)，為了更好地落實立德樹人根本任務(wù)，提高德育工作實效。發(fā)揮黨建引領(lǐng)和政治把關(guān)作用，學(xué)校黨支部從完善黨管德育工作機制、“慈真教育”學(xué)校文化體系建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，確保《中小學(xué)德育工作指南》的貫徹落實。

（一）完善黨管德育工作機制

《中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》的第四部分、第五部分明確提出中小學(xué)校黨組織要把德育、思想政治工作、師德師風(fēng)作為建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校的重要任務(wù)來抓實抓好，要從管理體制、責(zé)任落實和要素保障等方面明確如何加強中小學(xué)校黨建工作領(lǐng)導(dǎo)。

1.修訂《學(xué)校章程》

將黨組織的機構(gòu)設(shè)置、職責(zé)分工、工作任務(wù)納入學(xué)校管理體系，發(fā)揮政治把關(guān)作用的長效機制。建立黨組織主導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、少先隊組織參與、家庭社會聯(lián)動的德育工作機制。

2.制定《黨組織指導(dǎo)德育工作實施方案》

定期指導(dǎo)德育干部研究、確立年度德育工作目標(biāo)和任務(wù)；專題研究和解決學(xué)校德育工作中存在的困難和問題。

3.發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用

教育引導(dǎo)黨員教師努力搞好自身政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，成為學(xué)校德育工作的參與者、引領(lǐng)者和主力軍。堅持書記上黨課、開展形式多樣的學(xué)習(xí)研討活動，引導(dǎo)廣大干部教師爭做“四有”好老師和“四個引路人”。

（二）“慈真教育”學(xué)校文化體系建設(shè)，讓《指南》落地生根

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢與發(fā)展現(xiàn)狀，在系統(tǒng)梳理學(xué)校歷史傳統(tǒng)與實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了“慈真教育”學(xué)校文化育人理念與實踐體系。通過管理文化、課程文化、課堂文化、教師文化、學(xué)生文化、環(huán)境文化等實踐層面很好地契合了《指南》強調(diào)的德育工作重在落實，把德育的目標(biāo)和內(nèi)容落實到學(xué)校日常管理的各方面和各環(huán)節(jié)中的要求，成為了學(xué)校實踐課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人的行動綱領(lǐng)。

1.管理文化：實現(xiàn)學(xué)校有效治理

學(xué)校管理本質(zhì)上是為師生成長服務(wù)，炮廠小學(xué)在學(xué)校慈真教育辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，通過實實在在的行為服務(wù)于每一位師生的成長。

“明于理”的本義是“明白基本的道理”，用到學(xué)校管理文化中首先表達(dá)了學(xué)校在管理中要有清楚明白、有據(jù)可依的基本規(guī)則和依據(jù)。

“治于禮”的本義是“要以基本友好和相互尊重的態(tài)度來達(dá)到治理的目的”，用到學(xué)校管理文化中表達(dá)了學(xué)校在管理中要秉持著對參與者的基本尊重，在相互尊重與友好相處的原則上，實現(xiàn)學(xué)校治理目的。

“真于行”的本義是“行為舉動中要堅持求真求是的基本態(tài)度”，用到學(xué)校管理文化中主要表達(dá)學(xué)校各項管理行為要有基本的求真求是的態(tài)度，也要通過管理行為讓全校師生都形成這種基本的求真求是的行為態(tài)度。

2.課程文化：豐實靈動，實現(xiàn)多渠道育人

課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。學(xué)校結(jié)合“真學(xué)真做品如山，善言善行質(zhì)如水”的核心價值觀與“明禮立行，崇真向善”的育人目標(biāo)，利用天泰山、慈善寺、南馬場水庫、五里坨民居等社會實踐活動基地的教育資源，形成了豐實靈動的山水課程。為實現(xiàn)管理育人、課程育人、實踐育人、活動育人搭建了平臺。

3.環(huán)境文化： 讓學(xué)校處處成為育人的場所

環(huán)境文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是重要的育人資源，潛移默化中熏陶著學(xué)生，彰顯育人價值。用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。（三）完善機制，加強師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校黨支部根據(jù)新時期黨和國家事業(yè)新發(fā)展對廣大教師的新要求，結(jié)合習(xí)近平總書記對教師提出的做“四有”好老師和“四個引路人”的要求，通過建立完善機制，引導(dǎo)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，和學(xué)生健康成長的引路人。

1.落實師德建設(shè)長效機制，促師德規(guī)范形成

學(xué)校黨支部全面落實《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)師德建設(shè)，提高廣大教師的核心價值觀素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教師的崗位實際，修訂了教師行為規(guī)范要求，制訂了《炮廠小學(xué)教師公約》，并舉行隆重的簽約儀式，強化教職工的規(guī)范意識，增強責(zé)任感和使命感。

2.建立教師培訓(xùn)機制，增長育人本領(lǐng)

構(gòu)建“學(xué)--思--行”的培訓(xùn)模式， 加強教師隊伍的培訓(xùn)，促進(jìn)教師理論知識和專業(yè)技能的提高，增長育人本領(lǐng)和信心；通過 “班主任工作坊”搭建平臺，形成榜樣引領(lǐng)，增進(jìn)交流、勇于實踐、共同進(jìn)步的良好氛圍。

3.完善激勵機制，激發(fā)隊伍活力

學(xué)校黨支部按照政治素質(zhì)優(yōu)良，教育教學(xué)業(yè)績突出，師德高尚，得到師生、家長和社會廣泛認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，開展培育和選樹“優(yōu)秀引路人”活動。通過師德標(biāo)兵、“我喜愛的好教師”的評選活動，樹立先進(jìn)典型，大力倡導(dǎo)教師通過愛崗敬業(yè)，勤學(xué)善教等實際行動落實“立德樹人”根本任務(wù)。

牢牢把握對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，以貫徹落實好《中小學(xué)德育工作指南》為重要抓手，扎實推進(jìn)學(xué)校德育工作是學(xué)校黨組織重要的、持久的工作，學(xué)校黨支部將站在實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國夢的高度，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，持之以恒、毫不松懈的抓好學(xué)校德育工作。