蔡淑微

如何喚醒幼兒的內(nèi)在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構(gòu)人生發(fā)展體系，讓幼兒發(fā)展走向健康之路。帶著這樣的思考，再結(jié)合我園“讓每一只小海燕展翅飛翔”的辦學(xué)精神，幼兒園構(gòu)建了具有特色的“小海燕積分卡評價”模式?！靶『Ｑ喾e分卡評價”模式的最高境界是使幼兒園真正成為幼兒的樂園，讓海島的小海燕展翅飛翔，快樂學(xué)習(xí)，讓“小海燕”奏出最強的音符。

一、“小海燕積分卡評價”模式內(nèi)涵

搏擊風(fēng)浪中的海燕是弱小的，但她留下的是精神。那么“小海燕積分卡評價”模式到底是怎樣的一種模式呢？

小海燕積分卡的設(shè)定。小海燕積分卡包括兩種類型：海燕成長卡、海燕飛翔卡。小海燕積分卡評價的每一小項都有規(guī)定的學(xué)分。

1. “海燕成長卡”代表著幼兒的點滴進步，是幼兒奮發(fā)向上的表現(xiàn)，是幼兒“海燕成長飛翔卡”評價最常用的激勵手段。

2. “海燕飛翔卡”代表著榮譽，代表著收獲。

幼兒在學(xué)習(xí)過程中完成既定的任務(wù)即可獲得相應(yīng)的積分卡。當幼兒積滿十張“海燕成長卡”就可以晉級到小海燕飛翔卡，同時會受到一份獎勵。榮譽獎品的設(shè)置包括學(xué)習(xí)用品、玩具、書籍、體育器材、生活用品等。每學(xué)期期末，各班統(tǒng)計好全班及每位幼兒的“海燕成長卡”數(shù)，根據(jù)“海燕成長卡”數(shù)每班評選出五星級海燕1名;四星級海燕2名;三星級海燕3名;二星級海燕4名;一星級海燕5名。星級海燕可以累計積分，五星級海燕5分，四星級海燕4分，三星級海燕3分，二星級海燕2分，一星級海燕1分。幼兒積分累計達9分，幼兒園授予“小海燕銅星獎杯”;達16分，授予“小海燕銀星獎杯”;達23分授予“小海燕金星獎杯”。 獲“小海燕金星獎杯”的幼兒，畢業(yè)時幼兒園授予“小海燕金星幼兒”的光榮稱號，他的照片、主要事跡將公布在幼兒園網(wǎng)上。這種新的評價展示方式，家長和孩子都是可視的。它讓孩子們的個性更加張揚，發(fā)展更加全面。

二、小海燕積分卡的評價方法

小海燕積分卡評價方法包括日常性評價、階段性評價、總結(jié)性評價

1. 日常性評價

（1） 教師要在教育教學(xué)的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、行為觀察等）及時評價每個幼兒的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個幼兒的發(fā)展需要。任課教師通過幼兒課堂表現(xiàn)包括坐姿、寫姿、站姿及專心聽課、回答問題等課堂表現(xiàn)進行評價，在園期間的行為表現(xiàn)評價。包括以下幾項內(nèi)容：

準備狀況：可以看鈴聲響時幼兒能否安坐桌前，學(xué)習(xí)用具是否齊備，注意力是否集中，精神狀況好不好。

參與狀況：我們可以看幼兒是否全員參與了整個學(xué)習(xí)過程，幼兒是否積極主動投入思考或自覺進行學(xué)科學(xué)習(xí)活動。

思維狀況：看幼兒能否自己去積極思考，能否用自己的話把問題解答清楚，幼兒能否提出問題，能否從不同角度思考問題。

交往狀況：幼兒是否踴躍發(fā)言、認真傾聽，幼兒參與學(xué)習(xí)的時間是否充足，合作交往是否順利。

情緒狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)交往方式變化，幼兒的面部表情、語言語調(diào)有無變化、幼兒坐姿、寫姿是否發(fā)生變化。幼兒能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。

達成狀況：看幼兒學(xué)習(xí)目標是否全面實現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力是否得到培養(yǎng)，幼兒參與和合作主動性與有效性如何，是否有新的學(xué)習(xí)期望。

（2） 成長記錄。成長記錄袋要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。

（3） 家長評價。以行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣維度進行評價包括起床、就餐、按時閱讀、整理學(xué)具等。

幼兒、家長、班主任等評價主體依照以上評價要點進行及時評價，發(fā)放相應(yīng)的小海燕成長卡，簽上評價人的姓名，并注上日期。

2. 階段性評價

（1） 各班成立幼兒綜合素質(zhì)評價小組，小組成員包括科任教師。

（2） 綜合素質(zhì)評定小組要以幼兒的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每周要對每個幼兒進行階段性評價，通過參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予幼兒客觀、公正的評價。班主任通過平時即時評價結(jié)果匯總，評選出班級“美麗小組”、“美麗孩子”。

① 課堂表現(xiàn)

近一周來，課前準備充分，上課認真，發(fā)言積極，合作能力特別強又善于傾聽別人的發(fā)言的可頒發(fā)“海燕成長卡”1張。

② 日常行為表現(xiàn)

A. 一月來，嚴守《幼兒一日常規(guī)》，并得到師生公認的可頒發(fā)“海燕成長卡”1張。（班主任頒發(fā)）

B. 一月來，嚴守《幼兒園日常行為規(guī)范》、《班規(guī)》，并得到大家公認的可頒發(fā)“海燕成長卡”1張。（班主任頒發(fā)）

C. 一月來，多次做好人好事并被記錄在好人好事記錄本上的可頒發(fā)“海燕成長卡”1張。（班主任頒發(fā)）

③ 課外表現(xiàn)

近一月來，經(jīng)常閱讀課外書，興趣廣泛，效果良好的，可頒發(fā)“海燕成長卡”1張。

小海燕積分制的評價方式是直觀的，可見的，透明的，讓孩子看著自己的積分，為積分而能隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。具體的做法是：將幼兒的評價分兩部分記錄。一部分是教室內(nèi)小海燕成長樹展示，樹從根系到枝干都標有刻度，背景是一只小海燕，當幼兒獲得積分后，就可以將自己的名字移到相應(yīng)的分值點上，學(xué)習(xí)、檢測、評分都跟玩游戲一樣。另一部分是成長卡記錄，班主任每周一小結(jié)，每月一匯總，幼兒園每月兌換一次。

3. 總結(jié)性評價

其中家長評價得分占30%，日常評價得分占30%，階段評價得分占40%，三項合計為該維度最終分值，綜合幼兒所得分值，確定幼兒的綜合素質(zhì)評價等級。

“小海燕成長評價”是以幼兒為本，注重用發(fā)展的眼光評價幼兒，用賞識的方法激勵幼兒，用期待的方式鼓勵幼兒，著眼于幼兒的可持續(xù)發(fā)展?！靶『Ｑ喑砷L評價”不僅能提高幼兒學(xué)習(xí)主動性，增進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒的學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)能力乃至于其他方面能力都能得到發(fā)揮增強，促使幼兒個性的全面發(fā)展。而且還可以對幼兒綜合素養(yǎng)進行全面監(jiān)控。

“但開風(fēng)氣不為先”。我們也深深感到：如何將評價改革引向深入，讓幼兒評價走向春天，我們感到任務(wù)還是非常艱巨，責(zé)任非常重大。我們正想通過這種努力，朝著我們所希望達到理想中的挪威森林這個目標前行！