梁云

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育;課堂構(gòu)建

一、當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一陳舊，不再符合時(shí)代發(fā)展的需求，阻礙小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。中國(guó)地域遼闊，地區(qū)發(fā)展水平不平衡，不同于北京，上海這些大都市，在一些縣城和鄉(xiāng)村地區(qū)，學(xué)生們只能通過(guò)體育老師了解到體育項(xiàng)目的知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，讓學(xué)生有了更多的信息來(lái)源。

2.教學(xué)形式受限

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂里，主要由教師講述介紹體育項(xiàng)目的規(guī)則和技巧，再安排小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)形式簡(jiǎn)單枯燥，很容易讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視。有些體育項(xiàng)目對(duì)教學(xué)條件的要求較高，如擊劍，冰球和鉛球，在大部分小學(xué)學(xué)校里，這些體育項(xiàng)目的教學(xué)，得不到硬件水平的支持，很多教師對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容可能只是一筆帶過(guò)，甚至略過(guò)不講。

3.教學(xué)質(zhì)量要求低

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容和形式都較為單一，且一般小學(xué)學(xué)校的體育教師數(shù)量有限，基本都是一位老師負(fù)責(zé)好幾個(gè)班的體育教學(xué)，老師們的課時(shí)量較多，精力也有限，小學(xué)體育課堂經(jīng)常出現(xiàn)松散的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況。學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量要求較低，教師的教學(xué)在一節(jié)課中只占有非常少的部分，大部分時(shí)間都由學(xué)生們自行安排，教師們對(duì)小學(xué)體育課堂的研究不深入，對(duì)待教學(xué)活動(dòng)也較為隨意。因此，小學(xué)生對(duì)待體育課程沒(méi)有準(zhǔn)確，清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一種隨意閑散的態(tài)度。除此之外，大部分的體育運(yùn)動(dòng)都有一定的危險(xiǎn)性，而教師對(duì)體育項(xiàng)目的動(dòng)作技巧強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，容易進(jìn)行錯(cuò)誤的體育活動(dòng)，缺乏教師的指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)不可避免地存在著一定的安全隱患。

二、信息技術(shù)背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建建議

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

在過(guò)去，由于教學(xué)條件和環(huán)境的限制，許多小學(xué)學(xué)校的體育課堂的教學(xué)內(nèi)容僅僅為跑步和跳遠(yuǎn)等基本項(xiàng)目，尤其是在鄉(xiāng)村地區(qū)。而信息技術(shù)的利用可以很大地改善這一點(diǎn)，創(chuàng)新和增加小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生了解到全世界更多的體育項(xiàng)目，感受到各種各樣體育項(xiàng)目的魅力。

例如，教師們可以在課堂上給學(xué)生們播放視頻，利用精彩簡(jiǎn)短的視頻給學(xué)生介紹游泳，跳水，舉重，體操，橄欖球等幾乎所有體育運(yùn)動(dòng)，不再局限于學(xué)生當(dāng)前能實(shí)際操作的體育運(yùn)動(dòng)，更新小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，有利于拓展小學(xué)生對(duì)體育課堂和體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣。

2.豐富課堂教學(xué)形式

因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的單一化，小學(xué)體育課堂的教學(xué)形式也較為枯燥乏味。而體育運(yùn)動(dòng)有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到疲憊，從而失去對(duì)體育學(xué)習(xí)甚至其他體育活動(dòng)的興趣。教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)形式，不再是簡(jiǎn)單地向?qū)W生講解這些教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過(guò)觀看一些體育運(yùn)動(dòng)的比賽，學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。精彩激烈的比賽可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍班級(jí)氛圍，老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，視頻的實(shí)時(shí)展示會(huì)比教師的口頭講述更清楚和直觀。

同時(shí)，教師也可以利用信息技術(shù)，制作優(yōu)秀有趣的課件，吸引小學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)游泳這一體育項(xiàng)目時(shí)，可以先和學(xué)生賣個(gè)關(guān)子，讓學(xué)生猜一猜什么運(yùn)動(dòng)是在水中進(jìn)行，屬于奧林匹克競(jìng)賽中的體育項(xiàng)目之一的，并且可以放幾張著名的該運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)元的照片，如孫楊和傅園慧，這種問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，但可以吸引小學(xué)生關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體性地位

小學(xué)生處于好奇心旺盛，好玩好動(dòng)的年紀(jì)，小學(xué)生喜歡探索的天性有利于體育課程教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。小學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，能認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，有利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生終生受益。新奇，有趣，輕松的信息技術(shù)能吸引小學(xué)生的注意力，教師應(yīng)充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)去觀看體育賽事，去主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。教師應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，但也需加以適時(shí)，適當(dāng)，適量的引導(dǎo)，在激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)，也要避免小學(xué)生看到消極暴力的內(nèi)容。小學(xué)生的分辨能力和自控能力水平較低，在引導(dǎo)小學(xué)生觀看視頻，瀏覽資訊時(shí)，教師應(yīng)多多注意這些內(nèi)容的質(zhì)量，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)健康積極的一面，樹(shù)立正確的體育意識(shí)。

4.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流

就算有了信息技術(shù)的支持和幫助，教師也不能懈怠對(duì)學(xué)生的教學(xué)和管理，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在課堂上與學(xué)生多交流溝通。教師與學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果有著重要的影響，良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，良好的教學(xué)氛圍有利于營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該是輕松的，愉快的，教師不該高高在上地進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)平等地與學(xué)生交流，了解和尊重每一個(gè)學(xué)生的想法。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容安排較為靈活，課時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，教師可以多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)哪一門(mén)體育項(xiàng)目更有興趣，更喜歡哪種教學(xué)方式，從而及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)安排，做到為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)服務(wù)。