高晶

摘要：新課標(biāo)明確指出，實(shí)施改革課程之后，學(xué)生將具備更高的綜合素質(zhì)。中職院校應(yīng)按照新課改提出的要求，對(duì)課程實(shí)施方式進(jìn)行全面改革，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有利于的高素質(zhì)人才。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響了中職體育教學(xué)，中職體育課堂太過(guò)枯燥，毫無(wú)生命力。中職院校必須將智慧教學(xué)模式引入體育課堂當(dāng)中，中職體育課堂才能體現(xiàn)出真正的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：中職體育；課堂教學(xué)；智慧體育；教學(xué)方法

智慧體育教學(xué)以人為主體，鼓勵(lì)創(chuàng)新，這樣才能為學(xué)校體育、學(xué)生健康服務(wù)。智慧體育主要由信息技術(shù)、體育教學(xué)組成，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等一系列新興科技，很大程度上改變了傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)，使其變得越來(lái)越智慧化。不管是哪種教學(xué)方式，都要將學(xué)生考慮在內(nèi)，希望體育課能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、中職體育課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)模式陳舊

教學(xué)模式，是教學(xué)的具體實(shí)施，老師按照相關(guān)規(guī)律向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合中職教學(xué)目前的狀況來(lái)看，教師仍然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂主要圍繞教師開展，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生當(dāng)作附屬體，教師一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生相當(dāng)于被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣很難對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得體育，即體制教育，他們不清楚體育的精髓，認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的身體鍛煉，這樣學(xué)生根本不會(huì)主動(dòng)參與到體育當(dāng)中。

2.教學(xué)方法較為閉塞與刻板

中職院校長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，其教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，有的教師只在乎教學(xué)任務(wù)有沒(méi)有完成，忽略了上課過(guò)程，也沒(méi)有考慮到學(xué)生。教師如果一味地遵守流程，將很難取得理想的教學(xué)效果。教師一直采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，教學(xué)方式一成不變，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生只能按照教師的要求，學(xué)生很難培養(yǎng)自己的個(gè)性，思想也將受到約束。

二、對(duì)智慧體育進(jìn)行分析

體育教學(xué)通過(guò)實(shí)施資源改革，提出了智慧體育這種方式，它主要建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上。智慧體育滿足了運(yùn)動(dòng)者的各種需求，使中學(xué)生不再依賴于體育鍛煉，這樣體育教學(xué)既利用了多項(xiàng)資源，體育運(yùn)動(dòng)也提高了教學(xué)質(zhì)量。智慧體育屬于一項(xiàng)智能活動(dòng)，它可以達(dá)到較高的滿意程度，體育教育充分應(yīng)用了當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)。由此一來(lái)，體育管理模式既實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，體育體驗(yàn)也得到了有效改進(jìn)，而且體育資源可得到最佳配置，體育服務(wù)能夠充分體現(xiàn)出現(xiàn)代性。

三、智慧體育教學(xué)的具體手段

1.教學(xué)方法

中職體育教師應(yīng)結(jié)合全校師生的實(shí)際情況，采用因材施教的方式促進(jìn)體育教學(xué)的開展。

中職體育教師需用到APP，這就要求教師必須懂得如何操作運(yùn)動(dòng)APP，熟悉相關(guān)內(nèi)容及使用規(guī)范?？稍隗w育教學(xué)中融入運(yùn)動(dòng)APP，這樣體育課堂就會(huì)改變以往的教學(xué)方式，也可利用APP將學(xué)生的成績(jī)記錄下來(lái)，這些成績(jī)關(guān)系到整個(gè)學(xué)期的考評(píng)。運(yùn)動(dòng)APP所包含的教學(xué)內(nèi)容，需根據(jù)學(xué)生每個(gè)階段的身體情況，當(dāng)然教師也要適當(dāng)更改上課內(nèi)容。

2.開展靈活自由的體育課堂

智慧體育所采用的教學(xué)方法，必須保證課堂的靈活性，體育教師可借助運(yùn)動(dòng)APP，由此保證智慧體育課堂能夠順利開展。當(dāng)然，使用運(yùn)動(dòng)APP時(shí)，需要網(wǎng)絡(luò)的支持，這就要求中職學(xué)校必須將網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題解決好，使Wifi覆蓋整個(gè)校園。教師可根據(jù)學(xué)校提出的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)下載運(yùn)動(dòng)APP，體育教師通過(guò)利用運(yùn)動(dòng)APP，由此開展體育教學(xué)。例如，教師鼓勵(lì)學(xué)生將跑步APP下載到手機(jī)上，學(xué)生將個(gè)人信息輸入到這個(gè)APP上，這樣APP就能按照學(xué)生的身體狀況，為其制定相應(yīng)的跑步計(jì)劃，此后學(xué)生可利用空閑時(shí)間鍛煉身體。學(xué)生跑完步之后，APP會(huì)出現(xiàn)一個(gè)跑步線路圖，將其發(fā)送到公共空間，就能約到此線路上正在跑步的同學(xué)，這樣學(xué)生既能增進(jìn)友情，也可以提高他們的交往能力。因此，體育教師必須起到標(biāo)桿作用，跑步訓(xùn)練必須嚴(yán)格按照APP的計(jì)劃，APP可顯示出學(xué)生的跑步結(jié)果。APP也分為教師版，主要用于記錄、監(jiān)督學(xué)生的跑步情況，有的學(xué)生很少參加跑步訓(xùn)練。對(duì)此，教師應(yīng)給與相應(yīng)的處罰，這樣才能起到監(jiān)督作用。

3.豐富運(yùn)動(dòng)軟件種類

中職學(xué)校如果不按照學(xué)校規(guī)定來(lái)開設(shè)體育課程，而是利用短暫的課后時(shí)間，這樣學(xué)生根本不算參加了體育運(yùn)動(dòng)。因此，學(xué)校所制定的APP，應(yīng)結(jié)合具體的體育運(yùn)動(dòng)，也可根據(jù)學(xué)生自身要求，制定與其相符的健身計(jì)劃。由于體育課堂時(shí)間有限，學(xué)生只能學(xué)到有限的知識(shí)，導(dǎo)致其運(yùn)動(dòng)需求得不到滿足，因此，必須發(fā)揮運(yùn)動(dòng)APP的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能在空閑時(shí)間得到更多的體育鍛煉。此外，學(xué)?？蔀閷W(xué)生制作健身APP，安排專業(yè)的健身教練來(lái)錄制視頻。部分男同學(xué)想要擁有強(qiáng)壯的身體，而女同學(xué)追求的是優(yōu)美的身體線條，因此每個(gè)學(xué)生的健身目標(biāo)都不一樣。

四、智慧體育課堂融入心理健康元素

1.智慧體育課堂的開展，有利于學(xué)生的心理健康

智慧體育課堂通過(guò)增添心理元素，使學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)。師生從這樣的課堂環(huán)境中，了解個(gè)人的追求，體會(huì)到教與學(xué)的快樂(lè)。不管是師生還是生生之間，都要維持一種和諧的關(guān)系，消除彼此的心理障礙，進(jìn)而從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

智慧體育一定涉及心理元素，“以人為本”是教學(xué)的重要理念，學(xué)生才能將體育學(xué)好，進(jìn)而擁有強(qiáng)壯的身體。教師與學(xué)生都要用積極心態(tài)看待體育，學(xué)生在練習(xí)乒乓球或者羽毛球時(shí)，應(yīng)掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

師生之間應(yīng)懂得相互欣賞，這樣才能增進(jìn)彼此之間的關(guān)系。教師通過(guò)開展體育教學(xué)，看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)注，為其提供相應(yīng)的展示平臺(tái)。為了避免產(chǎn)生矛盾，教師應(yīng)寬容對(duì)待每位學(xué)生，保證教育氛圍的寬容與和諧，這樣學(xué)生才會(huì)從心底感謝老師，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。古語(yǔ)云：嚴(yán)而有度。可見，寬容必須結(jié)合嚴(yán)格，體育教學(xué)也是如此，只有學(xué)生得到最大的尊重，他們才會(huì)尊重教師。尊重是人與人之間進(jìn)行溝通交流的保證。其次，理解也很重要，師生之間只有做到和諧相處，教學(xué)才能高效開展。

2.智慧體育課堂應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否具備健康的心理

學(xué)生在某個(gè)階段，容易排斥體育教學(xué)，這就要求體育教師做好相應(yīng)的防范措施。學(xué)生在不同年齡段，表現(xiàn)出不同的心理特征，只有懂得運(yùn)用心理學(xué)，給予他們更多的關(guān)注，才能使學(xué)生的身體、心理得到健康發(fā)展。

1）分層訓(xùn)練。按照學(xué)生的心理特點(diǎn)以及所掌握的技能來(lái)分組。實(shí)際上，因材施教才是分層訓(xùn)練的根本，學(xué)生之間難免存在差異，而以人為本是必須遵循的。每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好都不一樣，對(duì)體育項(xiàng)目的看法也不同，不要強(qiáng)求學(xué)生必須選擇某個(gè)項(xiàng)目。

2）正面激勵(lì)。努力尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為其提供相應(yīng)的平臺(tái)，這樣學(xué)生的體育潛能才能被挖掘出來(lái)。教師在實(shí)際教學(xué)期間，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，觀察其心理變化。

3）技能訓(xùn)練。重復(fù)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的體能。通過(guò)采用各種技巧進(jìn)行體育鍛煉，其中重復(fù)訓(xùn)練最有效。教師應(yīng)懂得疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使其認(rèn)識(shí)到為什么要重復(fù)訓(xùn)練，這樣才能在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志。

4）學(xué)生要學(xué)會(huì)磨煉意志。對(duì)抗性是體育訓(xùn)練最顯著的特征，磨煉意志需慎重選擇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，其中體育鍛煉是最佳方式，通過(guò)多種項(xiàng)目來(lái)展示不同的技巧，這樣才能鍛煉個(gè)人意志。

5）小組合作，合群意識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要。教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用小組的方式來(lái)開展，小組成員應(yīng)積極參與對(duì)抗比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。小組相當(dāng)于小團(tuán)隊(duì)，當(dāng)所有的學(xué)生學(xué)會(huì)交流，才能真正融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。

6）弱勢(shì)學(xué)生需要得到更多的關(guān)注。無(wú)論是社會(huì)還是家庭，都將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)法估量的影響，學(xué)校教育也是如此。由于教師不能照顧到所有的學(xué)生，這就使得部分學(xué)生變得孤獨(dú)膽小，而且不能保持穩(wěn)定的情緒，面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生懼怕心理。學(xué)生由于缺乏營(yíng)養(yǎng)，不具備良好的運(yùn)動(dòng)能力，容易導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生，因此教師必須格外關(guān)注這些學(xué)生。只有學(xué)生得到了正確引導(dǎo)，其成長(zhǎng)道路才能越來(lái)越順暢。

7）學(xué)生需要注重心理素質(zhì)的提升。體育鍛煉能夠使學(xué)生獲得不同的情緒體驗(yàn)，懂得如何與他人相處，而心理元素可以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

智慧體育滿足了所有運(yùn)動(dòng)員的需求，它使傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，同時(shí)也鍛煉了每位學(xué)生，課程教育也變得更加科學(xué)性。中職院校想要應(yīng)用智慧體育，必須構(gòu)建新的課堂模式，將一些新型技術(shù)應(yīng)用到課堂構(gòu)建中，同時(shí)引入更多的人才。只有將各種應(yīng)用問(wèn)題解決好，體育管理才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，體育體驗(yàn)才能得到改進(jìn)，大學(xué)生才能從運(yùn)動(dòng)中獲得全新的體驗(yàn)。由此可見，優(yōu)化配置體育資源至關(guān)重要，它使體育服務(wù)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。

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（作者單位：天津市第一商業(yè)學(xué)校）