王娜

摘要：在大數(shù)據(jù)背景下，高校旅游教學(xué)管理變得更加輕松。合理使用互聯(lián)網(wǎng)可以解決很多煩瑣的問題，而且不管是在學(xué)校之間還是學(xué)校和學(xué)生之間的溝通都變得非常方便。但換言之，大數(shù)據(jù)時代的到來改變了高校以往的教學(xué)管理模式，高校旅游教學(xué)管理需要不斷創(chuàng)新，以便順應(yīng)新時期的發(fā)展。以下就大數(shù)據(jù)思維在高效教學(xué)管理中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析，希望對高校的更好發(fā)展有推動作用。

關(guān)鍵字：教學(xué)管理;高校教育;大數(shù)據(jù)思維

中圖分類號：F59? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1672-7517（2019）01-0118-01

當(dāng)前，大數(shù)據(jù)思維以遍布各行各業(yè)，各大高校也不例外，高校發(fā)展的目的就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為社會輸送新進(jìn)人才，因此對提高人才質(zhì)量策略的研究一直是高校的熱門話題。高校的教學(xué)管理之間影響著其教學(xué)質(zhì)量，在當(dāng)前這個大數(shù)據(jù)環(huán)境下，怎樣有效利用大數(shù)據(jù)是各大高校普遍研究的內(nèi)容。

1 高校旅游教學(xué)管理中應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維的條件

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，我國各行各業(yè)逐步朝著信息化的方向發(fā)展，其中大學(xué)生扮演著引領(lǐng)者的作用，因?yàn)榇髮W(xué)生有著很強(qiáng)的收集信息的能力，并且可以熟練操作信息網(wǎng)絡(luò)，因此在使用網(wǎng)絡(luò)方面有必要將其作為研究對象，其研究的成果也有一定的參考價值，目前在搜集網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中，有絕大部分是大學(xué)生，他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂期間，也離不開信息網(wǎng)絡(luò)，并且對高校而言，他們進(jìn)行教學(xué)管理的對象也是大學(xué)生，是組成高校教育的主要群體，正是因?yàn)閷W(xué)生廣泛使用信息網(wǎng)絡(luò)，所以將大數(shù)據(jù)思維有效融入高校旅游教學(xué)管理當(dāng)中尤為關(guān)鍵。在這一背景，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)管理，制定相應(yīng)的管理體系，及時查漏補(bǔ)缺，才能更高效地對大學(xué)生實(shí)施管理[1]。

2 高校旅游教學(xué)管理中對大數(shù)據(jù)思維的具體應(yīng)用

2.1 學(xué)生選課方面的應(yīng)用

當(dāng)前有不少年輕人都比較注重別人的看法和想法，比如網(wǎng)購平臺就利用顧客的反饋信息為潛在客戶提供指導(dǎo)意見，并且可以自動羅列在售商品的受歡迎程度，進(jìn)而為顧客節(jié)省了不少時間。比如在視頻網(wǎng)站看了一個視頻，那么此網(wǎng)站就會很快向你推送與此相類似的視頻，所以看過此視頻的人大多也會看另外幾部，這就是大數(shù)據(jù)的合作篩選。當(dāng)前有不少高校都在實(shí)行學(xué)分制，這就給學(xué)生提供了自主選課的機(jī)會，由于課程涵蓋范圍廣，大部分學(xué)生都不太了解所選課程的授課內(nèi)容，此時高校就可以利用大數(shù)據(jù)思維為學(xué)生創(chuàng)建一個智能選課系統(tǒng)，在這一系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)生可以提前了解所選課程的主要授課內(nèi)容、授課教師以及曾選此課程學(xué)生的評價等，系統(tǒng)還可以根據(jù)這些信息給出一個綜合性的課程評分，以為學(xué)生參考所用，所以，學(xué)校構(gòu)建一個大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)尤為關(guān)鍵，完成所有課程數(shù)據(jù)的收集與分析，為學(xué)生選課提供有意義的參考意見[2]。

2.2 提高教學(xué)質(zhì)量方面的應(yīng)用

教師個人的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著高校整體的教學(xué)質(zhì)量，目前評價教師教學(xué)質(zhì)量的方法有教師之間的評價、領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價以及學(xué)生對教師的評價，然后再將這三種評價進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最終得出一個綜合評價。在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)校通過對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次分析，從中挖掘有價值的信息，從不同的角度評價教師的教學(xué)質(zhì)量，最終得出一個較為全面的結(jié)論，然后根據(jù)結(jié)論對教師進(jìn)行相應(yīng)的招聘與培訓(xùn)[31]。不同的教師授課的方式也是有差異的，但大部分的教學(xué)手段都比較枯燥，教師僅僅通過制定大綱，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，但使用大數(shù)據(jù)思維百年很好地改善了這一現(xiàn)狀。通過對數(shù)據(jù)的分析，通常可以從中獲取有意義的東西，比如學(xué)生在怎樣的環(huán)境下更容易集中注意力等，然后教師通過數(shù)據(jù)分析的結(jié)果合理設(shè)計(jì)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 數(shù)據(jù)篩選

互聯(lián)網(wǎng)是一個數(shù)據(jù)共享的平臺，人們在搜集與提供信息期間都是自愿的，人們可以通過多種渠道獲取別人的意見及建議。就現(xiàn)狀來看，我國高校逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，受市場與生源等的壓力，高校不斷面臨著合并、重組以及取消，這對大學(xué)生擇校來說是一個很大的難題。在過去高等人才欠缺的時代，高校就代表著一種數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生身份就是一切專業(yè)的對象，但這一情況一去不復(fù)返，在步入大學(xué)之前面臨著選擇，其中選擇的內(nèi)容主要有專業(yè)、教學(xué)質(zhì)量、知識生命周期以及學(xué)制等，有的專業(yè)在入學(xué)時屬于熱門，在畢業(yè)時便進(jìn)入了過剩狀態(tài)，這種選擇明顯是不利的[4]。進(jìn)入大學(xué)之后又要面臨跨專業(yè)的選擇、選修課的選擇等，在高校內(nèi)的競爭就體現(xiàn)為教學(xué)資源的競爭，學(xué)校給學(xué)生提供多種類型的課程，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。但在選課管理上也要積極走向自動化路程，逐步演變成數(shù)據(jù)應(yīng)用的高級形式，即服務(wù)決策。

3 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代到來，使得各行各業(yè)逐步朝著大數(shù)據(jù)思維方向的發(fā)展。在未來以大數(shù)據(jù)思維為基礎(chǔ)的高校教學(xué)勢在必行。就當(dāng)前而言，高校已初步形成大數(shù)據(jù)源，綜合大數(shù)據(jù)的管理理念，合理分析、對比以及篩選等模型，并通過數(shù)據(jù)挖掘的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余斌.大數(shù)據(jù)思維在高校旅游教學(xué)管理中的應(yīng)用探索[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，02：30-33.

[2] 曹伯強(qiáng)，趙鄭營，吳慧芳.大數(shù)據(jù)思維在高校旅游教學(xué)管理中的應(yīng)用探索[J].南北橋，2017（6）：126.

[3] 詹榕，馬艷陽，袁玉龍，等.淺析大數(shù)據(jù)思維在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用[J].高教學(xué)刊，2016（6）.

[4] 程曉光.大數(shù)據(jù)時代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展路徑[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2017（Z1）：53-54.