劉海燕

摘 要：幼兒時(shí)期作為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要階段，能夠提供小朋友充分的語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)小朋友進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。本文針對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中存在的孩子對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知問(wèn)題出發(fā)，有效的對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行探索，提出實(shí)踐性的意見(jiàn)，幫助孩子輕松簡(jiǎn)單的進(jìn)行基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言活動(dòng);探索創(chuàng)新

引言：

語(yǔ)言活動(dòng)作為基礎(chǔ)性的活動(dòng)，能夠輔助其他活動(dòng)開(kāi)展。學(xué)好語(yǔ)言能夠使小朋友具有良好的語(yǔ)言能力，順利進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，表明自己的想法。在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)方法，采用形象化和與娛樂(lè)化的環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)。這樣有助于緩解幼兒園小朋友在活動(dòng)中的緊張感，使其充分融入活動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，為語(yǔ)言思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的重要性

語(yǔ)言是生活中溝通的常見(jiàn)方式，只有具備良好的語(yǔ)言能力才能具備充足的理解力。幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)的早期時(shí)段，語(yǔ)言能夠更好的塑造小朋友的思維能力。重視幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)探索，有利于幼兒園教師提升自身素質(zhì)，創(chuàng)新和探索語(yǔ)言活動(dòng)形式，形成更加完善的語(yǔ)言活動(dòng);有利于小朋友對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言形成認(rèn)識(shí)，豐富自身的語(yǔ)言情感世界，更加愿意與教師互動(dòng)，形成良好的活動(dòng)氛圍，讓老師和小朋友在輕松愉快的活動(dòng)中完成相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)存在的問(wèn)題分析

2.1語(yǔ)言活動(dòng)缺乏形象化

語(yǔ)言活動(dòng)缺乏形象化，主要體現(xiàn)在活動(dòng)形式化和方法的固化。提到幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)大多數(shù)形式都是游戲教學(xué)，但是通常在游戲中沒(méi)有注重孩子的引導(dǎo)，缺乏了語(yǔ)言教育的本質(zhì)。同時(shí)，幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行更新，不能夠達(dá)到預(yù)期效果，阻礙幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。需要老師進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)劃，豐富自己的教學(xué)方法，融入時(shí)代特征和創(chuàng)新元素，加大對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的投入。

2.2語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)模糊，需要建立充分的評(píng)價(jià)制度和流程制度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，可能造成教學(xué)活動(dòng)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、不能夠按活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行、沒(méi)有課程保障等相應(yīng)的問(wèn)題。老師需要在課前制定語(yǔ)言教學(xué)流程和活動(dòng)，保障活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)小朋友對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

2.3幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)缺乏認(rèn)知

在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師往往忽略小朋友對(duì)語(yǔ)言的感受，不能明確語(yǔ)言活動(dòng)的重要意義和內(nèi)涵。這樣可能導(dǎo)致小朋友對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的重視性不夠和積極性不高等問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，需要在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)先通過(guò)老師示范進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)引導(dǎo)，引起活動(dòng)興趣，完善活動(dòng)目標(biāo)，幫助小朋友更好的進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)語(yǔ)言思維，形成相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的改進(jìn)措施

3.1注重語(yǔ)言活動(dòng)的形象化

語(yǔ)言活動(dòng)的形象化需要從教師自身和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改變。從教師自身進(jìn)行分析，教師在活動(dòng)中應(yīng)該使用更加幽默和形象化的語(yǔ)言，吸引小朋友的注意力，有效的引導(dǎo)小朋友進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。從教學(xué)模式進(jìn)行分析，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多元化，能夠使所有的小朋友都能夠參與其中，共同進(jìn)行交流。

教師在語(yǔ)言活動(dòng)中，要遵循“聲調(diào)高、句子短、有感情、速度慢”的原則。老師可以通過(guò)形象化的動(dòng)作來(lái)加深小朋友的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。例如，老師帶領(lǐng)班上小朋友學(xué)習(xí)《顛倒歌》的時(shí)候，老師可以先安排小朋友入座，然后用在歌詞中加入相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，想讓小朋友跟隨老師的動(dòng)作和歌詞完成，一句一句的進(jìn)行相應(yīng)的講解。完成2次慢速講解后，將整體表演一遍，并邀請(qǐng)小朋友大膽的進(jìn)行表演。結(jié)束后，教師可以通過(guò)小結(jié)，對(duì)小朋友進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣不僅能夠及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，也有助于激發(fā)孩子積極地參與活動(dòng)，提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣

3.2營(yíng)造良好的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境

良好的環(huán)境有助于小朋友輕松的進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方面，要注重對(duì)環(huán)境的提升。第一，營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，老師要營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，開(kāi)展趣味性的活動(dòng)。例如，在古詩(shī)詞《游園不值》的活動(dòng)中教師可以采用兒童繪畫(huà)的形式趣味性的開(kāi)展活動(dòng)，首先老師先帶著小朋友熟讀古詩(shī)詞，并對(duì)每一句詩(shī)詞進(jìn)行相關(guān)的講解，講授詩(shī)中說(shuō)的“綠綠的青苔、柴門(mén)、滿(mǎn)園漂亮的春景以及一枝越過(guò)圍墻的紅杏”，讓小朋友利用自己的想象，將詩(shī)中的美景畫(huà)在紙上，利用繪畫(huà)的方式加強(qiáng)小朋友對(duì)古詩(shī)詞的記憶。同時(shí)，在小朋友展示自己畫(huà)作的時(shí)候，老師也可以在旁邊朗誦詩(shī)詞，讓下面的小朋友敲打節(jié)拍伴奏，用音樂(lè)的旋律加深記憶，增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。教師通過(guò)活動(dòng)可以更加的了解幼兒的情況，明確不同孩子的興趣愛(ài)好，更好的進(jìn)行活動(dòng)。第二，明確規(guī)則意識(shí)。當(dāng)小朋友的注意力分散或者行為被其他事物所吸引，教師需要用娛樂(lè)的方式吸引小朋友的目光，幫助小朋友繼續(xù)回歸到老師帶領(lǐng)的活動(dòng)之中。

3.4提升幼兒對(duì)語(yǔ)言的關(guān)注度

幼兒園小朋友由于年齡較小往往對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是很了解，也不能夠清楚的認(rèn)知。這就要求老師在活動(dòng)過(guò)程中的言語(yǔ)盡可能的簡(jiǎn)潔和易懂，老師可以采取生活化方法。例如，教師可以通過(guò)日常小朋友看的動(dòng)畫(huà)片或者是和父母的交流趣事進(jìn)行引入，利用孩子感興趣的活動(dòng)去加強(qiáng)小朋友對(duì)語(yǔ)言重要性的理解。同時(shí)，生活化的引入，讓孩子聯(lián)系自己的生活中的實(shí)際情況，充實(shí)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)孩子對(duì)語(yǔ)言組織和邏輯思維能力，更好的進(jìn)行表達(dá)。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)重要性不言而喻，創(chuàng)新幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)模式也迫在眉睫。根據(jù)教育要求的不斷提高，老師要不斷的創(chuàng)新幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)模式，讓幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在時(shí)代的浪潮中發(fā)揮自己的獨(dú)特魅力。

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