楊仲文

摘 要：班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作平凡而復(fù)雜，能把這平凡的事做好就是不平凡了。班主任工作中些細(xì)節(jié)上的功夫決定著教育的質(zhì)量，教育無(wú)小事簡(jiǎn)單不等于容易，只有花大力氣做好小事情，我們的工作才能收到事半功信的效果；只有想方設(shè)法把小事做細(xì)，我們的班主任工作才能變得生動(dòng)美麗起來(lái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 班主任 方法

【中圖分類號(hào)】G648.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0164-01

汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》中說(shuō)：“大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的、事務(wù)的重復(fù)”。班主任工作中瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的、事務(wù)的平凡事，就包含有很多“方法”的成分，但其中離不開(kāi)一個(gè)有效溝通的問(wèn)題。

班主任管理好班級(jí)的基礎(chǔ)是有效的溝通，溝通是教師實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)、滿足管理要求、實(shí)現(xiàn)教育理想的重要手段。有效溝通在班主任管理工作中是很重要的，那么如何才能做到有效溝通呢？這里，我想就班主任最常見(jiàn)的工作，談?wù)勎遗c學(xué)生溝通方面的一些做法體會(huì)。

找學(xué)生談話是師生溝通的開(kāi)始、班主任常見(jiàn)的工作，談話要有一個(gè)明確的目標(biāo)和中心，還要選擇適合的時(shí)間、地點(diǎn)，盡管學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師很生氣，最好避免拉學(xué)生到辦公室高聲訓(xùn)斥，找學(xué)生談話最好選擇一個(gè)比較安靜的地方，營(yíng)造一種和諧氣氛，這樣學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，教誨也易于接受。我從實(shí)踐中把班主任工作方法歸納為“四從”。

第一，從愛(ài)出發(fā)：班主任要促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。要達(dá)到目的，就必須以“愛(ài)”的感情作為基礎(chǔ)。這種“愛(ài)”也就是班主任對(duì)本職工作和對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的集中表現(xiàn)。

然而，這種“愛(ài)”的感情培養(yǎng)，要有一個(gè)過(guò)程，它既對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和工作責(zé)任感有關(guān)，又是來(lái)自我工作實(shí)踐。我對(duì)班主任工作是有感情的，這種感情便是在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中形成的。無(wú)論我遇到什么不如意的事情，只要一看到學(xué)生，我腦海里的困惑就煙消云散了，我也從學(xué)生身上吸取到巨大的鼓舞和力量，學(xué)生也親近我，尊敬我。畢業(yè)離校的學(xué)生與我常有聯(lián)系，一句句熱情洋溢的贊美、關(guān)心話語(yǔ)安慰我、鼓舞我，支持我的工作。多少年前的家長(zhǎng)見(jiàn)面，也稱道不已，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就深深地感到有一種教師的光榮感和責(zé)任感，從而使我更加熱愛(ài)這項(xiàng)工作。所以，我認(rèn)為：這種愛(ài)班主任、愛(ài)學(xué)生的感情，對(duì)班主任來(lái)講是非常重要的。這種“愛(ài)”的感情也就是對(duì)學(xué)生“如保赤子”的真情實(shí)感，一定能喚起學(xué)生純真感情的共鳴。人們常說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”“曉之以理，動(dòng)之以情。”這些話對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，特別是班主任來(lái)說(shuō)都是有裨益的，我們也常說(shuō)：“以心換心”“心中有火的人，才能點(diǎn)燃別人”都是這個(gè)道理。

從教多年，我也深深地體會(huì)到“從愛(ài)出發(fā)”像一把萬(wàn)能的鑰匙，它能打開(kāi)學(xué)生不同心扉的門(mén)鎖?！皬膼?ài)出發(fā)”，發(fā)怒也不會(huì)怨恨；“從愛(ài)出發(fā)”，批評(píng)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)有如暖涌來(lái)。愛(ài)是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，愛(ài)也是班主任工作方法的回流。有了“愛(ài)”也就有了工作方法。

第二，從嚴(yán)要求：班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古語(yǔ)有云：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之過(guò)?！闭磧煞矫娑加辛Φ卣f(shuō)明“嚴(yán)”的重要性，嚴(yán)格要求，同樣也要從愛(ài)出發(fā)，而在態(tài)度上卻應(yīng)該是熱情、耐心、循循善誘，說(shuō)服教育。我認(rèn)為，那種對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤地斥責(zé)、批評(píng)或嘲諷、打擊，就只能與嚴(yán)格要求背道而馳。而且對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的申斥、挖苦，只會(huì)激起學(xué)生的反感，傷害學(xué)生的自尊心，絕對(duì)收不到良好的教育效果。作為一個(gè)老師，尤其是班主任，要隨時(shí)保持冷靜，特別是在怒火來(lái)臨的時(shí)候，更要理智地處理問(wèn)題，否則，只能收到教育目的反效果。

第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看：常言道：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”。國(guó)家、民族的興旺發(fā)達(dá)，靠的是學(xué)生在德、智、體全面的發(fā)展，所以，我們教育學(xué)生不是為了今天，更重要的是為了明天。有了這種觀點(diǎn)，就會(huì)更加嚴(yán)格要求學(xué)生，也不會(huì)輕易地拋棄一個(gè)后進(jìn)生，因?yàn)橐D(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)尖子生同等到重要。后進(jìn)生的工作首先要理解、尊重，保護(hù)他們的自尊心；其次，要以真誠(chéng)的愛(ài)生之情，激起他們感情的浪花；再次，是要對(duì)癥下藥，因材施教。所以，班主工作的成果不僅看他教育學(xué)生在校的表現(xiàn)，而且更重要看學(xué)生畢業(yè)離校，甚至走上工作崗位的總體表現(xiàn)。

第四，工作從細(xì)：班主任的工作應(yīng)該察言觀色像和暖春風(fēng)，春雨似的，細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)著萬(wàn)物；不可像狂暴的北風(fēng)，嚴(yán)酷的秋霜、冬雪那樣破壞天地生機(jī)。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。班主任只有“細(xì)”，才能察覺(jué)到學(xué)生的點(diǎn)滴變化；只有“細(xì)”，才能掌握學(xué)生跳動(dòng)著脈搏。這樣就會(huì)了解到許多情況，有利于及時(shí)解決題。

有了熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)，就有嚴(yán)格要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠“從遠(yuǎn)看”的觀點(diǎn)看待學(xué)生，又能細(xì)心地工作，班主任就一定能找到具體的工作方法，從而把工作做好。所以，班主任的工作一定要講究方法，而對(duì)工作的感情、態(tài)度、觀點(diǎn)，正是靈魂工程師的職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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