馬永

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷地發(fā)展，我國的小學(xué)音樂科目教育教學(xué)的發(fā)展也突飛猛進。國家越來越重視提倡培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而不只是應(yīng)試教育下的“書呆子”。對于小學(xué)生而言，小學(xué)階段是學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的關(guān)鍵階段。在這一過程中，小學(xué)生既要學(xué)習(xí)語數(shù)外等專業(yè)知識，還要增強自身的鑒賞能力和審美能力。音樂教學(xué)對于陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力有著重要的作用。想要領(lǐng)略到音樂的精髓，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)好音樂節(jié)奏。因此，小學(xué)音樂教師要革新教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在小學(xué)階段打好音樂基礎(chǔ)，提高自身的音樂節(jié)奏能力，實現(xiàn)音樂教育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);節(jié)奏感;培養(yǎng)

引言

隨著時代的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會不再居于溫飽，對教育的重視也越來越普遍，同時我國教育也不再是應(yīng)試教育，更加推崇培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，因此從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，若音樂。其實音樂一直存在我們生活中，成為了我們?nèi)粘５膴蕵贩绞街?，所以各大小學(xué)則比較注重音樂教學(xué)。但在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種音樂問題，特別是節(jié)奏感問題。因此本文主要概述小學(xué)音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的重要性及其措施的分析。

1小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的意義

小學(xué)音樂教學(xué)由于其受眾具有一定的特殊性，其對于音樂作品的節(jié)奏感把握能力較為欠缺，因而不能很好地掌握音樂作品的內(nèi)涵，教學(xué)效果并不理想。在當前小學(xué)音樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)當把握小學(xué)生的認知特點和接受能力的強弱，突出教學(xué)重點，做到有的放矢。當前，如何提高學(xué)生的節(jié)奏感成為當下音樂教學(xué)的重點。培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感，可以幫助學(xué)生更好地把握音樂作品的節(jié)奏和演奏技巧，便于學(xué)生理解音樂作品的感情色彩，提高自身的音樂素養(yǎng)。小學(xué)生受制于認知能力的不足，對于音樂作品缺少必要的理解，缺少對音樂作品進行欣賞的能力。作為學(xué)習(xí)音樂課程的基礎(chǔ)，需要教師加強對其的重視程度，注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，以此為小學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，利于小學(xué)生今后提高欣賞音樂作品的能力，以此提高自身的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的興趣，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，保障教學(xué)效果。

2小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏感的培養(yǎng)

2.1通過音樂聽力訓(xùn)練提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感

音樂的節(jié)奏感其實都是從聽不同音樂得出的，所以為了提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感，我們可以對學(xué)生進行針對性的音樂聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練中提升學(xué)生的音樂節(jié)奏感。教師在每次授課前都可以要求學(xué)生閉上眼睛，教師重復(fù)播放同一種節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生感受這種節(jié)奏的音樂，在學(xué)生已經(jīng)對這種節(jié)奏十分熟悉的情況下，再更換另一種節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。同時還可以讓學(xué)生去感受大自然及生活中的各種聲音，如：雨聲、鳥叫、汽車、火車鳴笛等等，讓學(xué)生去感受并理解每種聲音代表的情感。

2.2培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏感的興趣

學(xué)生在進行節(jié)奏感培養(yǎng)的過程中教師一定要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦感。小學(xué)生由于年齡的限制心智發(fā)育都較不成熟，所以多數(shù)學(xué)生腦海中都沒有主動學(xué)習(xí)的概念，并且音樂課的地位相對較低，老師和家長往往不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就使學(xué)生從心底上對音樂產(chǎn)生輕視心理，在學(xué)習(xí)音樂的過程中往往全憑興趣，教師可以利用這一條件，通過提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教師在日常的授課過程中，一定要注意不能只講解一些理論知識和抽象知識，過多地講解這類知識很容易使學(xué)生感到無力感從而放棄學(xué)習(xí);在開展學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同興趣進行分類教學(xué)，并且對興趣相同的學(xué)生進行分組，這樣，相同興趣的學(xué)生往往可以更有熱情地去相互學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的過程中，教師對于曲子的挑選也尤為重要，在開始的教學(xué)過程中，教師可以挑選一些節(jié)奏感較強的音樂或者學(xué)生們喜歡的流行曲子，前者的節(jié)奏感更有辨識度，方便學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，后者就是利用學(xué)生們的興趣心理使學(xué)生融入課堂，快樂學(xué)習(xí)，從而更有效地開展后續(xù)教學(xué)任務(wù)。

2.3利用聲勢律動，訓(xùn)練節(jié)奏感

通過律動，能更好地捕獲歌曲的節(jié)奏特性。教師可以使用聲勢律動進行節(jié)奏的訓(xùn)練，可以先帶學(xué)生做一組簡單的節(jié)奏練習(xí)，并逐漸加快速度，播放一段節(jié)奏感較強的音樂，讓節(jié)奏感好和肢體比較協(xié)調(diào)的學(xué)生帶大家一起創(chuàng)編動作，給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會，充分參與到律動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，在實踐中感知節(jié)奏。對于歌曲中出現(xiàn)一些特殊符號，也可采用聲勢律動的方法進行教學(xué)，這樣學(xué)生容易掌握歌曲的節(jié)拍特點。在學(xué)習(xí)《柳樹姑娘》時，可借助聲勢手段訓(xùn)練節(jié)奏，教師把每一句歌詞都變成一個簡單的動作，講好要求一個動作做幾拍。學(xué)生快速記住歌曲的節(jié)奏，也能準確地演唱。教師借助聲勢律動進行教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和模仿能力，而且能鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.4利用多媒體教學(xué)

目前，我國對于信息化教育的普及已經(jīng)日益完善，大部分小學(xué)已經(jīng)有了多媒體設(shè)備或者多媒體教室，教師在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的過程中就可以借助多媒體來進行教學(xué)，比如說在向?qū)W生介紹鋼琴、小號或者小提琴等樂器時，由于大部分學(xué)校都不會有此類較為貴重的樂器，教師就可以在多媒體設(shè)備中找到各類樂器的圖片，與樂器的構(gòu)造以及操作教程，使學(xué)生對其有一個簡單的了解，了解后教師可以找一些關(guān)于此類樂器的歌曲，讓學(xué)生了解此類樂器的發(fā)音特點，結(jié)束后教師可以對學(xué)生進行一些小測試，比如說播放一些樂器的聲音，讓學(xué)生聽聲音去辨別樂器，這樣既可以使教師對學(xué)生節(jié)奏感的學(xué)習(xí)情況有一個了解，也可以對學(xué)生后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)起到輔助的推動效果。

2.5利用節(jié)拍器訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)拍器是一種能在各種速度中發(fā)出一種穩(wěn)定的節(jié)拍的機械，在音樂學(xué)習(xí)中，節(jié)拍器是重要的工具。在電子琴的最初學(xué)習(xí)階段，一些教師會使用節(jié)拍器訓(xùn)練節(jié)奏，開始時一聽節(jié)拍器學(xué)生可能會緊張，演奏樂曲時學(xué)生可能總是忽快忽慢。此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出一拍子中有幾個音符，先大聲讀出來，然后再跟著節(jié)拍器用手打擊出來，最后再使用電子琴演奏。經(jīng)過長時間訓(xùn)練，學(xué)生的節(jié)奏感會越來越穩(wěn)定。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感是有效提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師只有結(jié)合學(xué)生的認知特點，積極地幫助學(xué)生建立形成良好的節(jié)奏感辨識能力，才能更容易把握所學(xué)音樂知識的內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)音樂的效果，幫助其建立學(xué)習(xí)的信心和興趣，進而提高小學(xué)音樂教學(xué)的效果。

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