許亮

摘 要：在美術高考中，色彩、速寫以及素描是三大必考科目，這三大必考科目當中每一項目都能考驗美術生的繪畫功底。每一項都有它存在的特定意義，速寫在其中特別考驗學生在短時間內觀察能力、概括能力以及對人物概括的審美能力。在進行速寫教學時，要根據(jù)美術聯(lián)考的大綱制定教學策略，針對性地為聯(lián)考做出培訓，提高速寫能力。在進行美術教學時要積極的幫助學生找到自我學習發(fā)展的定位，引導學生快速高效的去完成所布置的速寫任務。速寫考試形式特殊，考試內容要考察到學生全面的繪畫功底，題目的隨機性非常大，教師在教學時不可能具體的扣住考題，所以速寫在平常需要大量的訓練，多角度提高學生速寫能力，盡最大能力幫助學生解決速寫上遇見的難題。

關鍵詞：美術高考教學 速寫的指導意義 速寫教學

【中圖分類號】G 633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0071-01

高中美術是藝考當中的一批主力軍，隨著時代的發(fā)展，美術生的數(shù)量逐年增長，其中的競爭也可想而知。速寫作為美術中重要的一環(huán)，有著特殊的地位。速寫的考試形式特殊，考生要在短時間內對考題有具體的表現(xiàn)，時間問題所以對考生的心理也是一個考驗，有些學生在平常練習中畫得還不錯，但是到考場上發(fā)揮的實力卻相差甚遠，要穩(wěn)固學生速寫的基本功底是需要大量的練習的，同時也要引導學生大膽地畫，盡量避免在考生時出現(xiàn)的膽怯。膽怯的情況很多是學生在遇見沒有畫過的題目時，造成的害怕心理，所以在平常練習中還是要進行多方面的練習。實現(xiàn)美術教學的多元化，幫助學生穩(wěn)固繪畫基礎。要結合臨摹練習和模特練習來進行速寫訓練，讓學生能夠把臨摹的結構知識，以及線條穿插能夠運用進來，最好熟練到自己能掌握。以下幾點粗淺的意見希望能對速寫教學有一些幫助。

1.針對考試大綱進行教學策略布置

在美術高考中，考試的方向都會在考試大綱中體現(xiàn)，所以教師在制定教學策略時都會以考試大綱為出發(fā)點，制定明確的訓練目標。根據(jù)近年速寫考試的內容研究，可以發(fā)現(xiàn)速寫考察的方向主要是以人物為主，其次就是特點的場景要素來表現(xiàn)題目。閱卷老師對試卷的評分標準也是從整體的構圖是否舒適，人物的結構比例是否合理，然后再是學生的表現(xiàn)技法和速寫的味道來進行定論。在美術高考的評卷過程當中，有大量的試卷。所以，要想吸引閱卷老師的眼睛就必須滿足這些基礎的評分要求，達到這些之后再從速寫本身進行研究。速寫是在短時間進行對人物、場景的繪畫，很多時候都是以簡單的線條進行概括，在繪畫時能體現(xiàn)出速寫的特性也是幫助加分的。基于這些聯(lián)考的要求，高中美術教學時就要針對性的做出訓練。

例如，在日常的速寫訓練當中，要求學生對繪畫對象比例的嚴格要求。進行繪畫前，教師要給學生講一定的人體理論知識，讓學生對好的人體比例有一個概念，以及安排模特然后讓學生定時更換角度繪畫，讓學生對透視有一定的練習。而且為了幫助學生對速寫整體意識的培養(yǎng)，要加強學生速寫人物大動態(tài)的練習，大動態(tài)是對人物姿勢、結構、透視的練習，經(jīng)過對人物大動態(tài)的大量練習，學生對人物的整體繪畫把握能力就會提高許多，這也是為了避免學生出現(xiàn)基礎的結構錯誤。速寫訓練時，對人物五官的把握同樣是非常重要的訓練環(huán)節(jié)，從目標人物的特征、職業(yè)、性別、年齡等要素進行觀察，深刻的認識到人物如何去表現(xiàn)其特征。比如，在對環(huán)衛(wèi)工人進行繪畫時，就要表現(xiàn)出必要的衣服和進行工作時的動態(tài)，都是要靠對生活的觀察和大量的練習去捕捉的。只有大量的訓練才可以讓速寫能力達到量到質的變化。教師在制定教學策略時不能一味地依靠書本上的內容，要結合考試大綱以及學生真實的繪畫情況，開展針對性的訓練。

2.豐富教學策略，提高教學多樣性

在進行速寫教學時，要利用多樣性的教學策略幫助學生提高學習的積極性。大量的速寫練習會對讓學生產(chǎn)生煩躁的心態(tài)，所以教師要積極地改變教學策略，來激發(fā)學生的繪畫積極性。在速寫訓練當中，高昂的學習興趣是幫助學生提高訓練效率的有效前提。所以，教師在進行速寫教學時應當注意教學方式的多樣性，可以有效地提高學生的速寫能力，培養(yǎng)學生的審美，同時多樣性的教學策略也有助于對學習氛圍的烘托，提高學生的繪畫積極性。

例如，教師在進行速寫教學時可以帶入情境進行教學當中，以幫助學生提高學習積極性。進行速寫寫生時，就可以讓學生擺出有故事內容的動作，再結合一些道具布置場景，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感。在教學時還可以帶入一些生活當中的元素，讓學生在進行繪畫時有代入感，培養(yǎng)學生的主動繪畫能力。

3.建立良好的教學氛圍，激發(fā)學生速寫學習興趣

良好的學習氛圍不論對于什么學科都有積極的作用，在進行繪畫教學時，教師要積極地烘托學習氛圍來幫助學生提高繪畫的快樂。美術本來就是一門需要靈感、需要創(chuàng)造的，所以教師把氛圍烘托起來，學生在畫畫時也不會那么拘束，能夠放開來畫畫。

例如，在進行范畫時可以適當?shù)夭シ乓恍┹p音樂來烘托氛圍，音樂有時候能夠幫助舒緩心情，一些輕音樂也可以幫助學生把煩躁的心平靜下來，使學生有一顆平常心去對待繪畫。適當讓學生放松一些反而可以能激發(fā)學生的學習興趣，同時繪畫是師傅給徒弟傳授技藝的一種形式，讓學生更加對教師親近，對教師畫風的學習的效率也會提高許多。

4.結束語

在進行速寫教學時，一定要結合考試大綱來制定教學策略，明確學生的訓練方向來制定目標，讓學生有方向地進行訓練，這樣一步一個腳印，學生也會降低煩躁情緒的出現(xiàn)。在教學時一定要有針對性，從根本上提高高中美術教學的質量。

參考文獻

[1]佚名.淺談美術聯(lián)考中速寫的重要性及能力培養(yǎng)[J].好家長，2018（34）：36-36.

[2]陽海波.美術聯(lián)考速寫引發(fā)的教學思考[J].美與時代（中），2017（10）：103-104