張玉蘭

摘 要：根據(jù)當前職高學生心理，年齡特點 ，以及目前多數(shù)職高學校只重專業(yè)技能，對音樂教學形如擺設，甚至不設音樂課的現(xiàn)狀， 我希望能夠在職業(yè)高中教育過程中，重視音樂教育課，它是學生，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的、不可缺少的重要組成部分，是實施美育的重要手段之一。

關鍵詞：職高;學生心理;音樂教育;重要性

一、職高學生的心理特點

職高學生，已進入身心巨變的青春期。這是人一生中最美好，最寶貴的時期，也是心理發(fā)展最重要、關鍵的時期。他們精力充沛、朝氣蓬勃，思維敏捷、情感豐富、渴望獨立要求自主。然而職高階段又是從少年走向成人的過度時期，學生心理很不成熟，內(nèi)心世界和精神生活經(jīng)常處于許多矛盾沖突之中，相對于普通高中來說，職高不被人們重視，“職高生不如普高生”、“職高生沒出息”，很多學生表現(xiàn)較為自卑，學習沒勁，不愛學習，缺乏進取精神，和競爭意識，缺乏青年人應有的朝氣和熱情，顯得懶散、拖拉。職高學生的文化基礎、學習自覺性、行為習慣和思想、心理素質與普高生相比都存在較大的差距。對自己的理想和前途失去信心是職高學生普遍存在的心理問題。同時，由于沒有高考的壓力，學業(yè)負擔較輕，課余空閑較多，一些違反學校紀律，與校外不良青年結交，打架 、甚至違法現(xiàn)象時有發(fā)生。因此適當增加音樂教育，成立各種音樂藝術團體，舉行音樂方面的活動或比賽，豐富校園文化生活，這是廣大學生的需求，也是學校實施美育的重要手段。

二、當今職高音樂教育的現(xiàn)狀

在當前，許多職高的專業(yè)設置較多，專業(yè)教師也不少，但音樂教師一般只一個（有藝術、幼師專業(yè)除外），在音樂教學上，一些學校會搞個樂隊，或合唱隊，好點的會設置音樂選修課，供少數(shù)學生上課，而我們普通中小學和高中的音樂教材有了自己的課程標準，進行了多次的改編，每周有一定次數(shù)的音樂課，面向全體學生，在師資方面許多學校也投入較多，每年也會有普通中小學、高中的音樂藝術方面的比賽，近幾年也經(jīng)常舉辦普通中、小學音樂教師的培訓，在音樂教學和藝術成果上得到很大提高。而相比之下，職高的音樂教學是被人遺忘的角落，他們往往沒有適合自己的音樂教材，有的學校根本不設音樂課，教學設備形如擺設，有時一些音樂比賽干脆就不參加，師資方面的培訓也是空中樓閣，學校重視的是其他專業(yè)的技能，忽視它在培養(yǎng)美育和提升學生綜合素質中的重要作用。培養(yǎng)學生專業(yè)特長是職高教育的宗旨，把職高生培養(yǎng)成“四有”新人更是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

三、音樂教育是向學生進行思想政治教育的得力工具

重視發(fā)揮音樂的教育作用，我國自古有之?！稑酚洝飞嫌涊d：“先王之為樂也，以法治也，善則行像德矣。”這說明“樂”的作用，是對人們實行教化，是用來治理人民的一種方法，用得適當就能使人們的行為符合德行的要求。例如，我們在教學過程中，通過選擇一些愛國歌曲，優(yōu)秀的民間、民族音樂，來加深學生對祖國悠久文化歷史的了解，加深學生對祖國大好河山的熱愛，對現(xiàn)實生活的贊美，對美好理想的向往。從而激發(fā)我們職高生熱愛現(xiàn)在的生活，熱愛自己的專業(yè)，使被動、自卑變?yōu)榉e極主動，奮發(fā)進取！又如在欣賞肖邦的樂曲時，給學生講述他流亡在外，臨終時，他讓友人把他的心臟帶回祖國，讓朋友把從祖國捎來的一杯黃土與他合葬，以表達他懷念祖國，熱愛祖國的赤子深情，這對我們的學生會有極強的感染力和深刻的教育作用。此外，許多音樂教材中還教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的思想道德品質。

四、音樂教育能給學生帶來快樂和勇氣，促進學生主動學習

無產(chǎn)階級的偉大導師列寧始終認為：“音樂是人類的美好事業(yè)，是能給人們無窮力量的神圣事業(yè)。”因此，在列寧的革命生涯中，經(jīng)常用有限的活動經(jīng)費開音樂會，這一洋溢著生命力的活動，使它們這批革命者無論處于什么艱難困苦的環(huán)境，都能充滿信心和力量，從而保持旺盛的精神狀態(tài)。經(jīng)過中考的失敗，我們的職高學生往往失去自信，做任何事都缺乏勇氣，選擇職高也是沒有辦法，被動去讀。新生中有很多會懶散、沮喪、逃避學習、自暴自棄。《樂記》中記載：“夫樂者樂也，人情之免也所不能免也?！本褪钦J為音樂使人快樂，是滿足感情的需要所不可缺少的。其中特別強調了音樂的愉悅作用。因此，我們在課堂教學中，可以多選一些輕松、歡快的樂曲給學生欣賞，人的心情愉快了，內(nèi)心就會平靜，情緒相對穩(wěn)定，也會有增力的感覺。使人的精神世界更豐富、和諧。給我們學生帶來許多快樂！記得有一次學校文藝演出，選拔時發(fā)現(xiàn)一個班級有三個男生唱歌不錯，于是給他們指導，剛開始很放不開，在多次的鼓勵和練習中，越來越好，演出很成功，很快成為校園明星，后來他們的班主任告訴我，自從參加了那次演出后，那幾位學生的心情漸漸變得開朗，專業(yè)學習興趣相對也提高了，高三那年全考上了大學。自此，那位班主任在以后的班級工作中，非常重視音樂活動，而學生學習成績一點也不差，在平行班級中各方面都排在前面?？梢娨魳吩趲砜鞓返耐瑫r也能促進學生學習！又如，在給學生欣賞《命運交響曲》時，給他們列舉上海交大34歲的副教授唐坤發(fā)在與病魔搏斗的兩年里發(fā)表了30篇論文，在這期間每當病痛難忍，他就放貝多芬的《命運交響曲》，激勵他向死神作最后拼搏的勇氣，并獲交大青年教師優(yōu)秀科研教學成果獎。鼓勵我們的學生，讀職高也有出息，同樣可以成材，不能自暴自棄，要讓自己成為生活的強者！

五、音樂教育能培養(yǎng)審美能力，陶冶心靈，有利于學生心身健康

職高生與普高生相比，心理素質普遍較差，生活或學習上一遇到挫折，往往會逃避、半途而廢、離家出走、個別的還會有輕生，暴力等現(xiàn)象。由于音樂教育是情感的教育，它主要通過觸及人的心靈深處來陶冶人（心理學上常用歡快樂曲來治療憂郁癥，使患者恢復建康）、教育人。因此，好的音樂能提高學生應對挫折的承受力，促進學生的心理建康和身體建康。古希臘的思想家、教育家柏拉圖認為：“音樂與樂曲有最強烈的力量浸入人的心靈最深處，如果教育方式適合，他們就會拿美來浸潤心靈，使它也就美化”，“受過這種良好音樂教育的人，可以很敏感地看出一切藝術作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但看到很美的東西，他就會贊賞他們，很快地吸收到心靈，作為滋養(yǎng)，因此自己性格也變成高尚優(yōu)美”。在我們許多的音樂教學或音樂活動中，也可以培養(yǎng)學生的審美、愛美、協(xié)作、寬容、 創(chuàng)造、同情等品質。在潛移默化中，凈化了學生的心靈，提高他們的心理素質。

總之，音樂教育能促進學生的綜合素質提高， 我國大力提倡素質教育的目的是要提高全體學生的素質，使他們學會生活、學會求知、學會健體、學會做人、學會審美、學會勞動。這對職高生的學習、生活、甚至成材起著重要的作用，職高的音樂教育與普通中學一樣，也應受到人們的重視，它是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格的中等專業(yè)技術人才所不可缺少的部分。

參考文獻

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