董建偉

摘 要：德育是中職教育的重要組成部分，中職德育不僅要培養(yǎng)中職生良好的職業(yè)品德素養(yǎng)，更重要的是要照顧中職生的學習基礎，同時更好地實現(xiàn)思政課堂的育人價值，是德育課程迸發(fā)應有的生機和活力，貼近學生的生活實踐，指導中職生學會正確的思考問題，令他們對人生價值、家國意識等都能開展有意義的思考與實踐，并進一步催生學生對生活的熱情，從意識層面和行為層面幫助學生更好地樹立自信，彰顯自我。

關鍵詞：中職;德育;生活化;思考

近年來國家對職業(yè)教育的重視程度逐步提升，尤其是中職階段校企合作、項目式教學、學徒制等新型學習模式的廣泛應用，使得技術學習成為很多中職生職業(yè)生涯的主要方向，但是在基本的技術學習之外，中職生還需要對自己的未來發(fā)展有一個更好地規(guī)劃和目標，這樣才可以更好地督促他們不斷學習和進步，這是德育課堂開設的一個重要目的，更是以人為本理念的最佳彰顯。

一、貼近教學實踐關注多維目標實現(xiàn)的生活化

新課程教學理念之下的，對學生學習目標的設計要體現(xiàn)多元化，如知識目標的設計，要包括了解層面的目標，會描述、識別、列舉、分析等;還包括理解層面，會說明、概述、解釋、判斷等;更包括應用層面，會分析、設計、解決等。除了對理論的知識理解之外，技能目標層面還包括使用應用、檢測、操作、撰寫等;而情感態(tài)度價值觀層面，則包括參加、交流、關注、認同、抵制、養(yǎng)成、確立、保持、追求等一系列的教學目標，這就要求學生不僅要有效學習基本知識，更需要突出能力設計，從情感態(tài)度價值觀層面增強學生的踐行意識。但我們都知道，知識層面和技能層面的目標非常容易達成及監(jiān)測考量，但情感層面的目標則不容易實現(xiàn)，需要教師用心設計，我們就可以貼近教學實踐關注多維目標實現(xiàn)的生活化。

以“明智理財”這節(jié)課為例，與其教師在課堂上干巴巴的向學生講授債券的種類及作用;商業(yè)保險的含義;債券與股票的異同和特點等知識性目標，莫不如在老師講解之前，讓學生們通過微課首先開展自學，接著結合一些社會實踐類任務，讓學生們走進農業(yè)銀行、中國人保、證券交易中心去實地了解一下他們都有哪些業(yè)務，起夠量是多少，投資的預期收益各有何區(qū)別，還可以讓學生們將學習過程中遇到的問題，親自向專業(yè)業(yè)務員提問并聽取他們的解讀。這樣學習的過程中更有趣，而且實地的觀看和了解還能使學生們樹立基本的風險意識、誠信意識和理財觀念，情感目標順利達成。教師課堂上再把一些觀念有機串聯(lián)，可以使學生產生更強的學習代入感，還能與會計等專業(yè)課程有機結合在一起，激發(fā)學生的應用意識。

二、聯(lián)系社會熱點貼近生活事實展開課堂教學

在德育課堂上有效與社會熱點和生活事實相聯(lián)系是高效教學的一個重要保障，在課堂教學的過程中很多時候教師都會用心設計課堂推進環(huán)節(jié)，但是學生們還是不能有效聆聽的一個關鍵點就是教師準備的素材是否夠新穎，是否能夠喚起學生的共鳴。很多教師看似在課堂講解過程中信手拈來的一些案例其實都是經過精心篩選的，所以才能達到理想的效果，而教師如果可以用心關注當前的一些社會熱點問題，并在頭腦中有效加工整合，在課堂上才可以靈活應用。

以“證據(jù)—訴訟的靈魂”這節(jié)課的教學為例，很多教師在開始這節(jié)課的時候，會選擇一些電視中的案例，某位律師通過一個證據(jù)推翻了原告對被告的一項誣告，這樣的切入點也比較不錯，但是與學生生活的聯(lián)系就不是很大，所以學生更多會產生一種崇拜心理，而不能產生共鳴。在教學這節(jié)課時教師可以選擇另外一個例子：兩親戚因借錢鬧上法庭，這親戚還能做嗎？案例中提及的是生活中經常見到的財務糾紛，兩家因借錢不還起爭執(zhí)，最后法官的裁決為按照借條上出示的本金及銀行存款年利率計算三年利息一并歸還，而對于二人口頭約定的利息不予計入。在這個案例中涉及了兩個重要信息：有借方簽字的借條、口頭約定的利息。這在學生生活中也非常常見，有的同學就是借錢不喜歡還，而要錢更是一件非常難的事，通過這節(jié)課的學習可以指導學生們有效在生活中學會用法律來保護自己，使學生樹立基本的法律意識、信用意識和責任意識。

三、貼近學生興趣心理促進教學評價生活化

在以往的教學中，很多教師都喜歡通過問題提問、試卷測驗等方式，檢驗學生對課程學習的成果，而在中職德育課堂上，這種方式顯然不受學生歡迎。因此教師要探索通過恰當?shù)氖侄?，讓學生能夠直接參與教學評價的過程，并喚醒學生心底的積極上進意識，讓學生將知識學習的過程與課程評價的過程有機結合在一起，使學生的學習主體性地位可以充分彰顯。

在中職德育課堂上，教師就可以鼓勵學生們開展隨堂的自我學習評價，教師可以給出學生一個自我評價的框架，讓學生們有效填充發(fā)揮，這樣更加能夠帶動學生學習好積極性?？梢圆捎孟旅娴姆绞剑裉煳覀儗W習了哪一節(jié)課哪個部分，在學習這個部分的時候，我想到了自己在生活中的哪些表現(xiàn)，這給我?guī)砹四男﹩⑹?，在今后我將如何去做。鼓勵學生撲捉學習過程中的一些生活靈感，這樣教學才可以更加深入，對學生的學習影響也能有效彰顯。

總之，在中職德育的課堂上教師要探索以學生喜聞樂見的方式來呈現(xiàn)課程內容，同時與學生的生活實踐緊密結合在一起，并通過有效的教學評價使學生們可以有所學、有所思、有所悟，這樣才可以使教學效果最優(yōu)化。

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