史滿芝

摘 要：近年來，隨著我國教育改革的持續(xù)推進(jìn)，校園學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍，迅速得到發(fā)展。其中職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才為宗旨，每年為我國各行各業(yè)輸送大量的人才。然而，不得不說一些學(xué)校卻不注重社會(huì)文化建設(shè)，實(shí)施緊迫、單一的學(xué)習(xí)模式下，一些學(xué)生盡管想?yún)⒓由鐖F(tuán)但是有心無力，現(xiàn)有的一些社團(tuán)內(nèi)容和形式也比較單一，難以吸引學(xué)生興趣?？梢?，改革初中社團(tuán)組織和文化，勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng);必要性;措施

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的一個(gè)主要構(gòu)成，社團(tuán)立足校園，面向全體學(xué)生，為不同興趣、愛好、特長的學(xué)生提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，也成為了校園中一道亮麗的風(fēng)景。近年來，隨著我國教育改革的持續(xù)推進(jìn)，校園學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍，迅速得到發(fā)展。其中職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才為宗旨，每年為我國各行各業(yè)輸送大量的人才。然而，不得不說一些學(xué)校卻不注重社會(huì)文化建設(shè)，實(shí)施緊迫、單一的學(xué)習(xí)模式下，一些學(xué)生盡管想?yún)⒓由鐖F(tuán)但是有心無力，現(xiàn)有的一些社團(tuán)內(nèi)容和形式也比較單一，難以吸引學(xué)生興趣。可見，改革初中社團(tuán)組織和文化，勢(shì)在必行。本論文以英語社團(tuán)為例，對(duì)職業(yè)學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)開展的必要性和具體措施進(jìn)行了分析。

一、職業(yè)學(xué)校開展英語社團(tuán)活動(dòng)的必要性

職業(yè)學(xué)校開展英語社團(tuán)活動(dòng)具有一系列的優(yōu)勢(shì)。

首先，英語社團(tuán)活動(dòng)的存在有利于優(yōu)化英語校本課程。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力不足，現(xiàn)有的英語課程教學(xué)內(nèi)容局限在固定的教材內(nèi)容，上課形式多理論學(xué)習(xí)、比較單一，借助課程學(xué)習(xí)并無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。為此，借助社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)職業(yè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理發(fā)展水平以及興趣愛好、英語水平等去開發(fā)校本課程，為學(xué)生們開辟了一個(gè)拓展性的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這里學(xué)生們可以獲得一些更實(shí)用的英語自身，為學(xué)生以后用英語解決問題、適應(yīng)就業(yè)需求做準(zhǔn)備。

其次，英語社團(tuán)活動(dòng)的存在還能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，提升學(xué)生榮譽(yù)感。在校園社團(tuán)中，有很大一部分的學(xué)生是基于實(shí)現(xiàn)共同意愿、滿足個(gè)人興趣愛好而參與和組織社團(tuán)的，英語社會(huì)的學(xué)生們大多英語比較好，或者熱愛英語學(xué)習(xí)。每逢一些專業(yè)的比賽、大型交流會(huì)等，學(xué)校也更傾向去安排學(xué)生社團(tuán)學(xué)生去參加。這些大型的平臺(tái)上，學(xué)生們不僅僅能夠展示自己的才華、記憶，也鍛煉了自身的膽量，提升了學(xué)校的知名度與影響力。

最后，英語社會(huì)作為將志同道合的學(xué)生凝聚在了一起，他們發(fā)展愛好、探討學(xué)術(shù)、提高技能，形成了好學(xué)、好問、鉆研、互助的校園氛圍，推動(dòng)了校園的精神文化建設(shè)。這種良好的風(fēng)氣在長期的積累和醞釀中，很容易脫穎而出，成為學(xué)校精神文化建設(shè)的生力軍。

二、職業(yè)學(xué)校開展英語社團(tuán)活動(dòng)的具體措施

英語社團(tuán)活動(dòng)形式靈活、類型多樣，深受英語愛好者的歡迎。那么職業(yè)學(xué)校如何立足本校實(shí)際，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)去開展英語社團(tuán)活動(dòng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去考慮：

1.豐富英語社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)參與

英語社團(tuán)活動(dòng)作為課堂學(xué)習(xí)的一種延伸，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容自然要更加豐富，要與課堂單一性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)別開來，才能夠吸引學(xué)生的興趣，提高他們的參與欲望。例如，可以舉辦豐富多彩的英語活動(dòng)，如在社會(huì)之中引入小對(duì)話、歌曲、詩歌寫作、編兒歌、小組活動(dòng)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在社團(tuán)之中掌握更多的英語知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如有些學(xué)校的英語社會(huì)每星期都會(huì)舉辦一次英語時(shí)文賞析，成員們會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)去選擇一些最新、富有時(shí)代特色的短小精美時(shí)文，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ダ首x，引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺苡⒄Z語言的生動(dòng)，讓學(xué)生們緊跟時(shí)代發(fā)展，關(guān)注世界變化。社團(tuán)內(nèi)部為了紀(jì)念每一次的英語美文誦讀，也可定期去歸納、整理每年誦讀過的美文，并將其編纂為《英語美文誦讀》系列書籍，送給每一個(gè)社團(tuán)成員以紀(jì)念，意在鼓勵(lì)學(xué)生們即便畢業(yè)離開了學(xué)校，也要盡力去保留這一習(xí)慣，做一個(gè)樂學(xué)、愛學(xué)的人。

2.學(xué)校要為社會(huì)活動(dòng)開展提供支持

一方面，社會(huì)負(fù)責(zé)人和組織者要做好社團(tuán)活動(dòng)的安排和發(fā)展計(jì)劃。在每學(xué)期開始，做好社團(tuán)文化的宣傳工作，為社團(tuán)招納更多優(yōu)質(zhì)的成語，為組織注入新鮮的血液。每年要舉辦自己的特色活動(dòng)，打造本社團(tuán)的品牌活動(dòng)，擴(kuò)大社會(huì)的文化影響力。作為一種學(xué)習(xí)型的社團(tuán)類型，英語社團(tuán)可以舉辦如“職場達(dá)人”“我愛記歌詞”等新穎的活動(dòng)，讓學(xué)生們看到英語技能在職場的重要性，為有著歌唱天賦的學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)等等。另一方面，英語社團(tuán)活動(dòng)的開展也離不開學(xué)校的支持和指導(dǎo)。具體表現(xiàn)在：為英語社團(tuán)提供專業(yè)的指導(dǎo)教師，解決社團(tuán)成員的一些專業(yè)性問題，指導(dǎo)老師還可以幫助學(xué)生去預(yù)設(shè)活動(dòng)開展，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的有序開展;為英語社團(tuán)提供時(shí)間和場地的選擇，除了規(guī)定性的課程教學(xué)，學(xué)校要每周預(yù)留社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生們有富裕的時(shí)間去參加，在場地方面則盡量免費(fèi)地向社會(huì)活動(dòng)開放學(xué)校的禮堂、操場、多功能室、會(huì)議室、音樂廳以及相關(guān)的設(shè)備等。

3.定期評(píng)價(jià)社會(huì)活動(dòng)，完整自我不斷進(jìn)步

科學(xué)的評(píng)價(jià)是活動(dòng)有效開展的應(yīng)該保障。為了持續(xù)激發(fā)英語社團(tuán)的發(fā)展，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，學(xué)期結(jié)束前學(xué)校和老師可以對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行同一的測評(píng)和指導(dǎo)，客觀公正的評(píng)價(jià)一段時(shí)間以來社團(tuán)工作表現(xiàn)，對(duì)其不足之處加以點(diǎn)撥，幫助社團(tuán)實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，社團(tuán)作為一種重要的學(xué)生活動(dòng)組織，為學(xué)生們的成長提供了一個(gè)個(gè)性化的平臺(tái)。其中，英語社團(tuán)作為一種學(xué)習(xí)類的社團(tuán)，更是在學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、技能提高、個(gè)性展現(xiàn)上發(fā)揮了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]青少年品行障礙形成的認(rèn)知分析及對(duì)策[J]. 王立賀. 湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009（06）