妹晃

摘 要：隨著我國科學技術水平的不斷進步，教育已經逐漸成為了人們關注的熱點話題，尤其是體育教育也在新課改的教學理念下被推上了一個新的高潮。因此，作為一名小學體育教師，我們應當深入落實新課改下的教學理念于體育課堂實踐當中，激發(fā)學生參與體育課堂的熱情，進而打造出高效的小學體育課堂。

關鍵詞：小學體育;高效課堂;備課工作;多媒體技術;師生合作

體育是提高學生身體素質的一門重要學科，從小學到大學，體育都是學生學習的必修課程之一，所以在小學階段培養(yǎng)學生愛好體育運動的習慣尤為重要，而身為小學體育教師的我們應當致力于設計出有效的體育教學策略，使學生愛上體育，促進學生身心健康的良好發(fā)展，從而取得較好的體育教學成果。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對打造小學體育高效課堂的策略作如下三方面的論述：

一、認真做好備課工作

在傳統(tǒng)的教學思想中認為，小學體育課就是帶著孩子瞎玩瞎鬧，讓學生在學習疲憊的時候有一個身體上的放松，所以傳統(tǒng)體育教學中的大部分教師都沒有做到認真?zhèn)湔n這一點。須知：凡事預則立，不預則廢?；诖?，作為一名小學體育教師，我們應當認真做好體育教學前的備課工作，以實現(xiàn)教學目標的有效策略最大程度上激發(fā)學生的課堂參與熱情，從而打造小學體育高效課堂。

比如，在教學“4 x 100米接力賽”這一團體活動時，首先，我會和同年級其它學科教師進行交流，對學生之間的關系，以及默契程度進行了解，從而更好地分配接力小組。然后，我會詢問接力小組之間如何才能接好接力棒的方法，虛心聽取學生的建議，再將我的比賽策略與學生分享，通過和學生共同探討爭取能夠取得最佳的比賽成果。當比賽結束后，我會和學生一同對比賽結果進行反思總結，希望以后能夠讓學生能夠更加有效的享受到體育比賽的快樂，使學生參與體育課堂的熱情能夠更上一層樓。這樣，我通過認真做好備課工作，循序漸進地完成教學目標，使學生在體育課堂中充分享受快樂的同時擁有了一個健康的體魄，切實打造出了小學體育高效課堂。

二、多媒體技術輔助教學

多媒體是豐富教學內容，烘托課堂學習氛圍的一臺設備，它不僅能夠輔助文化課教學，于體育教學也有很大幫助，關鍵在于體育教師是否能夠運用得當，發(fā)揮其在體育教學中的價值?；诖?，作為一名小學體育教師，我們要積極學習多媒體技術的相關知識，利用多媒體進行輔助教學，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到打造小學體育高效課堂的目的。

比如，在教學“三步上籃”的動作要領時，如果教師親身對學生進行示范，很有可能會出現(xiàn)某一部分的演示不標準的情況，如此也就會使學生學到不標準的動作，及時學生業(yè)精于勤也無法真正學到“三步上籃”的技術動作。所以身為小學體育教師的我們此時就可以充分利用多媒體技術輔助教學，將“三步上籃”的動作要領以分解圖片的方式，直觀展現(xiàn)在學生的面前，再為學生引入大量的“三步上籃”的視頻，從而將學生的全部注意力完全集中到課堂當中，使學生對“三步上籃”的動作要領有一個更為清晰的認識，進而再讓學生到體育場上進行實踐操作，通過對學生加以指點，使學生逐漸愛上這一體育運動。這樣，我以多媒體技術進行輔助教學，大大激發(fā)了學生的學習興趣，減少了學生對不規(guī)范技術動作的練習時間，從而使學生真正愛上了體育課，打造出了高效的小學體育課堂。

三、師生合作營造和諧氛圍

無數(shù)教學實踐證明，若是學生喜歡一名教師，就會以最為飽滿的熱情，學習該教師的授課學科;若是學生不喜歡教師，就不會再關注該教師的任課學科，所以和諧的課堂氛圍有賴于師生之間良好關系的建立?；诖?，作為一名小學體育教師，我們以通過進行師生合作，以真心去對待每一位學生，從而使學生喜歡上自己，再主動參與到體育課堂當中，打造出小學體育高效課堂。

比如，在教學“立定跳遠”的內容時，首先，我會以提問的方式了解學生對立定跳遠的認知情況，當收到學生的反饋時，我會以真誠的目光為學生補充一些和立定跳遠的相關知識。之后，我會將學生分成學習小組，讓學生親自嘗試立定跳遠后，再與組內成員討論如何才能更好地在實踐中掌握手臂擺動、膝蓋彎曲等動作要領。之后，我讓學生進行了實踐操作，對整體學生出現(xiàn)的不規(guī)范之處進行了指正，并采用多元化的方式對不同類型的學生進行了激勵性評價，使學生真切認識到了自己的優(yōu)勢與不足。最后，我讓學生互相交流了在此種方式下開展體育活動得到的收獲。這樣，我通過師生合作的方式與學生之間建立了良好的師生情誼，使學生主動參與到了體育課堂當中，凸顯了學生在課堂中的主體地位，營造了和諧的課堂氛圍，使學生的身體素質得到了充分提高，切實打造出了小學體育高效課堂。

總而言之，作為一名小學體育教師，若想真正實現(xiàn)打造小學體育高效課堂的目標，就須積極學習新課改下的教學理念，以學生為本出發(fā)設計有效的教學策略，進而實現(xiàn)學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳旺霞.開展陽光體育，打造高效課堂——小學體育教學初探[J].學周刊，2018（31）：140-141.

[2]呂麗紅.新課改下構建小學體育高效課堂的研究[J].當代體育科技，2018，8（06）：144-145.