竇欣桐 金蕾

摘要：英語辯論如今在高校英語專業(yè)教學(xué)中的地位不容忽視，在全國大學(xué)生英語辯論大賽的催化下，越來越多的學(xué)校給予英語辯論更多的關(guān)注。英國議會制辯論（以下簡稱BP）對于學(xué)生走入社會后會產(chǎn)生多方面影響。本文主要探討B(tài)P對學(xué)生性格、能力塑造以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃三方面的影響。

關(guān)鍵詞：BP;職業(yè)規(guī)劃

BP近年來普及率逐漸提升，全國各高校都如火如荼的開展了相應(yīng)教學(xué)活動。其中，英語辯論教育甚至成為了部分高校必修課。BP能夠極大地提升學(xué)生的思辨能力、語言素養(yǎng)甚至個人綜合能力。在BP對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃影響方面的研究較少，本文主要從學(xué)生性格、能力塑造以及就業(yè)意愿三方面探討B(tài)P對學(xué)生求職就業(yè)的影響。

一、BP教育的影響

（一）BP對學(xué)生性格的影響

1.心理素質(zhì)

BP比賽時間短，所需知識儲備多，且全程使用非母語進行信息輸入與輸出。這要求學(xué)生具有極強的心理素質(zhì)，能夠冷靜從容的應(yīng)對場上各種情況。在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多BP辯手選擇攻讀法律方向或者進入法律行業(yè)工作，過硬的心理素質(zhì)能使這些學(xué)生更冷靜地處理法律活動中可能出現(xiàn)地一切突發(fā)情況并作出更冷靜地判斷。

2.外向性格

BP要求學(xué)生注重聽說，這就使得大多數(shù)參與BP的學(xué)生性格更為開朗，更善于展示自己，這種外向型人格對于其面試時自我展示及表達更有利，能夠給面試官留下更深刻的印象。我們曾在采訪一位成為思辨培訓(xùn)師的學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，善于表達的外向型性格也幫助了這些辯手學(xué)生從事思辨教學(xué)類職業(yè)時更具吸引力，這種外向型性格對于思辨教育培訓(xùn)行業(yè)影響頗深。

（二）、BP對學(xué)生職業(yè)能力的塑造

1.英語聽說能力

BP制辯論以英語作為載體，對辯手的語言素養(yǎng)要求極高。不僅要求辯手能夠用英語流利地在有限時間最大限度地輸出自己的想法，還要求辯手能夠理解場上其他辯手的論點，并在有限時間內(nèi)予以還擊。這就要求辯手的口語能力必須要達到一定水平，同時聽力也要達到標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)采訪發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在外事企業(yè)工作，面對非母語的工作環(huán)境，該學(xué)生認(rèn)為BP影響下的學(xué)生能夠更快地適應(yīng)環(huán)境并更好地發(fā)揮自身價值。

2.國際化視野

BP使學(xué)生不局限于單一視角，而是能夠提供一種更多元化的視角。舉例來說，如果在一場比賽中出現(xiàn)了有關(guān)于種族歧視的題目，那么學(xué)生就必須在場后去涉獵更多有關(guān)材料，由此，學(xué)生就自發(fā)地了解了世界上其他種族地知識，同時開始以他們的視角審視問題。且在各項比賽中，學(xué)生會遇到來自不同國家的評委，這就要求學(xué)生視野與國際對接。國際化視野要求思考角度多樣化，而通過BP學(xué)生跳出自身的思維舒適區(qū)，使得BP教育下的學(xué)生在一些面向國際社會的創(chuàng)新型企業(yè)競聘中因其多元化國際化視野而更具競爭力。

3.思辨能力

BP在公布辯題后的15分鐘內(nèi)要求辯手馬上分析出辯題信息、提取知識和組織語言。這一過程是極其需要思辨能力的。長期以往，學(xué)生形成了有效的思維模式。在求職時，面對實際處理類問題，這些學(xué)生往往能夠適用其邏輯思維模式和以往經(jīng)驗進行問題有效的分析拆解，從而節(jié)約時間，更快更優(yōu)地解決問題。采訪許多從事教育行業(yè)的學(xué)生時，他們認(rèn)為BP為他們帶來了對于教育的新思考，比如如何更好地處理師生關(guān)系、家校關(guān)系等。

4.協(xié)作能力

更強的合作能力也是非常值得一提的積極影響。BP八人為一場，不僅要分出正反方，更要分出上下議院。一場比賽中，BP將辯手切割為兩人一組的小單元，要求學(xué)生不僅擁有過硬的自身實力，還要與自己的隊友有足夠的默契度和磨合度。贏得一場BP制比賽，其背后必然是兩位辯手為了比賽長時間的準(zhǔn)備。在賽場上，兩人的配合程度往往也會是決勝的重要因素。因此，這種合作能力將使得學(xué)生在求職時，展無領(lǐng)導(dǎo)小組面試或其他合作情景更能夠協(xié)調(diào)不同合作對象。

5.社交能力

BP制辯論賽后由辯手通過交換聯(lián)系方式、進而認(rèn)識熟絡(luò)的人際網(wǎng)絡(luò)也對于學(xué)生的求職有一定幫助。在采訪中，我們得知大多數(shù)BP制英語辯手通過多次參加比賽，逐漸熟絡(luò)后往往能夠給彼此提供更多信息。比如一些Debater Market中，常常有人發(fā)布招聘信息以期找到更具英辯思維的應(yīng)聘者。同時，由于認(rèn)識的英語辯手朋友遍布全國各大高校，還更有利于不同區(qū)域間的交流合作。采訪從事人力資源管理工作的學(xué)生時，學(xué)生認(rèn)為通過BP這一條線，可以將不同的點連接起來，進而形成一整張職業(yè)人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

二、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1.法律方向

BP辯手大多選擇從事法律相關(guān)職業(yè)，比如律師、法官、檢察官公證員等。在BP制辯論中習(xí)得的思辨能力更有利于學(xué)生冷靜客觀地基于事實進行判斷。BP制辯論辯題很多都屬于法律性辯論，這更為學(xué)生打下了良好基礎(chǔ)。

2.語言方向

BP辯手中也有相當(dāng)部分地學(xué)生會選擇成為翻譯或從事有關(guān)外交、國際關(guān)系等方面工作，這也與許多辯手往往來自英語專業(yè)有關(guān)。對于這類工作，學(xué)生善于表達自己，聽說讀寫能力更出眾，能夠更好地適應(yīng)語言環(huán)境并短時間迅速處理密集的英語信息。同時BP提供更為國際化的視野，更大程度上縮小了與外國人交往的距離感。

3.教育培訓(xùn)方向

也有部分學(xué)生選擇從事教育培訓(xùn)方向工作。其中，有不少畢業(yè)后仍從事英語辯論賽事培訓(xùn)活動，這些學(xué)生由參賽者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和培訓(xùn)者，對于賽事更為熟悉，從而可以更好地組織英語辯論培訓(xùn)營或比賽等活動。而還有部分學(xué)生選擇成為雅思、托福培訓(xùn)師，這往往得益于他們的思辨能力，能夠更好地辨證看待問題，這正是很多英語考試所看重的能力。部分學(xué)生選擇成為英語教師，他們可以運用BP帶來的知識能力到教學(xué)中，使得英語教學(xué)更具互動性，進一步改善以往較為枯燥的英語教育。

三、結(jié)語

BP教育對于學(xué)生的好處不只體現(xiàn)于英語教學(xué)上，更從里到外地為學(xué)生走入社會進行了各方面的塑造。學(xué)生通過BP比賽而增長自身的才干，改善自身性格。同時，也能夠以國際化視野更快地與世界先進信息對接，從而更快地學(xué)習(xí)和輸出知識，加之思辨能力、協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力的輔助，學(xué)生的綜合能力進一步加強。通過本文，希望更多學(xué)生可以通過BP對自身求職影響更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。

參考文獻：

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田朝霞.思維爭艷、國際視野、中西融合 ——英語辯論的教育意義[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，31（4）.

基金項目：

高等院校英辯教育的現(xiàn)狀以及對英語專業(yè)學(xué)生的語言綜合運用能力與思辨能力的影響研究”項目部分成果