摘 要：被譽(yù)為樂(lè)器之王的鋼琴具有非常強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，成功征服了人類(lèi)的內(nèi)心。演奏鋼琴時(shí)需雙手靈活且協(xié)調(diào)配合，這是一項(xiàng)對(duì)技巧要求較高的藝術(shù)活動(dòng)。嫻熟的鋼琴演奏技巧可以極大的發(fā)揮出鋼琴的藝術(shù)魅力，使鋼琴的表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。而視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)可以說(shuō)是鋼琴演奏中學(xué)生所要具備的基本能力，因此，如何運(yùn)用科學(xué)正確的方法，利用鋼琴學(xué)習(xí)者的聽(tīng)唱觸的協(xié)同配合，提高鋼琴的演奏水平，是鋼琴演奏教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏;樂(lè)器演奏;視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)協(xié)同配合的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮這三種感官的協(xié)同作用，這也是鋼琴演奏教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的完美協(xié)同是確保鋼琴演奏效果的基本前提，只有三者協(xié)同才能用鋼琴演奏出動(dòng)人心弦的鋼琴曲，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，增強(qiáng)他們的樂(lè)感有著不可替代的重要推動(dòng)作用，因此，音樂(lè)教師在開(kāi)展鋼琴演奏教學(xué)的過(guò)程中要充分重視學(xué)生視、聽(tīng)、觸的協(xié)同練習(xí)，幫助學(xué)生在鋼琴演奏訓(xùn)練中逐漸提升演奏技能，從而提高鋼琴演奏教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

一、鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的重要性

（一）“視”是學(xué)習(xí)鋼琴的重要基礎(chǔ)

視即運(yùn)用視力查看樂(lè)譜進(jìn)行鋼琴演奏，看樂(lè)譜必須精準(zhǔn)快速。剛學(xué)習(xí)鋼琴演奏的學(xué)生應(yīng)該分手慢練，在慢練的過(guò)程中細(xì)看樂(lè)譜中的音符、節(jié)奏、指法等，全面深入地了解音符對(duì)應(yīng)的鋼琴鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用手打節(jié)拍的方式，結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)增強(qiáng)節(jié)奏感。通過(guò)分析鋼琴曲的調(diào)性、調(diào)性以及樂(lè)譜中的符號(hào)，更好地把握樂(lè)曲節(jié)奏。教師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)時(shí)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，培養(yǎng)他們看譜彈奏的方法，提升其視奏能力。

（二）“聽(tīng)”是音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)作品中往往包含了創(chuàng)作者的內(nèi)心情感。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練讓學(xué)生更加深入地體會(huì)音樂(lè)作品中的情感，領(lǐng)悟創(chuàng)作者的思想，從而提升其音樂(lè)鑒賞能力。因此，聽(tīng)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的關(guān)鍵。

（三）“觸”是增強(qiáng)鋼琴演奏效果的關(guān)鍵

鋼琴演奏中演奏者需要通過(guò)觸覺(jué)來(lái)控制指法，均勻地彈出同一個(gè)音節(jié)，保證音與音之間的縫隙盡量小。同時(shí)還要體現(xiàn)出音樂(lè)的層次感，使聽(tīng)眾能夠更好地體會(huì)到樂(lè)曲的美妙?；谟|覺(jué)體現(xiàn)出音樂(lè)的細(xì)微變化，從而演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。在學(xué)習(xí)鋼琴演奏時(shí)，學(xué)生只要能看譜聽(tīng)曲，做到視、聽(tīng)、觸有機(jī)結(jié)合才能提高演奏水平。在彈奏鋼琴時(shí)，學(xué)生在彈奏的過(guò)程中需要與樂(lè)曲進(jìn)行情感互動(dòng)，只有這樣才能闡述情感共鳴，深入理解作品內(nèi)涵。

二、培養(yǎng)學(xué)生視、聽(tīng)、觸三者協(xié)同的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生看譜彈奏的能力

教師在開(kāi)展鋼琴演奏教學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生充分意識(shí)到視、聽(tīng)、觸協(xié)同重要性。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中則可以引導(dǎo)學(xué)生用眼睛查看樂(lè)譜，邊看譜邊進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)，以此鍛煉他們的視覺(jué)能力，提升其讓看譜演奏的能力。但是教師要認(rèn)知到看譜演奏能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可一蹴而就，必須在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中持續(xù)練習(xí)，使學(xué)生逐漸形成看譜彈奏的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)提升其鋼琴視奏能力的目的。此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生把控樂(lè)曲節(jié)奏、音調(diào)、音色等關(guān)鍵彈奏要素的意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合彈奏曲目的內(nèi)涵確定并演奏曲目的音量、音高等，從而提高學(xué)生鋼琴演奏時(shí)的節(jié)奏、韻律的把控能力。

（二）開(kāi)展慢速視奏訓(xùn)練

教師在開(kāi)展鋼琴演奏教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分重視慢速視奏訓(xùn)練，讓學(xué)生用比常規(guī)速度更慢的演奏速度進(jìn)行演奏訓(xùn)練，這樣有助于提高他們的視、聽(tīng)、觸協(xié)同能力，充分發(fā)揮視、聽(tīng)、觸協(xié)同作用，充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、觸的感官，并做到有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)運(yùn)用，最終提高學(xué)生的鋼琴演奏技能水平，演奏出更加高水準(zhǔn)的樂(lè)曲。但教師要明白慢速視奏的訓(xùn)練過(guò)程也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可一蹴而就，因此，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成慢速視奏的習(xí)慣，提高他們的慢速視奏能力，培養(yǎng)他們長(zhǎng)期訓(xùn)練的意識(shí)，使其更堅(jiān)定地進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練。

（三）提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)知

曲目不同，其演奏方式也有所差異，演奏風(fēng)格以及情感也不同。因此，教師在開(kāi)展鋼琴演奏訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地給學(xué)生講解不同曲目的音樂(lè)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)知，幫助他們掌握各種音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，以更加貼近的演奏方式演奏出不同的曲目，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)三者協(xié)同能力大有幫助，同時(shí)學(xué)生在掌握音樂(lè)風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴演奏可以更加深入地與作品進(jìn)行情感交流，將自己的情感融入曲目中，從而獲得更加深刻的情感體驗(yàn)，演奏出更加深入人性的樂(lè)曲。

三、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴演奏教學(xué)中提高視、聽(tīng)、觸的能力對(duì)充分表現(xiàn)音樂(lè)有著重要作用，因?yàn)椤耙暋笔菍W(xué)習(xí)鋼琴的重要基礎(chǔ)、“聽(tīng)”是音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的關(guān)鍵、“觸”是增強(qiáng)鋼琴演奏效果的關(guān)鍵，而通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生看譜彈奏的能力、開(kāi)展慢速視奏訓(xùn)練、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)知可以培養(yǎng)學(xué)生視、聽(tīng)、觸三者的協(xié)同能力。綜上所述，在開(kāi)展鋼琴演奏教師時(shí)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生可以在鋼琴演奏中做到三者協(xié)同，發(fā)揮視、聽(tīng)、觸的協(xié)同作用，演奏出更高水準(zhǔn)的音樂(lè)作品。

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作者簡(jiǎn)介：張春佳子（1984-），女，新疆烏魯木齊人，博士，重慶文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，副教授，主要研究方向：鋼琴。