摘 要：體育教學(xué)是以實踐課為主的一門課程，在教學(xué)過程中，師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因此，在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生作機械的模仿練習，更重要的是教師要掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習動機，學(xué)習興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。該文就在體育課中如何運用一些心理學(xué)的基本理論和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提出了有效的方法。

關(guān)鍵詞：提高；體育課；積極性

一、提高學(xué)生上體育課積極性的意義

體育是以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的提高為目的引導(dǎo)學(xué)生形成健康意識和良好生活方式，促進學(xué)生的健康意識，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，幫助學(xué)生健康成長。我們要把健康第一的指導(dǎo)思想落實到體育的備課、教案的編寫、教學(xué)的組織及評價中，促使每個學(xué)生都喜歡上體育課，積極上體育課。

體育課堂教學(xué)能夠讓學(xué)生的身心全面發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，讓學(xué)生學(xué)會鍛煉身體，健康、快樂的成長，能夠滿足社會人才的需求。體育課堂教學(xué)需要保證學(xué)生的健康，以此為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生進行情境建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進行彼此的交流、相互勉勵，實現(xiàn)共同提升，能夠有個性的學(xué)習，學(xué)會科學(xué)地進行鍛煉；對健康鍛煉的方法進行學(xué)習，能夠適應(yīng)社會，形成良好的心態(tài)和生活態(tài)度，讓學(xué)生的體育興趣得到提升。

二、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)正確的學(xué)習動機

動機是激勵一個人去活動的心理原因，對學(xué)習起著積極的推動作用，是積極性的核心。在體育活動中，學(xué)生的學(xué)習動機是多樣的，但歸納起來，可分直接動機和間接動機兩種，直接動機是與體育活動直接相聯(lián)系的動機，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習的動力。而間接動機是由自己的意志和社會的需要所產(chǎn)生的，是以達到一定的目的作為其學(xué)習動機的。而間接動機對于提高和保持學(xué)生學(xué)習的積極性比直接動機有更重要的意義，因此我們要善于把學(xué)生從對直接感興趣學(xué)習動機引導(dǎo)到間接動機上來。

在教學(xué)過程中，師生所處的位置和起的作用不同，因此，出現(xiàn)一些矛盾是不可避免的，如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方都自覺地運用道德手段加以調(diào)節(jié)。作為教育的主導(dǎo)者，教師就應(yīng)先端正思想，熱心地關(guān)懷每一個學(xué)生，對出現(xiàn)的問題要耐心、冷靜、公正、合理地處理。正如我們在實踐中看到的那樣，我們還應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生不同年齡的特征，分別采用一些與他們生理特點、心理特點相符合的教法，來啟發(fā)他們的學(xué)習動機。

三、培養(yǎng)學(xué)生組織性和紀律性

體育教學(xué)的特點表明，體育教學(xué)活動以室外進行為主，使學(xué)生受到日光、空氣、水的磨煉，使學(xué)生耐寒抗暑，鍛煉意志，使抵御疾病的能力。另外學(xué)生的身體練習既要相互競爭和比賽，也要克服個人的心理恐懼，體驗成功和失敗，還要處理與集體的關(guān)系。學(xué)生的情緒、行為、個性等都會得到充分體現(xiàn)，便于教師有的放矢地進行教育，使學(xué)生的身心健康成長，杜絕一切不良因素的影響。如在體育活動中，相互之間競爭和比賽使小組和小組之間的競爭相當激烈，這能讓學(xué)生體驗到互助友愛、活潑、積極、主動的情感，培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀律性。同時在競賽中經(jīng)常會遇到困難，由于學(xué)生的好勝心和自尊心很強，也能激起學(xué)生勇敢、堅韌的一面，從而鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和品德。

四、學(xué)生興趣與注意力的培養(yǎng)和運用

興趣是個人對事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)。興趣是產(chǎn)生注意的源泉，二者關(guān)系密切，互為因果。我們對某一事物發(fā)生興趣的時候，就會專心專意去做。注意也能引起興趣，若經(jīng)常注意某一事物，也能引起對該事物的興趣。例如：在教學(xué)中，利用學(xué)生對籃球和競賽的興趣，先讓他們進行籃球比賽，再講明學(xué)習基本技術(shù)的必要性，進行正確示范，這樣，就能大提高學(xué)生學(xué)習這個教材的積極性，能夠很好地啟迪學(xué)生的心智，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情，自覺地接受教師的教誨，積極主動地配合教師上好每節(jié)體育課及課外活動。

為此，體育教師應(yīng)該敞開心扉和所有學(xué)生交往，尤其對體育后進生更應(yīng)多關(guān)心、多交往，使他們信任你、尊敬你，進而喜歡你的課，打消他們厭惡體育課的情緒。做良師一定要先成為學(xué)生的益友，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育課，自覺參加體育鍛煉?？傊?，教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動活潑，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，才能獲得滿意的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]運動心里學(xué)[M].人民體育出版社，2004.

[2]教育學(xué)[M].人民出版社，2000.

作者簡介

陳宇，性別：男；民族：漢族；籍貫：四川；職務(wù)：教科處主任；職稱：一級教師；學(xué)歷：本科；單位：瀘州市江陽區(qū)分水嶺鎮(zhèn)初級中學(xué)校；研究方向：數(shù)學(xué)。